曹玉（长春市双阳区五家子小学吉林长春130000）
摘要：随着课程改革的不断深入，构建高效课堂，已经成为深化课程改革的必然。打造高效课堂，对每个教师来说都是一个全新的挑战。这就要求教师在开展教学活动之前，要熟练掌握教材和教法，充分了解学生，对课堂上可能出现的情况都要预料到，这样才能构建真正意义上的高效课堂。
关键词：农村小学；高效课堂；构建方法
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）02-0034-01
新课改下农村小学教师需要改变传统教学方式，运用多种教学方法相结合，构建高效课堂，现阶段农村小学教学中，教师教学方式不够新颖，教学方式运用不得当，降低小学课堂教学质量，在教学过程中小学农村教师要注重教学形式，增添课堂趣味性与灵活性，提高教师上课教学水平，提升农村小学课堂教学标准。
1现阶段农村小学课堂中存在的问题
1.1课堂“一言堂”，学生的学习主体很难得到体现
传统的教学，课堂只是一本情景剧。剧本由教师书写，学生只是一个个的演员。在这出情景剧中，“演员”不需要自己的思想，他们只要按照剧本的设计按部就班演就好，因此，在课堂上常常出现的情况是教师照本宣科，汗流浃背，顾此失彼。而学生呆如木鸡，被动接受，没有参与学习的机会，在这种教学模式下，谈不上学生主体的体现。
1.2与学生缺少沟通
教师在教学过程中将课本知识原原本本教给学生，在教学过程中不注重培养学生自主学习意识，忽视对学生能力的培养，在教学过程中教师应该让学生对教学内容进行适当的思考，学生提出相应的问题，教师为学生答疑解惑的过程中能够提高学生独立思考能力，现阶段部分学生只知道一味学习教师教授的知识，没有养成对知识进行思考的习惯，忽视学生主观想法。
1.3教学内容不合适
农村小学教师在教学过程中没有选用合适的教学内容，教师在教学过程中教学内容与教学方式皮匹配度不高，教师在教授教学知识时没有根据学生的基础选择合适教学内容，在教学过程中降低农村小学教师教学质量，削弱学生的课堂体验，教师在教学过程中一味追求教学速度的提升，忽视教学质量。
1.4因材施教难有实效
长久以来，生硬地应用同一种教学模式，忽略了学生的个体差异，并没有将学生看做是一个个充满个性的个体，更没有将学生的差异作为一种教学的资源来看待。农村小学的学生与城镇学生相比，由于受到环境和经济条件的制约，他们的知识基础、学习能力，思维水平等存在一定的差距。教师教学如果没有认识到，用同样的内容、方法去教育差异的学生，效果就可想而知。
2如何构建农村小学高效课堂
2.1选择合适教学内容
打造高效课堂，需要我们重新重视这一教育理念，而要因材施教，重要的是要了解学生到底是什么“材”，该怎么“教”。要了解学生，一是要了解学生的个性，尽可能地给予学生更多的肯定、夸奖，让学生在教师的褒奖中逐渐树立学习的信心。二是要了解学生原有的认知基础。这就要求教师在开展教学活动时应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解知识来源于生活，同时又应用于生活实际，从而认识到知识在现实生活中的作用。同时，教师也应该给学生提供更多的机会，让他们自己用学到的知识去解决现实生活中的许多实际问题。
2.2教师做好充分课前准备
打造高效课堂，对每个教师来说都是一个全新的挑战，高效课堂注重学生的个性发展，倡导多元化评价体系，这就要求教师在开展教学活动之前，在充分了解学生的前提下，对课堂上可能出现的情况都要预料到，尽量避免在课堂上出现手忙脚乱的情况。设计一堂课，编写一节导学案，需要教师精雕细琢、精益求精，对课堂的每个细节都要考虑到。总而言之，高效课堂，教师课前的担子更重了。
2.3多方面评价学生
高效课堂，就是要激发学生的学习兴趣，从了解学生，到引导学生，再到解放学生，环环相扣，缺一不可。这环环相扣的润滑剂，就是多元的评价体系。在过去，我们认为课堂教学就要黑白分明，非对即错，但在高效课堂中，我们倡导学生的创新精神，倡导学生有新思想、新方法。原来的那套只靠一张成绩单评价学生的方法已经落伍了，我们需要更加多元化的评价方法。创建多元化评价体系，就是要肯定学生在课堂上的创新对学生多赞扬、多褒奖。
2.4注重交流过程
课堂教学效果是检验一堂课是否成功的唯一标准，一堂课是否成功，就是要看三维目标是否真正的统一完成。要打造高效课堂首先要学生学会倾听。学生只有用心倾听，才能通过发言进行交流，否则交流是不可能发生的。学生需要倾听同学的观点，取长补短，借鉴他人的长处，提升自己。其次教师也需要倾听学生，了解学生心中所想，更好地规划一堂课，同时促进自己的专业成长。善于倾听，这也是教师自身专业素质和驾驭课堂能力的最好表现。
结语：构建小学农村高效课堂需要教师提高自身教学水平，在课堂上积极与学生进行互动，提高学生课堂参与程度，吸引学生上课注意力，增强教师与学生之间的联系与交流，增加师生感情，增加学生对教师的信任感，提高学生课堂参与程度，教师在教学过程中及时反思，完善自身教学手段，教师加强对现代教学技术的运用，从而构建农村小学高效课堂。