导读:本文包含了县级职业技术教育中心论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:县级职业教育中心,教师,专业发展
县级职业技术教育中心论文文献综述
莫炎坚[1]（2014）在《县级职业教育中心教师专业发展探究——以岑溪市中等职业技术学校为例》一文中研究指出依据教师专业发展的相关理论,结合岑溪市职业教育中心的具体情况,探究县级职业教育中心教师专业发展途径,旨在指导职业教育中心教师专业发展工作,提高教学质量,提升学校内涵。(本文来源于《广西教育》期刊2014年42期）
王翠英[2]（1995）在《县级职业技术教育中心应把信息教育列为重要内容》一文中研究指出信息是财富,县级职业教育的主要对象是农村的学生,他们要回本乡从事农业或其它行业的生产,目前大部分中学没有开信息课,为显示职教的优势,必须开设信息课,减少与发达国家的差距。(本文来源于《农业信息探索》期刊1995年03期）
刘作田[3]（1994）在《加强县级职教中心建设促进农村职业技术教育的改革和发展》一文中研究指出加强县级职教中心建设促进农村职业技术教育的改革和发展河北省副省长刘作田近几年来，我省在农村教育综合改革中，重视和大力加强县级职教中心建设，促进了农村职业技术教育的改革和发展。我省是一个农业大省，８５％的人口在农村。如何提高农村劳动者素质、加速农村各类...(本文来源于《中国职业技术教育》期刊1994年06期）
刘作田[4]（1994）在《加强县级职教中心建设促进农村职业技术教育的改革和发展》一文中研究指出近几年来,我省在农村教育综合改革中,重视和大力加强县级职教中心建设,促进了农村职业技术教育的改革和发展。我省是一个农业大省,85%的人口在农村。如何提高农村劳动者素质、加速农村各类急需人才的培养,是推进农村经济和社会发展,加快农村小康建设的关键。为了解决农村劳动者素质低、人才匮乏这一制约农村经济和社会发展的突出矛盾,八十年代初,全省农村开始大力发展职业技术教育,139个县(市)普遍开办了(本文来源于《中国职业技术教育》期刊1994年03期）
张志增[5]（1994）在《论县级职业技术教育中心的办学模式》一文中研究指出县级职业技术教育中心是一种职业技术教育办学模式,它具有综合性、开放性、先进性、骨干性、企业性。县级职教中心的运行机制是政府统筹、部门联办和高效的行政管理。文章还论及了县级职教中心的教育学阶值。(本文来源于《教育研究》期刊1994年05期）
县级职业技术教育中心论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
信息是财富,县级职业教育的主要对象是农村的学生,他们要回本乡从事农业或其它行业的生产,目前大部分中学没有开信息课,为显示职教的优势,必须开设信息课,减少与发达国家的差距。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
县级职业技术教育中心论文参考文献
[1].莫炎坚.县级职业教育中心教师专业发展探究——以岑溪市中等职业技术学校为例[J].广西教育.2014
[2].王翠英.县级职业技术教育中心应把信息教育列为重要内容[J].农业信息探索.1995
[3].刘作田.加强县级职教中心建设促进农村职业技术教育的改革和发展[J].中国职业技术教育.1994
[4].刘作田.加强县级职教中心建设促进农村职业技术教育的改革和发展[J].中国职业技术教育.1994
[5].张志增.论县级职业技术教育中心的办学模式[J].教育研究.1994