导读:本文包含了学生保持论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国,社区学院,高职,扩招
学生保持论文文献综述
黄海燕,郑永进[1]（2019）在《美国社区学院何以保持学生数的稳步增长》一文中研究指出多年来,美国社区学院的学生数保持稳步增长,其主要原因在于学生入学注册便捷和灵活的教学安排;增设具有吸引力的课程,吸引不同学生群体入学;设立大范围的奖助学金,资助不同的学生群体;同时降低留学生入学门槛。值得警惕的是,美国社区学院的学生大多来自学习能力较弱、社会经济地位较低的群体,具有不同背景学生的公平发展遭质疑;与此同时社区学院学生中半工半读比重大,如何提供优质的教育服务是挑战。在我国高职院校大扩招的背景下,面对生源的变化和社会需求的调整,高职院校的教育教学制度亟待变革,课程改革迫在眉睫,课堂革命有待深入,在加大财政投入的同时需要更加关注学生发展的投入。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年30期）
冯飞[2]（2019）在《如何运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生的英语学习兴趣》一文中研究指出从符合心理特征、符合认知规律、符合新课程改革目标叁个方面分析视听教学对激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的意义。结合具体的教学案例,从叁个方面探究运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的策略。认为在小学低段英语教学中,教师要"以生为本",发挥学生的主动探索精神,引导其养成英语学习兴趣,提升其英语语言应用能力。(本文来源于《英语教师》期刊2019年17期）
胡楚祥[3]（2019）在《小学教学中如何让学生保持数学学习兴趣研究》一文中研究指出对于学生而言,兴趣是最好的学习动力,能有效地激发学生的学习动机。小学数学教学是数学学科的启蒙,在教学过程中需要培养学生们对数学的学习兴趣,因此教师需要采取有效措施来保持学生们的数学学习兴趣。我们人类在从事各种活动的时候,都是由一定的动机及兴趣引发的,只有有了兴趣、动机,才能够在从事的过程中达到效果。因此,在小学数学教学阶段,老师需要通过培养和保持学生们对于数学的学习兴趣,才能够促使他们更好地学习,在学习过(本文来源于《科普童话》期刊2019年38期）
陆忆[4]（2019）在《从激发学生的审美需要谈如何保持学生英语学习的兴趣》一文中研究指出兴趣是学习的动力,教育心理学把学习的兴趣分为直接和间接两类,直接兴趣更有利于兴趣的持久保持。调查发现学生英语学习的直接兴趣的比例随着年级的增长而下降,对于英语学习来说,帮助学生发现英语这门语言自身的魅力能有效激发学生英语学习的直接兴趣。本文主要从感受英语字母的简洁之美、感受英语朗读的意韵之美、感受英语文化的认知之美、感受英语学习的意趣之美四个方面简述如何帮助学生感受英语语言之美,从而为保持学生的英语学习兴趣提供一条新的思路。(本文来源于《阅读》期刊2019年ZE期）
安小雷[5]（2019）在《谈农村初中学生物理学习兴趣的激发与保持》一文中研究指出对于初二学生来说,他们还有小学时的天真和好奇,因此,他们对物理有着浓厚的好奇心和求知欲,从主观上来说,他们也愿意努力学好这门学科。但随着物理学习时间的推移,学生的物理成绩明显有了差距。这时,我们要更多地关注这些掉队的学生。在课堂教学中,要能够让所有的学生都有所收获和发展。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年13期）
旷志兴[6]（2019）在《重视物理习题的“度” 保持学生学习兴趣》一文中研究指出兴趣是推动学生学习的最真实、最现实的内部驱动力。在物理教学中,教师总会想方设法去激发、培养学生学习物理的兴趣,期望提高教学效果,但要想学生对物理的兴趣长久,始终绕不开教师的举例示范、评讲和学生的足量习题练习。高质量的课堂教学要有高质量的习题做基础。俗话说:"凡事皆有度。"习题的选用、评析也是如此。从哪些方面把握好初中物理习题的"度",以保持学生学习物理的兴趣呢?文章结合教学实践进行分析探讨。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年17期）
胡夏宏[7]（2019）在《巧用课堂教学手段保持学生学习化学的兴趣》一文中研究指出学生在刚接触化学时对化学充满了好奇心,学习兴趣浓厚。可经过一段时间的学习后,一些学生的学习热情就会消失殆尽。保持学习化学的兴趣是学好化学的关键。(本文来源于《名师在线》期刊2019年11期）
黄东金[8]（2019）在《聋校一年级有学前语训基础学生“听说”能力的保持与发展》一文中研究指出在聋校一年级学生中,部分学生经过学前听力语言康复训练,听觉已经得到初步唤醒,对声音已有所识别,有一定的语言表达能力和认知能力。在教育教学中,可从学校、教师、家长等角度出发,帮助这部分学生保持和发展"听说"习惯和能力。(本文来源于《现代特殊教育》期刊2019年07期）
刘天钦[9]（2019）在《如何保持聋校学生美术学习的积极性》一文中研究指出聋校美术是一门重要的学科,它在聋校教学中占较大比重。聋校美术能让学生感受到美,使学生热爱学习、热爱生活,学到绘画与制作的本领,培养学生的综合能力,弥补聋生的生理缺陷和发挥特长。(本文来源于《年轻人》期刊2019年14期）
郑常燕[10]（2019）在《在美术课堂中如何保持学生美术作品的原创性》一文中研究指出随着科技和经济的持续进步,中小学教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。原创可以看作是美术作品的灵魂,如果其本身失去了原创性价值,则作品本身便失去了生命力。因此教师在实际教学的时候,鼓励儿童们积极创作,将自己的想法创意应用其中,让其明白美术作品原创性的价值。本篇文章将阐述在进行美术课堂教学中保持儿童作品创作原创性的方法,并列举相关案例进行详细说明。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2019年02期）
学生保持论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从符合心理特征、符合认知规律、符合新课程改革目标叁个方面分析视听教学对激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的意义。结合具体的教学案例,从叁个方面探究运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生英语学习兴趣的策略。认为在小学低段英语教学中,教师要"以生为本",发挥学生的主动探索精神,引导其养成英语学习兴趣,提升其英语语言应用能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生保持论文参考文献
[1].黄海燕,郑永进.美国社区学院何以保持学生数的稳步增长[J].中国职业技术教育.2019
[2].冯飞.如何运用视听教学激发、培养、保持小学低段学生的英语学习兴趣[J].英语教师.2019
[3].胡楚祥.小学教学中如何让学生保持数学学习兴趣研究[J].科普童话.2019
[4].陆忆.从激发学生的审美需要谈如何保持学生英语学习的兴趣[J].阅读.2019
[5].安小雷.谈农村初中学生物理学习兴趣的激发与保持[J].学苑教育.2019
[6].旷志兴.重视物理习题的“度”保持学生学习兴趣[J].中学教学参考.2019
[7].胡夏宏.巧用课堂教学手段保持学生学习化学的兴趣[J].名师在线.2019
[8].黄东金.聋校一年级有学前语训基础学生“听说”能力的保持与发展[J].现代特殊教育.2019
[9].刘天钦.如何保持聋校学生美术学习的积极性[J].年轻人.2019
[10].郑常燕.在美术课堂中如何保持学生美术作品的原创性[J].散文百家(新语文活页).2019