导读:本文包含了高职护理教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,人文关怀,护理教学,特色教育
高职护理教育论文文献综述
蔡梦影,付可心,郭英[1]（2019）在《高职院校护理教育中融入人文关怀理念的探讨》一文中研究指出提升人文关怀是护理工作发展的必然要求。当前护理方式的变化要求护士不但要掌握熟练的操作技能,还要具有较高的人文素养。高职院校护理专业要在教学中完善人文关怀理念,把人文关怀理念与实际教学过程相结合,以此来强化高职院校护理专业学生的人文素养。(本文来源于《哈尔滨职业技术学院学报》期刊2019年06期）
刘景,杨金辉,苏晓艳[2]（2019）在《基于人文关怀能力培养的高职护理教育模式探究》一文中研究指出根据社会需求,医学院校护理教育的过程要注重对学生人文关怀能力的培养。文章探讨了人文关怀能力的具体培养模式,提出了合理措施,希望能够使高职护理教育不断发展,提升学生动手操作技能和专业知识的同时,培养学生的人文关怀素质,为社会输送高素质的实用型技能型人才。(本文来源于《名医》期刊2019年10期）
代小丽[3]（2019）在《护理教育国际化对高职护理人才培养的启示——以四川护理职业学院为例》一文中研究指出护理教育国际化背景下,从自身实际出发,深化课程改革,落实并创新国际交流与合作模式,将大力促进我院发展,提升人才培养质量和办学水平,使培养的人才更好地满足社会的需求。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年10期）
云玉丹[4]（2019）在《高职护理教育模式改革的关键因素分析》一文中研究指出高等职业院校护理教育是现阶段我国护理专业教育发展版图中的重要组成部分,在全面认识和分析现有教育教学实践工作在具体组织开展过程中出现的各类问题条件下,制定和运用适当策略做好高等职业院校护理专业教育模式的改革发展工作,对于支持和保障我国高等职业院校护理专业教育事业在具体的运作发展过程中顺利获取到良好效果具备重要意义。本文围绕高职护理教育模式改革的关键因素论题,择取两个具体方面展开了简要阐释。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年40期）
任勤,于振蓉,汪淼芹[5]（2019）在《关于构建高职护理教育实验教学新体系的思考》一文中研究指出目的探究实验教学新体系在高职护理教学中的作用和促进其进一步发展的措施。方法选取我校护理学专业322名学生,随机分为两组,各161人,对照组接受常规的高职护理教育培养方案教学,实验组接受实验教学新体系的培养,研究分析实验教学相较于传统的培养方案的优势,并发现当前存在的问题,积极寻求方法,解决当前存在的问题。结果实验组学生在考核中的平均成绩大于对照组(P<0.05)。结论高职教育实验教学新体系较传统教学方案存在诸多优势,但当前存在的一些问题制约了其优势的发挥,应当对高职护理教育实验教学新体系进行不断优化,以实现当前教学质量的进一步提高。(本文来源于《实用临床护理学电子杂志》期刊2019年39期）
肖凡,李远,周晶京,许芸,朱义国[6]（2019）在《“提灯情怀”在高职护理教育中的实践与应用》一文中研究指出以"5.12国际护士节"为契机,以创新活动为载体,对湖南中医药高等专科学校护理系在学生中进行包含思政教育、专业教育、礼仪教育等的"提灯情怀"教育,通过对学生的职业认同、道德观、护生技能、护理礼仪等多项指标调查考证,结果显示达成了项目预期目标。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年18期）
彭波,艾嘉琪,初岩[7]（2019）在《高职护理教育供给侧改革的实践探索》一文中研究指出针对如何实现高职护理教育改革从"需求侧的拉动"到"供给侧的推动"的根本转变,培养适合社会多样化、个性化需求的高职护理人才,最终实现有效供给,以黑龙江护理高等专科学校为例分析高职护理教育存在的共同问题,旨在探索供给侧改革的新思路。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年18期）
纪小凤,李辉[8]（2019）在《高职护理新生对老年人的态度调查及老年护理教育改革方案探索》一文中研究指出目的:调查并分析高职护理新生对老年人的职业态度以及影响就业意愿的因素,为护理新生职业教育及培养老年护理人才提供依据。方法:采取便利抽样法,选择某高职院校390名护理一年级新生为研究对象,采用老年态度量表、就业意向量表调查其职业态度及就业意向,并进行统计分析。结果:高职护理新生对老年人的职业态度平均总分为142.17±25.57分,60.00%的新生对老年人的职业态度呈积极状态。其中,59.70%的新生对从事老年护理工作的意向呈中立状态,愿意从事老年护理的新生仅占19.60%。结论:高职护理新生对老年人的职业态度较积极,但缺乏从事老年护理工作的意向,为此,护理教育应注重巩固其对老年人的积极态度,并加强培养老年护理就业意愿。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年08期）
武艳珍[9]（2019）在《护士执业考试改革与高职护理教育对策分析》一文中研究指出根据近年来我国护士执业考试改革工作的深入,我国高职院校护理专业在教育教学中也需要进行改革与优化,高职护理教育改革需要从考核方式、课程设置、人才培养方案、教学方法与教学内容上着手,利用现代先进科技,为护理专业学生提供良好的学习环境和学习条件,适应护士执业资格考试改革要求,提高考试通过率,提升护理专业教育质量和教学水平。(本文来源于《祖国》期刊2019年15期）
王奇[10]（2019）在《高职护理教育工作中如何加强护患沟通能力培养》一文中研究指出现阶段随着我国新课程改革的深入及素质教育的推进,加上当前我国医疗卫生事业的持续性发展,人们对高职护理教育工作提出了越来越严格的要求。在高职教育中护理教育是其中不可或缺的关键性组成部分,且护理服务中护患沟通是最基本技能,但是现阶段我国护患沟通情况较为糟糕。为了与新时期护理需求相适应,高职护理教育需要增设护患沟通教育相关课程,重视学生护患沟通理念的培养,重视学生实际能力的培养,切实保证学生能够掌握好护患沟通技巧及方法等。(本文来源于《祖国》期刊2019年15期）
高职护理教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据社会需求,医学院校护理教育的过程要注重对学生人文关怀能力的培养。文章探讨了人文关怀能力的具体培养模式,提出了合理措施,希望能够使高职护理教育不断发展,提升学生动手操作技能和专业知识的同时,培养学生的人文关怀素质,为社会输送高素质的实用型技能型人才。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职护理教育论文参考文献
[1].蔡梦影,付可心,郭英.高职院校护理教育中融入人文关怀理念的探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报.2019
[2].刘景,杨金辉,苏晓艳.基于人文关怀能力培养的高职护理教育模式探究[J].名医.2019
[3].代小丽.护理教育国际化对高职护理人才培养的启示——以四川护理职业学院为例[J].科教导刊(上旬刊).2019
[4].云玉丹.高职护理教育模式改革的关键因素分析[J].课程教育研究.2019
[5].任勤,于振蓉,汪淼芹.关于构建高职护理教育实验教学新体系的思考[J].实用临床护理学电子杂志.2019
[6].肖凡,李远,周晶京,许芸,朱义国.“提灯情怀”在高职护理教育中的实践与应用[J].卫生职业教育.2019
[7].彭波,艾嘉琪,初岩.高职护理教育供给侧改革的实践探索[J].卫生职业教育.2019
[8].纪小凤,李辉.高职护理新生对老年人的态度调查及老年护理教育改革方案探索[J].开封教育学院学报.2019
[9].武艳珍.护士执业考试改革与高职护理教育对策分析[J].祖国.2019
[10].王奇.高职护理教育工作中如何加强护患沟通能力培养[J].祖国.2019