导读:本文包含了任务型模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:任务型,模式,小学英语,语法教学
任务型模式论文文献综述
安翠伟[1]（2019）在《任务型模式在小学英语语法教学中的应用探讨》一文中研究指出小学教育当中,英语占有非常重要的地位,尤其是在语法教学方面,应坚持站在小学生的角度来出发,促使各项知识讲解和具体应用,达到融会贯通的特点。任务型模式的提出,对于小学英语语法教学而言,是新的教学理念,帮助小学生在英语语法的掌握上,不断的按照新的知识点来完善,减少了传统教育的疏漏现象,各方面的教育工作开展,可以由此来不断的创造出较高的价值。文章针对任务型模式在小学英语语法教学中的应用展开讨论,并提出合理化建议。(本文来源于《中华少年》期刊2019年16期）
陈东品[2]（2019）在《任务型模式在初中英语听力教学中的使用》一文中研究指出随着我国教育事业的不断发展壮大,新课程标准的改革也在不断地发展和进步,英语作为重要科目,在推动我国外语教育发展,促进国际间互助交流等方面发挥着越来越重要的作用。新课改的不断发展探索就是为了在教学领域方面取得突破,为我国新世纪发展培养更多优秀的人才。听力一直是初中英语教学中的难点重点,学生的英语听力是学习语言极其重要的一个环节,同时也是学生和外国友人共同交流的纽带。因此,教师在初中英语的教学中,要加强学生英语听力的联系,寻求新方法,在英语听力教学课堂中采用任务型模式,以此来提高学生英语的总体水平,培养学生对英语听力的反应能力。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年05期）
许宇杰[3]（2019）在《探究任务型模式在小学英语语法教学中的应用》一文中研究指出英语是世界上使用范围最广的一门语言,也是应用性很强的一门语言,近年来,随着新课程教学改革的发展,我国对于英语的重视程度越来越高,从小学开始就设置了英语课程,并采取了任务型模式进行教学,起到了非常好的效果。特别是语法教学,难度较大,利用任务型模式能够有效激发学生的学习积极性,提高学生语法学习能力。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年02期）
王兴平[4]（2018）在《任务型模式在小学英语语法教学中的应用解析》一文中研究指出基于英语语法与任务型语法教学的基本概念,对任务型模式在小学英语语法教学中的具体应用予以深入探讨,并据此提出提高任务型模式在小学英语语法教学中应用效益的有效途径,以期为小学英语教师的教学提供参考方向。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年29期）
宋志宝[5]（2018）在《初中英语阅读教学中的任务型模式探索》一文中研究指出如今我国教育体系处在不断的变革之中,随着各种先进教学理念、教学模式在实际教学工作中的应用,初中的英语教学模式也在逐渐做出改变,传统的教学模式逐渐被摒弃,任务型教学模式的应用也越来越广泛。本文通过任务型模式在初中英语阅读教学中的实际教学案例,对任务型模式进行进一步探索,希望能给初中英语阅读教学带来积极的推动作用。(本文来源于《华夏教师》期刊2018年24期）
滕艳[6]（2018）在《任务驱动活思,探知引领交际——任务型模式在英语课堂上应用》一文中研究指出最大限度地发挥学生学习的潜能和动力,鼓励学生在实践交流中掌握语用规则,有助于他们在灵活运用的基础上增强英语学习的自觉性和主动性。这是英语教学实践中最为直接和宝贵的经验,也是学生获得丰富的语言知识与技能的有效途径。在高中英语课堂中,教师应围绕学生英语学习认知发展的需要,注重任务创设的多元化、开放性,不仅能能吸引学生的注意力,还能够帮助他们在接近真实的语言学习环境中提升语用的准确性和灵活性,增强他们学习自信力,提升英语综合能力(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年22期）
刘晋荣[7]（2018）在《基于任务型模式的高中英语阅读教学》一文中研究指出基于任务型模式的高中英语阅读教学充分尊重了学生的学习主体地位,促使其英语综合素养得以均衡发展。结合多年的教学实践经验,就阅读教学前的任务设置、阅读教学中的任务设置及阅读教学后的任务设置叁个方面进行了细致的分析与探讨。(本文来源于《新课程(下)》期刊2018年06期）
杨海霞[8]（2018）在《任务型模式在初中英语听力教学中的使用》一文中研究指出英语听力,既是初中英语教师教学的重难点,也是初中学生英语学习的重难点。在传统教学模式下,学生对英语的读写能力培养重视程度较高,对听力能力的培养缺少关注。任务型模式在初中英语听力教学中的使用,具体过程就是初中英语教师根据学生发展特点为学生布置阶段性英语听力学习任务,当学生完成具体任务之后,其英语听力能力能够得到相应的提升,也能达到英语听力教学目标,促进初中英语听力教学的发展。一、重视学生积累听力素材(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2018年18期）
王冠花[9]（2018）在《依托“任务型”模式,搞好中职英语教学》一文中研究指出在教改趋势下,很多新型的教学模式都相继出现,满足了教育多元化的需求。而"任务型"教学模式从根本上改变了传统落后的教学观念,更加贴合现代教育的要求。现阶段中职英语教学存在着很多的问题都亟需解决。本文主要探究的是如何依托"任务型"教学模式,搞好中职英语教学,有效提高中职英语教学的质量。目前的中职英语教学状况不容乐观,高等学校扩招、普高热等现象导致中职生源和质量下降,导致中职英语的教学也举步维艰。(本文来源于《人生十六七》期刊2018年12期）
吴顺娟[10]（2017）在《任务型模式在初中英语听力教学中的应用》一文中研究指出英语在中国当前的教育中的地位是不言而喻的。很多初中生的薄弱点在听力上面。英语教学当中有必要对传统的英语听力教学模式进行改革,在初中英语听力教学当中实施任务型模式。任务型模式的英语听力教学方式,可以更加有效地培养学生的英语听力水平,为学生学好英语打下坚实的基础。本文从初中英语的实际教学出发,对初中英语听力教学当中出现的问题进行分(本文来源于《中学生英语》期刊2017年40期）
任务型模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国教育事业的不断发展壮大,新课程标准的改革也在不断地发展和进步,英语作为重要科目,在推动我国外语教育发展,促进国际间互助交流等方面发挥着越来越重要的作用。新课改的不断发展探索就是为了在教学领域方面取得突破,为我国新世纪发展培养更多优秀的人才。听力一直是初中英语教学中的难点重点,学生的英语听力是学习语言极其重要的一个环节,同时也是学生和外国友人共同交流的纽带。因此,教师在初中英语的教学中,要加强学生英语听力的联系,寻求新方法,在英语听力教学课堂中采用任务型模式,以此来提高学生英语的总体水平,培养学生对英语听力的反应能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务型模式论文参考文献
[1].安翠伟.任务型模式在小学英语语法教学中的应用探讨[J].中华少年.2019
[2].陈东品.任务型模式在初中英语听力教学中的使用[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[3].许宇杰.探究任务型模式在小学英语语法教学中的应用[J].新课程(小学).2019
[4].王兴平.任务型模式在小学英语语法教学中的应用解析[J].中国校外教育.2018
[5].宋志宝.初中英语阅读教学中的任务型模式探索[J].华夏教师.2018
[6].滕艳.任务驱动活思,探知引领交际——任务型模式在英语课堂上应用[J].英语画刊(高级版).2018
[7].刘晋荣.基于任务型模式的高中英语阅读教学[J].新课程(下).2018
[8].杨海霞.任务型模式在初中英语听力教学中的使用[J].英语画刊(高级版).2018
[9].王冠花.依托“任务型”模式,搞好中职英语教学[J].人生十六七.2018
[10].吴顺娟.任务型模式在初中英语听力教学中的应用[J].中学生英语.2017