导读:本文包含了浸润能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学思维,空间想象能力,圆周率
浸润能力论文文献综述
吴吉君[1]（2019）在《发展空间想象能力,让数学思维浸润课堂》一文中研究指出斯腾伯格有句名言:"我们坚信教育的最主要的目标是引导学生的思维。"数学教学是数学思维活动的教学,在活动中实现学生自主推导,推导的过程就是思维的过程。在教学《圆的周长》一课时,很多教师通常都是在引导学生理解周长的含义后,为学生提供各种圆形物体或圆形纸片,分组测量并记录数据,算出周长与直径的商。但是在教学中,很大程度上学生只是形式上的探究者,是按照教师指令的操作工,缺乏主动思考和真正探究的过程和体验。如何让学生真正成为探究者,让学生拥有自己的思考和实践反思?本文笔者结合教学实践,谈谈自己的思考。一、找准教材切入点,把握灵魂纵观空间图形领域的教材编写,从研究内容和研究问题两个角度(本文来源于《数学大世界(下旬)》期刊2019年09期）
钟黎萍,赵杰[2]（2019）在《多维协同全程浸润式大学生创新能力培养体系构建》一文中研究指出应用型人才必须兼具工程能力和创新能力,才能更好地适应社会经济发展的需要。目前,人才创新能力的培养,还存在"碎片化""精英化"等缺点,不能惠及全体学生。针对这些问题,本研究试图构建一种多维协同、分层递进的创新能力培养体系,通过全程浸润式培养,帮助学生激发创新兴趣,养成创新思维,锤炼创新技能,使学生想创新,能创新,也可以实施创新,从而全面提高学生的创新能力。(本文来源于《教育观察》期刊2019年27期）
徐霞[3]（2019）在《农村幼儿园“浸润式”教学——让幼儿在欢乐课堂中提升能力》一文中研究指出与城市的基础教学不同,农村的基础教学条件相对较差,尤其是在幼儿教学这一块,从学校到家长,对幼儿教学的重视程度都不高。但是随着素质教育改革的不断深入,农村幼儿园教学也成为社会重点关注的一个焦点,新的教学方法和教学理念得到了越来越广泛的应用。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2019年07期）
康东芳[4]（2019）在《让童心在阅读中浸润和飞扬——新课程改革背景下小学生阅读能力培养》一文中研究指出"让孩子爱上阅读是我们的责任",这是一次培训中一位教授给学员所说的话,感触颇深。随着新课程改革的发展,语文课及小学语文阅读的培养和发展受到了广泛关注。阅读可以获取知识、认识世界、开拓思维、陶冶情操;阅读可以使小学生形成良好的世界观、人生观、价值观;阅读可以记住历史和时间……阅读能力的提升能够增强小学语文学习积极性,掌握更多的语言技巧,更大地拓宽视野,更好地培养小学生的创新思维。在这个新时代,我们教师要努力让每个小学生都爱读书,会读书,养成一个好的阅读习惯,让阅读成为成长的需要。那么如何培养一个小学生的阅读兴趣,让童心在阅读中浸润和飞扬呢?下面结合自己的工作实践经验,谈谈自己的看法。(本文来源于《小学生作文辅导(语文园地)》期刊2019年06期）
童波[5]（2019）在《让“天籁之音”浸润孩子的心灵——多声部歌唱能力提升策略探析》一文中研究指出在小学音乐教学中,多声部歌唱具有非常重要的地位,其有利于培养学生的音乐审美能力、表现能力以及感受能力等。然而,我国小学音乐多声部歌唱及合唱课堂教学效果不尽如人意,对小学生音乐综合能力的提升有不利影响。因此,有必要通过有效的教学手段,对多声部歌唱教学进行改善,从而提升小学生多声部歌唱能力,让歌唱浸润孩子的心灵,促进其身心健康发展。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年02期）
吕不凡,陈志雄,蒋其龙,尹山,唐伟[6]（2019）在《浸润性肥大细胞对肾癌细胞的侵袭与迁移能力的影响》一文中研究指出目的探究肥大细胞对肾癌细胞侵袭迁移的影响,并探讨其分子生物学机制。方法 786-O和769-P细胞系均来源于原发性肾透明细胞癌,具有相似的遗传和分子特征。将人肾癌细胞786-O和769-P分别分为对照组和实验组。实验组与对照组分别用肥大细胞条件和正常培养基均培养48 h。用Transwell小室实验观察肾癌细胞迁移和侵袭能力改变;以实时定量-聚合酶链反应法检测转录共激活相关蛋白(YAP)的mRNA水平改变;用免疫印迹法检测肾癌细胞YAP蛋白水平改变。结果 786-O细胞系:对照组和实验组的迁移细胞数分别为127. 00±8. 44,199. 00±6. 57; 769-P细胞系:这2组的迁移细胞数分别为193. 00±10. 69,316. 00±14. 59,组间比较这2个细胞系的迁移细胞数的差异均有统计学意义(均P <0. 01)。786-O细胞系:这2组的侵袭细胞数分别为98. 00±6. 34,208. 00±5. 68; 769-P细胞系:这2组的侵袭细胞数分别为122. 00±4. 84,156. 00±10. 59,组间比较这2个细胞系的侵袭细胞数差异均有统计学意义(P <0. 01,P <0. 05)。786-O细胞系:这2组的YAP与β-actin灰度值比值分别为0. 65±0. 03,1. 10±0. 05; 769-P细胞系:这2组的YAP与β-actin灰度值比值分别为0. 44±0. 04,1. 02±0. 01,组间比较这2个细胞系的灰度值比值差异均有统计学意义(均P <0. 01)。769-P YAP过表达细胞的迁移细胞数和侵袭细胞数,组间比较差异均无统计学意义(均P> 0. 05)。结论肥大细胞通过上调肾癌细胞YAP蛋白,促进肾癌细胞侵袭迁移。(本文来源于《中国临床药理学杂志》期刊2019年02期）
李冉[7]（2018）在《浸润于教学过程中推理能力的培养》一文中研究指出教学中经常会提到推理能力,那么如何在教学中培养学生的推理能力呢?下面笔者以人教版四年级下册第五单元"叁角形内角和""四边形内角和"为例谈谈在课堂教学中如何培养推理能力。一是提供丰富的材料,操作中思考,培养学生的归纳推理能力。教学中笔者为学生提供了丰富的材料,鼓励学生操作、探究、合作,在操作中培养学生的归纳推理能力。在"叁角形内角和"一课中学生很快就能说出"量—算"的方法,在"四边形内角和"一课中由于有上节课的基础,学(本文来源于《中国教育学刊》期刊2018年S2期）
万晓霞[8]（2018）在《构建语言能力之基,浸润核心素养之根》一文中研究指出语文教学的核心与基础就是要关注文本的语言,就是要让学生在辨析品味、积累内化、实践运用的过程中发展语言能力。无独有偶,很多语文教育界的有识之士就将语言的构建与运用作为学生核心素养的基础与保障。但由于认知上的偏差,不少教师常常将构建与运用理解为简单的积累与表达,事实上语言认知所要经历的辨析品味、积累内化、实践运用的过程是一脉相承的。只有理清了其内在的逻辑关联,真正吃透建构的本义,才能为最终的实践运用奠定基础。(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2018年12期）
冯颖馨[9]（2018）在《在经典浸润中提升语文感悟表达能力》一文中研究指出经典是经过时间检验的文化遗产,在小学语文教学中融入经典文学内容,将有利于提升小学生语文感悟和表达能力。文章将从氛围、教材、活动、评价四个方面入手探讨如何在经典浸润中提升小学生语文感悟和表达能力。(本文来源于《教学管理与教育研究》期刊2018年13期）
顾静[10]（2018）在《浸润书香,诗意成长——依托“悦读”活动,提高自主阅读能力》一文中研究指出自主阅读能力的养成离不开阅读活动,积极开展各项新颖的阅读活动,让学生亲身参与,既丰富学生的课余生活,又提高学生的自主阅读能力。本文结合学校开展的四类"悦读"活动,浅谈对提高学生自主阅读能力的帮助。(本文来源于《小学生作文辅导(读写双赢)》期刊2018年05期）
浸润能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
应用型人才必须兼具工程能力和创新能力,才能更好地适应社会经济发展的需要。目前,人才创新能力的培养,还存在"碎片化""精英化"等缺点,不能惠及全体学生。针对这些问题,本研究试图构建一种多维协同、分层递进的创新能力培养体系,通过全程浸润式培养,帮助学生激发创新兴趣,养成创新思维,锤炼创新技能,使学生想创新,能创新,也可以实施创新,从而全面提高学生的创新能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
浸润能力论文参考文献
[1].吴吉君.发展空间想象能力,让数学思维浸润课堂[J].数学大世界(下旬).2019
[2].钟黎萍,赵杰.多维协同全程浸润式大学生创新能力培养体系构建[J].教育观察.2019
[3].徐霞.农村幼儿园“浸润式”教学——让幼儿在欢乐课堂中提升能力[J].新课程(综合版).2019
[4].康东芳.让童心在阅读中浸润和飞扬——新课程改革背景下小学生阅读能力培养[J].小学生作文辅导(语文园地).2019
[5].童波.让“天籁之音”浸润孩子的心灵——多声部歌唱能力提升策略探析[J].艺术教育.2019
[6].吕不凡,陈志雄,蒋其龙,尹山,唐伟.浸润性肥大细胞对肾癌细胞的侵袭与迁移能力的影响[J].中国临床药理学杂志.2019
[7].李冉.浸润于教学过程中推理能力的培养[J].中国教育学刊.2018
[8].万晓霞.构建语言能力之基,浸润核心素养之根[J].陕西教育(教学版).2018
[9].冯颖馨.在经典浸润中提升语文感悟表达能力[J].教学管理与教育研究.2018
[10].顾静.浸润书香,诗意成长——依托“悦读”活动,提高自主阅读能力[J].小学生作文辅导(读写双赢).2018