导读:本文包含了混合式网络课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:混合式立体化教学模式,计算机网络,课程改革
混合式网络课程论文文献综述
丁小艳,黄海,吕苗苗[1]（2019）在《SPOC环境下高职《计算机网络》课程混合式立体化教学模式的探索与实践》一文中研究指出计算机网络课程是卫生信息管理专业的核心课程。当前,传统的课堂教学模式已经不能满足学生的学习需要。解构传统的教学模式,构建混合式立体化教学模式可以较好地调动学生的学习积极性,更好地实现课程的教学目标。教学实践也表明,这一改革增强了学生实践动手能力,取得了良好的教学效果。(本文来源于《信息与电脑(理论版)》期刊2019年20期）
刘勇,赵春青,王宁新,张婷婷[2]（2019）在《基于混合式教学的《普通昆虫学》网络课程建设与应用》一文中研究指出混合式教学是当前教育发展的新趋势,普通昆虫学作为农林院校的重要课程,紧随时代发展要求,开展混合式教学网络课程建设。老课程与新技术相结合,拓宽了课堂空间,实现了"处处能学、时时可学"的学习环境。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年08期）
尤琪嘉,丁惠雅,刘昕彤,吴承龙,曹里特[3]（2019）在《混合式教学模式下武汉理工大学学生网络课程学习行为及影响因素调查研究》一文中研究指出为多角度研究大学生在混合教学法模式下的学习行为及影响因素,研究人员随机抽取2018年期间武汉理工大学在校本科生进行调查,通过问卷调查和访谈等形式,将"创新扩散模型"的重要变量纳入研究模型进行有关分析。结果显示,网络平台具备传统教学模式所缺失的优势,但也存在亟待改进的不足之处。因此,针对不同课程和学生特点构建和设计科学的、个体化的方法,是今后研究的方向。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年16期）
王贵芳[4]（2019）在《基于翻转课堂的ESP网络课程群混合式教学模式研究》一文中研究指出高校开展以商务英语为主的ESP网络课程群混合式教学模式,关系到大学英语教学的质量和应用型人才培养的效果。ESP网络课程群包括网络课程库建设、ESP课程群素材库建设、网络课程互动平台建设以及教学评价反馈系统的建设等。本文在翻转课堂教学理念的指导下,结合浙江越秀外国语学院开展的ESP网络课程群教学实践,探讨ESP网络课程群的建设模式和途径,并分析了在网络课程群基础上实现的ESP教学模式改革,旨在提高学生英语学习的主动性和在专业情境中的语言应用能力。(本文来源于《英语广场》期刊2019年05期）
王思迪[5]（2019）在《基于网络课程的混合式教学模式应用研究》一文中研究指出随着信息时代的到来,人们获取信息的方式发生了深刻的变化。高等教育信息化浪潮也随之而来,教学模式,教学内容和教学形式不断创新。如何将信息技术有机地整合到教育教学中,以关照学习者的学习体验、促进新型人才的培养是当前教育技术研究者需要高度关注的问题。目前,互联网和教学的研究只停留在整合的层面。实质上分离的状态,同时缺乏师生互动,单向静态教学过程,并没有触及教学模式的结构变化。为了实现线上资源和线下讲授的科学整合、重构与创新,混合式教学模式为网络课程的实践与发展提供了新的契机。本文旨在研究如何应用混合教学模式促进课程教学效果的提高,主要分为以下几个部分:首先,文章通过对网络课程与混合式教学的概念、特征、研究现状等相关文献进行梳理,以及对目前高校网络课程教学现状的调查研究,揭示了基于网络课程的混合教学模式研究的必要性。其次,是基于网络课程的混合式教学模式的研究部分,此部分将基于混合式教学的己有成果以及相关理论基础,结合当前网络课程调查现状,研究课前预习、课中研讨和课后复习的阶段式混合教学模式,为后续的实践教学研究提供参考。然后,笔者将基于网络课程的混合教学模式的理论概念应用于大学英语教学。通过对大学英语学科知识的研究、对具体案例的详细设计以及实践来把控基于网络课程的混合式教学模式的适用性,最后设计评估量规对案例进行简要分析与评估,以期对相关研究提供一定的理论依据。通过上述研究,本文得出结论是,基于网络课程的混合式教学是高校信息化教学改革的重要途径之一,这种教学方式能够将优质丰富的网络课程资源与传统的教学优势相结合,实现传统教学的重建与创新。该模式的知识传授、师生互动,与课后线上数字课程的内容安排、进度管理,有效实现在线课程与传统课程的协调与互补,有效提高学生的学习动机和效率。该模式是促进教学的有效途径。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
邵雪梅,赵生慧,刘进军,陈海宝[6]（2019）在《应用型高校计算机网络课程混合式教学模式探索与实践——以滁州学院为例》一文中研究指出混合式教学在教育教学领域已被广泛关注。本文结合计算机网络课程教学过程存在的问题和混合式教学特点,探索混合式教学模式在计算机网络课程教学中的应用。经教学实践表明,混合式教学有助于提高计算机网络课程教学质量,促进学生发挥学习的主动性。(本文来源于《滁州学院学报》期刊2019年02期）
朱洁,李滢,王江平,赵红,张冉[7]（2019）在《计算机网络课程混合式教学探索与实践》一文中研究指出针对新工科建设背景下工程教育专业认证对人才培养提出的要求,重新思考应用型本科网络工程专业计算机网络课程的教学目标与过程,探索并实践教学内容线上线下结合、教学方式多点互动的混合式教学模式。实践证明,该模式通过产教合作丰富教学资源,强化学生能力;传统教学节奏设计结合翻转课堂,提升学生课程参与度,改善教学效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年04期）
熊亮亮,吴芸芸[8]（2019）在《基于网络课程的高职混合式教学模式构建探索》一文中研究指出"互联网+"的概念的提出,致使各个学校都在大力开发各自特色的网络平台课程。本文通过对传统课堂教学模式和混合式教学模式的对比分析,结合自身在《房地产法规》网络课程的建设实践经历,对高职《房地产法规》课程混合式教学模式的构建进行探索并提出自己的看法。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年27期）
田吉凤[9]（2018）在《《计算机网络》课程混合式教学模式探讨》一文中研究指出为了实现学院高素质应用型人才培养目标,在计算机网络课程教学过程中,借助学院的网络教学平台,引入混合式教学模式,对课程教学进行改革与探索。论文首先分析了计算机网络课程的教学现状,提出了教学过程中采用混合式教学的必要性,并对混合式教学模式进行探讨,最后针对教学过程中存在的问题提出了相应的解决方案。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2018年32期）
肖频[10]（2018）在《基于网络课程资源库的电子商务基础混合式教学改革》一文中研究指出在电子商务基础课程教学改革中引入混合式教学理念,构建基于网络的专业课程资源库系统,从课程定位、课程内容整合等方面实现教学资源共享与共用。电子商务基础课程涵盖知识面广,实践性强,在既定课时内很难将所有课程进行全面讲解。围绕在线式学习与课堂教学相融合,从课程目标、学习行为分析、网络课程资源混合设计与运用中来提升教学效果,为学生促进多维、开放的新型学习环境。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2018年05期）
混合式网络课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
混合式教学是当前教育发展的新趋势,普通昆虫学作为农林院校的重要课程,紧随时代发展要求,开展混合式教学网络课程建设。老课程与新技术相结合,拓宽了课堂空间,实现了"处处能学、时时可学"的学习环境。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
混合式网络课程论文参考文献
[1].丁小艳,黄海,吕苗苗.SPOC环境下高职《计算机网络》课程混合式立体化教学模式的探索与实践[J].信息与电脑(理论版).2019
[2].刘勇,赵春青,王宁新,张婷婷.基于混合式教学的《普通昆虫学》网络课程建设与应用[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[3].尤琪嘉,丁惠雅,刘昕彤,吴承龙,曹里特.混合式教学模式下武汉理工大学学生网络课程学习行为及影响因素调查研究[J].青年与社会.2019
[4].王贵芳.基于翻转课堂的ESP网络课程群混合式教学模式研究[J].英语广场.2019
[5].王思迪.基于网络课程的混合式教学模式应用研究[D].东北师范大学.2019
[6].邵雪梅,赵生慧,刘进军,陈海宝.应用型高校计算机网络课程混合式教学模式探索与实践——以滁州学院为例[J].滁州学院学报.2019
[7].朱洁,李滢,王江平,赵红,张冉.计算机网络课程混合式教学探索与实践[J].计算机教育.2019
[8].熊亮亮,吴芸芸.基于网络课程的高职混合式教学模式构建探索[J].教育现代化.2019
[9].田吉凤.《计算机网络》课程混合式教学模式探讨[J].电脑知识与技术.2018
[10].肖频.基于网络课程资源库的电子商务基础混合式教学改革[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2018
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