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一、问文章的主旨和大意的题目
这类题，题干往往是下列表达方式：
1.Thetextismainlyabout….
2.Whichstatementbestexpressthemainideaofthepassage?
3.Whatconclusioncanbedrawnfromthepassage?
4.Themainpurposeofthisnews/announcement/passageisto….
5.Thetopicofthepassageis….
6.Thebesttitleofthispassageis….
7.Thebestheadlineofthenewsis….
8.Whatisthebesttitleforthepassage?
这些题目要求学生归纳出读材料的中心思想。这是一项最为重要的阅读技能。回答这类题的最有效的方法是找出文章的主题句。主题句的位置通常在段首，少数在段末及段中。所以要特别注意开头和结尾。当然也有些文章找不出主题句，这就需要学生自己进行归纳，尤其是记叙文。上列5-8条表达式是要求给文章选择合适的标题，这也是考查中心思想的一种形式。只不过它是对文章主题的最简练、最确切的概括。在做此类题时，要注意选项对于文章内容的概括既不能太宽，也不能太窄，要恰到好处。
二、问事实、细节或特定信息的题目
这类题多是由what、when、who、why、how、等疑问词引出的题目。除此之外还有下列形式：
1.…because….
2.Whichofthefollowingstatementsistrue/nottrue?
3.Whichofthefollowingisnotmentionedinthepassage?
4.Whichofthefollowingisincludedexcept….
5.Allofthefollowingaretrueexcept….
6.Fromthepassagewelearnthat….
做这类题时要注意：
（1）如果问题是特殊问句，往往有accordingtothepassage/theauthor这样的限制，选择时一定要根据文章来选，而不要凭自己的主观经验去选择。（2）所文的内容是与数字有关时，往往需要做简单的计算，不要轻易地选择文中直接给出的数字，以免误选。（3）搞清楚文中的代词指代的对象是什么。（4）对于图形题，要准确地把图形和文字结合起来。（5）对于含有否定意义词汇的题干及文中的居子，一定要小心，不要理解反了，而误选。
三、逻辑判断题
这类题是对文章深层意义及判断推理能力的考查，题目中常出现下列字眼：infer,beinferredfrom,thetextistakenfrom…,imply,suggest,conclude,state,discuss,dealwith,intendto,view等。
做这类题要求既要理解字面意思，又要理解深层意思；既要理解某句、某段的意思，又要理解通篇的逻辑关系，并以此进行推理、判断。推理和判断是指从字里行间体会作者的意图，体会作者没有明确直接表达出来的意思。学生应抓住标题、主题句、语法结构、承上启下的连词及关键词语。这些东西对推理和判断起着很重要的作用。
四、问对词汇理解的题目
常见的题干有：
1.Theunderlinedword“_____”means_____.
2.Theunderlinedphrase“_____”means_____.
3.Theword“_____”refersto_____.
4.Theword“_____”couldbereplacedbywhichofthefollowingwords?
对于这样的题，要求指出代词指代对象的，一定要弄清楚各句之间的指代关系。有时，所考查的词是我们不认识的，这时就要根据上下文所提供的线索进行猜测。
五、问依据文章内容及考生应有的常识进行推判的题目
此类题的题干无固定模式，但在作出选择时，必须依照文章的内容，有时甚至需要把常识也利用进去。
六、问作者意图和态度的题目
题干常是下列方式：
1.What’stheidea/opinionoftheauthor?
2.Theauthorthought/believed….
3.Accordingtothepassage,wecanknowtheauthor….
这类题有时能从字里行间找出答案，但更多时侯，只能靠学生通过字面信息去体会作者的意图和态度。做题时，要设身处地地考虑问题，让自己走进文章去，不做局外人。另外，一定不能把自己的态度看法强加进去而“感情用事”。这样往往容易误选。阅读的步骤有两种：
1.看题目→看文章→选择答案。
2.看文章→看题目（→再看文章）→选择答案。
一般都认为，第一种步骤是最佳的，但我觉得学生应该随机应变。一般情况下，一看文章的第一句话，就能指导文章的题裁。对于科普文、议论文、说明文中难度较大的文章，我认为最好采用第一种步骤。先看题目，在阅读时可采用重点式读法，这样可节省时间。对于故事性很强的内容、线索，可采用第二种步骤。限时阅读的具体做法是：教师先精选材料，发给学生，让学生在规定的时间内采用适当的步骤读文章、做题目。然后核对答案。教师再有针对性地分析文章。
阅读有许多方法和技巧。能力的提高有赖于在阅读中运用所学的方法进行大量的实践，日积月累才会收到理想的效果。在教学过程中，教师应指导学生有针对性的进行大量训练，才能掌握技巧，提高能力。