导读:本文包含了学校领导论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中教育,缺口问题,元旦假期,一所,质量建设,民生幸福,第一,王立新,标杆,条块结合
学校领导论文文献综述
甘霖[1]（2020）在《时不我待 只争朝夕 全力推进深圳高中学校建设》一文中研究指出深圳特区报讯（ 甘霖）元旦假期后第一天上午，市长陈如桂主持召开全市高中学校建设领导小组第一次会议，专题研究部署全市高中学校建设工作，着力解决市民关心的高中学位缺口问题。会议审议通过了《关于加快推进全市高中学校建设的工作措施》和各区具体建设任务。(本文来源于《深圳特区报》期刊2020-01-03）
张静[2]（2019）在《清华大学校领导班子召开“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会》一文中研究指出本报讯( 张静)12月4日下午,清华大学召开“不忘初心、牢记使命”主题教育校领导班子专题民主生活会,充分运用主题教育成果,围绕“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标,按照习近平总书记关于“四个对照”“(本文来源于《新清华》期刊2019-12-13）
陈桂元[3]（2019）在《基于四川省宣汉县乡镇学校校长教学领导力现状的调查及对策研究》一文中研究指出"教育兴则国家兴,教育强则国家强。"教育振兴的难点在农村,振兴农村教育的关键在校长。"让每个孩子都能享有公平而有质量的教育",既是每位校长的奋斗目标,也是广大乡镇学校校长面临的一项重大课题,更是新时代满足人民群众对优质教育期盼的历史使命。(本文来源于《中小学校长》期刊2019年11期）
刘贵元[4]（2019）在《试论学校领导品质的提升》一文中研究指出学校领导既是学校工作的决策者和组织者,又是学校改革与发展的参与者和实践者,领导品质直接关系到学校的发展和工作成败。要想提高学校管理水平,校领导就应提升认知追评,做一个厚重的领导;丰富专业知识和专业能力,做一个内行领导。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年32期）
赵晓伟,沈书生[5]（2019）在《学校管理者信息化领导力的内涵演变与构建策略》一文中研究指出伴随着教育信息化2.0阶段的到来,技术形态逐渐从泛在技术向智能技术转变,现代学校正处在一个充满智慧的新型空间之中。为了适应这种变化,学校管理者的信息化领导力需要发生转变。梳理信息化领导力的内涵演变,大致包括技术采用、流程再造和范式转换叁个发展阶段;分析其中的演进逻辑,可以从信息化愿景、空间、团队和效益四个方面概括其基本结构,结构中的具体内容则伴随着技术的变迁发生相应的变化。我们借助"结构—内容"的动态域分析信息化领导力的内涵,结构具有相对稳定性,内容则体现出变化的特征。学校管理者需要建立变化意识,适应技术发展,立足内涵构成,实现信息化领导力的持续构建。(本文来源于《电化教育研究》期刊2019年11期）
云娜[6]（2019）在《市领导深入学校督导文明城市创建工作》一文中研究指出本报讯（ 云娜）10月28日，副市长岳艳美深入集宁区部分学校，实地督导全国文明城市创建工作。未成年人思想道德建设工作是全国文明城市创建工作的重要组成部分。调研督导中，岳艳美先后走进集宁一中榆树湾校区、市蒙古族中学、市特殊教育学校、市医学高等专(本文来源于《乌兰察布日报》期刊2019-10-30）
罗雄[7]（2019）在《全面从严治党视域下高等学校内部领导体制的演变及思考》一文中研究指出党的建设与高校内部领导体制的设置、变更和完善密切相关。在先后经历七次变更后,高校内部领导体制最终确立为党委领导下的校长负责制。不同时期党的方针政策、同一时期高校党政权力的不同划分、高校党组织自身建设的偏差与否,都直接影响着高校内部领导体制的演变。推进全面从严治党,是落实党委领导下的校长负责制的根本要求,是促进建设一流大学、一流学科的领导保证。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2019年10期）
龙文,李尚群[8]（2019）在《校长课程领导力及其提升路径——以中等职业学校的校长为例》一文中研究指出校长是学校课程建设的领导者。校长课程领导力是指校长在领导学校课程建设的过程中所表现出来的能力和素养。中等职业学校校长的课程领导力具有使命的独特性、对象的复杂性和效果的多重性等特征。领导力提升的路径则可以通过多种设计或选择加以实现,如校长个人经验的诠释、制度化的校长研修、校长间的交流与比照等。(本文来源于《教育探索》期刊2019年05期）
李哲,杨广晖,王诗尧[9]（2019）在《学校改进中的领导策略探析》一文中研究指出学校改进的有效实施通常需要借助一定的领导策略。一般情况下,一所学校整体改进策略包括自我审批评估——制定学校改进计划——分析改进要素——采取关键性行动等环节。由于影响学校改进的因素是复杂多变的,各种因素交织作用于每个环节,各环节之间又是相互依存的关系,形成了纵横交错的关系网。学校改进变成了一项复杂的系统工程,唯有借助校内外多种资源的相互配合才能使其持续地进行。需通过对每个环节的流程进行深层剖析,厘清影响改进的实质性要素及其作用机制,再结合我国学校改进的现实境况,加以适恰引用,制定提高我国学校改进的领导效率。(本文来源于《现代中小学教育》期刊2019年10期）
闫桂琴[10]（2019）在《提高自身领导力 提升学校软实力》一文中研究指出一、加强业务素质,提升学习力领导者的学习力,就是学校的发展力。园长在教育实践中要不断地提高自己的学习力,提升自己的理论修养和解决实际问题的能力。首先,提高园长的学习力是园长专业发展的需要。园长除了具备丰富的学科教学经验外,还必须具备园长专业发展的知识基础。教育学、心理学、管理学、教育管理经典案例,这些无一不是园长学习的必修课。其次,提高园长的学习力是新时代教育发展的需要。不加强学习,如(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年20期）
学校领导论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯( 张静)12月4日下午,清华大学召开“不忘初心、牢记使命”主题教育校领导班子专题民主生活会,充分运用主题教育成果,围绕“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标,按照习近平总书记关于“四个对照”“
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学校领导论文参考文献
[1].甘霖.时不我待只争朝夕全力推进深圳高中学校建设[N].深圳特区报.2020
[2].张静.清华大学校领导班子召开“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会[N].新清华.2019
[3].陈桂元.基于四川省宣汉县乡镇学校校长教学领导力现状的调查及对策研究[J].中小学校长.2019
[4].刘贵元.试论学校领导品质的提升[J].基础教育论坛.2019
[5].赵晓伟,沈书生.学校管理者信息化领导力的内涵演变与构建策略[J].电化教育研究.2019
[6].云娜.市领导深入学校督导文明城市创建工作[N].乌兰察布日报.2019
[7].罗雄.全面从严治党视域下高等学校内部领导体制的演变及思考[J].福建教育学院学报.2019
[8].龙文,李尚群.校长课程领导力及其提升路径——以中等职业学校的校长为例[J].教育探索.2019
[9].李哲,杨广晖,王诗尧.学校改进中的领导策略探析[J].现代中小学教育.2019
[10].闫桂琴.提高自身领导力提升学校软实力[J].甘肃教育.2019