导读:本文包含了自我防御与调节论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:自我威胁,防御,自尊
自我防御与调节论文文献综述
刘明妍,吴师,王妍,张馨心,杨娟[1]（2017）在《自我威胁与防御:自尊的调节作用》一文中研究指出自我威胁是由人们对当前的自我感受和理想的自我感受之间的差异产生。已有研究表明,个体对威胁的防御过程遵循威胁产生、近端防御和远端防御这个一般进程,防御的结果大体上可以分为补偿、打破和抵抗叁种,并且个体的特质自尊在威胁和防御的过程中起着调节作用。未来研究要继续探索威胁刺激的情境依赖性,对防御过程进行分阶段测量以及整合影响防御结果的各方面因素,构建威胁与防御的模型,同时还要探索特质自尊调节作用的普遍性。(本文来源于《心理技术与应用》期刊2017年01期）
胡心怡,陈英和[2]（2016）在《高自尊威胁后防御和消极情绪的特点:自尊和自我价值权变性的不同调节作用》一文中研究指出采用实验法考察高自尊威胁后个体防御和消极情绪的特点,并分别考察自尊水平和自我价值权变性对自尊威胁后防御和消极情绪的不同调节作用。结果表明:(1)与受到低自尊威胁的大学生被试相比,高自尊威胁后被试表现出了较高的防御和消极情绪。(2)自尊水平能够在自尊威胁和消极情绪之间起调节作用,具体表现在,高自尊被试在高威胁后表现出了较高的消极情绪,而在低威胁后消极情绪较低;对于低自尊被试,无论自尊威胁程度如何,他们都表现出了较高的消极情绪。(3)自我价值权变性能够在自尊威胁和防御之间起调节作用,具体表现在,高自我价值权变性的被试在高自尊威胁后表现出了较高的防御,而低自尊威胁后防御较低;而低自我价值权变性的被试在两种威胁后都表现出了较高的防御。(本文来源于《心理学探新》期刊2016年02期）
郑林科,王建利[3]（2011）在《大学生自我防御机制对心理危机的调节效应预测研究——基于西安石油大学2002—2009级学生心理普查实证分析》一文中研究指出依据"S-O-R"应激模式,采用"生活应激量表"、"防御机制量表"和"心理健康量表"对2002—2009级大学生共29 371人进行逐年普查,并运用SPSS统计处理数据,采取AOMS拟合结构方程模型,以探索大学生在"生活应激-防御机制-心理危机"过程中自我防御机制的中介调节效应。最终得出结果:大学生生活应激源直接诱发心理危机,其中自我防御机制还间接调节心理危机;大学生"忍受与升华、遗忘与超越、宣泄与幽默"等积极自我防御机制对心理危机产生显着负效应(总方差解释率32.5%),"压抑和屈服"的消极自我防御机制对心理危机产生显着正效应(总方差解释率10.5%)。指出:在大学生心理危机干预管理中,"升华"主导的积极防御机制是防止心理危机的保护因子,"屈服"主导的消极防御机制是诱发心理危机的危险因子;建议通过大学生心理健康教育,减少生活应激源,强化积极防御机制,弱化消极防御机制,最终缓解和防止心理危机的发生。(本文来源于《西安石油大学学报(社会科学版)》期刊2011年01期）
牟永贵[4]（2000）在《刍议大学生消极自我防御机制及其调节》一文中研究指出一、大学生消极自我防御机制的表现形式1.压抑。即当遇到难以解决的矛盾冲突时,将其压抑起来,把真实思想、情感、欲望埋藏在心灵深处,从言语和行为上一般不表现出来。2.否认。当一个人遇到明显的挫折和失败的可能时,便以自我否认的方式来抵御痛苦和不愉快。3.行动化(本文来源于《吉林教育科学》期刊2000年05期）
何朝华,武志英[5]（1995）在《浅谈高校学生自我防御机制的调节》一文中研究指出心理学认为。自我防御机制是人对付紧张焦虑、不安和解决心理冲突的一种方式，是人格有机的、稳定的组成部分。我们常说某人特别敏感、自尊心极强、某人简直没有自尊心、某人遇事反应总是非常适度等。这都在某种程度上反映了其自我防御机制的特征。人在现实生活中，总是自觉或(本文来源于《健康心理学》期刊1995年04期）
自我防御与调节论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用实验法考察高自尊威胁后个体防御和消极情绪的特点,并分别考察自尊水平和自我价值权变性对自尊威胁后防御和消极情绪的不同调节作用。结果表明:(1)与受到低自尊威胁的大学生被试相比,高自尊威胁后被试表现出了较高的防御和消极情绪。(2)自尊水平能够在自尊威胁和消极情绪之间起调节作用,具体表现在,高自尊被试在高威胁后表现出了较高的消极情绪,而在低威胁后消极情绪较低;对于低自尊被试,无论自尊威胁程度如何,他们都表现出了较高的消极情绪。(3)自我价值权变性能够在自尊威胁和防御之间起调节作用,具体表现在,高自我价值权变性的被试在高自尊威胁后表现出了较高的防御,而低自尊威胁后防御较低;而低自我价值权变性的被试在两种威胁后都表现出了较高的防御。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我防御与调节论文参考文献
[1].刘明妍,吴师,王妍,张馨心,杨娟.自我威胁与防御:自尊的调节作用[J].心理技术与应用.2017
[2].胡心怡,陈英和.高自尊威胁后防御和消极情绪的特点:自尊和自我价值权变性的不同调节作用[J].心理学探新.2016
[3].郑林科,王建利.大学生自我防御机制对心理危机的调节效应预测研究——基于西安石油大学2002—2009级学生心理普查实证分析[J].西安石油大学学报(社会科学版).2011
[4].牟永贵.刍议大学生消极自我防御机制及其调节[J].吉林教育科学.2000
[5].何朝华,武志英.浅谈高校学生自我防御机制的调节[J].健康心理学.1995