陈永久陕西省长武县昭仁中学713600
对经典诗文的解读、赏析历来见仁见智，难有归于一致的定论。入选中学语文课本的经典诗文更不例外，闪烁其中的精彩的句、段，妙用的字、词，如果细心阅读，潜心品味，调动联想与想像，沉浸其间，反复咀嚼，耐心琢磨，往往会有新奇、独到的发现。作为语文教师，若能引领学生披文究其深意，引导学生探察诗文中的微言真情，既不失为一种赏心乐事，更可以在长期耳濡目染的浸淫中让学生领略到传统文化的神奇魅力，发掘优秀诗文中潜藏的动人之处，养成独立思考的习惯，逐步形成创新意识，并点染其悟性，熏陶其性情。
一、尽得风流，“空”字传神
唐代诗人岑参的名篇《白雪歌送武判官归京》，展现了西北边陲特有的壮丽雪景，更表达了友人间难以割舍的情意，其中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”自是千古传诵的名句。笔者在多次指导学生赏析全诗的过程中，对末尾两句“山回路转不见君，雪上空留马行处”情有独钟，每每吟诵，总感到其文韵味悠长、其情蕴含深远。
且看诗人笔下的挥别场面：武判官终于踏上归途，留守者目送友人渐行渐远，随着峰回路转的山势，友人的身影终于消失在茫茫雪野之中，呈现在眼前的只是一片空荡荡的雪原、一行行空洞洞的马蹄印。友人走了，风雪载途，前路漫漫，今夜将宿何处，何时才能平安归去，何日我们才能重逢聚首？友人已然南归，我和我的将士们何年才能告别这冰天雪地的北国，踏上归程……关切、挂念、焦虑、各种离愁别绪在这个特定场景中郁结于心，让他无法回返，只能痴痴地盯视着眼前深浅不一的马蹄印，让内心对友人的思念、挂怀，对戍边将士命运的担忧、关注，一如那纷纷飘落的雪花，一点一点，一点一点的落满、填平……
雪花抹去了友人留下的马蹄印，对友人的祝愿、系念却填满了送行者的心房。诗人伫立远眺的身影，眼前的空旷迷茫与内心的愁肠百结，让人真切感受到边塞的苦寒生活，既有金戈铁马的豪壮，更有丰富细微的情感体验，令人心动，惹人伤感，莽莽雪原的寥廓、苍茫也难以抹去战友间的深深情谊、款款深情。
岑参用一个“空”字生动地表达出了种种难以言述的复杂情感，既写眼前景，更抒胸中情，让千年之后的我们每每读来，依然会心生愁怅，回味无穷，唏嘘不已。
二、形神兼备，“落”字含情
古往今来，中秋咏月诗词浩如烟海，作为中国诗歌黄金时期的盛唐更是佳作纷繁，美不胜收。其中，王建的《十五夜望月》令人耳目一新，缘于诗的后两句“今夜月明人尽望，不知愁思落谁家”，最能惹人心动的莫过于“落”字，既新颖又传神，把无形的情绪、愁思融入了有形的清辉之中，把郁结于心的情感寄托于遍地摇曳不定的遍地月华，让诗人内心的一腔愁绪变得可视、可触，甚至可以轻揽入怀。无尽的情思犹如清冷的月光，洒向人间，洒向千万离人的心头，让人叹服诗家细致入微的观察、独到的感受和动情的倾诉、奇崛的表达。
三、景情互映，物人相融
唐代文学大家柳宗元才情卓绝、抱负远大，却一生坎坷、半世飘零。撼人心魄的艺术作品不会诞生于平淡之中，柳宗元的经历典范地证明了这一点。他的系列山水游记即景生情、托物言志，犹如一首抑郁忧伤的古典乐曲，如同一幅寂静清幽的山水画卷，更像一部换景移步的风光微片，观之惹人伤感，思之令人动容。其中入选中学语文课本的《小石潭记》就是不可多得的文言精品。
且看作者笔下的小石潭：水清冽，石奇异，树蓊郁，幽静压抑之情顿生；幸而潭中游鱼“往来翕忽，似与游者相乐”，给寂寥落寞的画面平添一丝生机。但是，长期郁积于胸的悲凉不可能借此一扫而空，这“相乐”是短暂的，作者心头的忧郁是长久的。笔者认为，柳宗元之“乐”在于他从小石潭中照见了自己的影子。因为他与小石潭有着太多的相似之处：柳宗元被贬出京，置身蛮荒之地；小石潭地处荒山僻壤，人迹罕至。柳宗元遭遇排挤，才华横溢却屡受打击；小石潭景色秀美却无人欣赏。尽管物与人不同类属，但相同的境遇让一代文学大家触景生情，产生了强烈的共鸣：柳宗元是人间的小石潭，而小石潭就是自然界的柳宗元！
心念至此，柳宗元当然“不可久居”，幸而“记之而去”，给我们留下了这篇文采洋溢、情感充溢的山水游记佳作。
四、巧中见奇，蕴藉无穷
古人长于观察，善于描摹，巧于表达，今人亦不逊色。中学语文课本中老舍先生的《济南的冬天》一文，便是写景散文中不可多得的精品。其中第三段，更是犹如一件让人赏玩不够、难以割舍的工艺珍品，每每摩挲把玩，每每有新的惊喜。老舍笔下的济南，有秀丽的山、秀气的树，更有秀美的雪、雪中的山、雪中的树，堪称完美的搭配、绝妙的组合，经过老舍生花妙笔的点染，济南冬天的那点小雪已成为上苍对济南的格外眷顾，慷慨赐予的天然化妆品，细心的装点，精心的描画，使得济南的山山水水、一草一木都具有了人的神情、人的姿态、人的妖娆。青苍的矮松，被薄雪点缀的小山，纤毫毕现，妩媚可人，楚楚动人。
作者眼里，济南的山含情，济南的水有意，因而他笔下济南的冬天才能那样温情脉脉，那样柔美多情，那样令人动情，那样令人意醉神迷、心驰神往，让人既惊叹济南山水的别样韵致，更感叹作者高妙的设喻、生动的表达中发散出来的语言的张力。