上海交通大学医学院新华医院崇明分院防保科202150
摘要：目的探讨传染病防预治疗知识对小儿疫苗正确接种的重要性。方法选取2013年4月~2015年7月该防疫站140例需接种疫苗小儿，随机分为A组与B组，两组均为70例。B组常规预防接种，A组则在此基础上，采用传染病防预治疗知识宣传教育进行干预，并分析对比两组接种效果。结果通过采用不同接种方案，A组疫苗接种率优于B组，两组对比具有较大差异性（P<0.05）。结论采用传染病防预治疗知识对小儿疫苗接种进行干预，可有效提升接种效果，保障医疗安全，具备临床意义与价值。
关键词：传染病防预治疗知识；小儿疫苗；重要性；正确接种
小儿机体发育尚未完善，体质较弱，免疫力及抵抗力较低，易导致多种疾病，若未及时进行正确治疗，则影响小儿正常生长及发育，甚至危及生命。为有效预防传染病，保障小儿健康，应及时接种小儿疫苗，减少不良因素所造成干扰[1]，提升接种效果。部分小儿家长缺乏疾病相关预防知识，易产生担忧心理，甚至抗拒接种疫苗，导致疫苗接种受到影响[2]，应适当进行传染病防预治疗知识教育，可提升疫苗接种率及接种效果。本文选取2013年4月~2015年7月该防疫站140例需接种疫苗小儿进行对比，取得较为满意结果，现分析讨论如下：
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2013年4月~2015年7月该防疫站140例需接种疫苗小儿，随机将其分为A组与B组，两组均为70例。其中A组男童43人，女童37人，年龄2~26个月，平均年龄（13.72±7.43）个月；B组男童38人，女童42人，年龄2~28个月，平均年龄（16.83±7.64）个月，两组在一般数据等方面均无较大差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
两组采用不同接种方案，B组常规进行预防接种，A组则在常规预防基础上，采用传染病防预治疗知识宣传教育进行干预，可定期组织小儿家长参与相关知识培训，进行传染病防预治疗知识教育，向其讲解传染病预防及疫苗接种作用，说明传染病的危害性及防治，传染病防预治疗知识可帮助小儿家长提升健康意识，减轻疑虑心理，并说明正确接种疫苗的重要性及需避免的不良因素，帮助小儿家长学习如何有效预防传染病，并养成健康生活方式，积极进行预防。
1.3观察指标
分析两组采用不同接种方案后接种情况，经过传染病防预治疗知识干预，两组均产生接种及未接种情况，将两组小儿疫苗接种率进行分析对比。
1.4统计学处理
对采集数据使用SPSS13.0进行统计学分析，以率（%）表示计数数据，组间对比采用卡方检验；以均数±标准差（±s）表示计量数据，组间对比采用t检验，P<0.05则说明组间对比差异具有一定意义。
2.结果
通过采用不同接种方案，分析对比两组接种情况，A组顺利接种多于B组，而未接种较少，相较于B组，A组接种率较高，接种效果更好，两组对比具有较大差异性（P<0.05），参考表1。
3.讨论
小儿正确进行疫苗接种可有效预防多种传染病，疫苗接种需小儿及家长进行配合，部分小儿家长缺乏疾病相关防预治疗知识，依从性较差，未及时接种或接种失误，导致疫苗接种效果受到影响。因此，除常规进行预防接种，应进行防预治疗知识教育，尽量减少不良因素所造成干扰，保障疫苗接种正确性，提升疫苗接种率及接种效果[3]，保障小儿健康及公共卫生安全。
小儿机体发育不完善，传染病易导致机体损伤加重，且治疗难度较大，应积极进行预防。正确进行免疫接种可有效预防传染病，减轻损伤[4]，部分小儿未及时接种疫苗，影响小儿疫苗接种效果，应进行传染病防预治疗知识宣传教育，帮助学习相关防预知识，保障疫苗接种正确性。此外，可开展相关防预治疗知识培训，组织小儿家长进行传染病相关知识学习，讲解如何有效预防传染病，并说明正确接种疫苗的重要性，学习疾病预防知识，可帮助提升小儿疫苗接种率，并保障接种正确性及合理性[5]，防止接种失误，影响接种效果，采用传染病防预治疗知识教育进行干预，可提升健康意识，保障小儿健康。经过采用不同接种方案，A组接种率高于B组，两组对比具有较大差异性（P<0.05），说明采用传染病防预治疗知识干预小儿疫苗接种效果较好。
综上所述，采用传染病防预治疗知识对小儿疫苗接种进行干预，可有效提升疫苗接种率，保障疫苗接种正确性，改善接种效果，具备临床意义与价值。
参考文献：
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[4].张雪海，孟强，陈士华等.儿童家长对二类疫苗接受程度及影响因素分析[J].浙江预防医学，2016，28（4）：336-339.
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