导读:本文包含了新课标体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学设计,活动型学科课程,议题
新课标体系论文文献综述
林怡[1]（2019）在《新课标背景下关于活动型学科课程教学设计的思考——以《经济生活》“贯彻新发展理念 建设现代化经济体系”为例》一文中研究指出随着2018年《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》出台,课程改革进入新阶段,课程标准将高中思想政治的课程性质定位为活动型学科课程,对教学设计提出了新的要求。本文以"贯彻新发展理念建设现代化经济体系"课题为例,阐述新课标背景下对活动型学科课程的教学设计的叁点思考:注意巧用教学提示,精心创设教学情境;融合地方特色,紧密结合社会热点;坚持价值引领,培育学科核心素养。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
段永慧[2]（2019）在《新课标背景下地方院校音乐学(教师教育)人才培养体系初探》一文中研究指出地方高校中的音乐专业是我国专业音乐教育的一大组成部分,它与专业音乐学院、艺术学院音乐系等共同构成了我国现有的音乐教育培养体系。新课标背景下的音乐教育人才应当拥有突出的专业技能,同时全面发展,提升综合素养,但地方院校现有的音乐学专业教育出现了课程配置不合理、教学内容与新课标标准不相符、与新课标要求相关的师资力量薄弱等问题,这些问题阻碍了新时代音乐教师的培养。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年10期）
梁国华[3]（2019）在《高中体育在新课标体系下的教学创新》一文中研究指出随着社会快速发展,高中体育也在教育改革的引领下快速提出了新的要求和准则。"健康第一"作为新的指导思想在推行新课标中起到了基础关键作用。教育在民族发展的过程中起到关键的作用,创新则是民族的灵魂,在不断创新中寻求进步,由此看出,创新教育有着重要的作用。21世纪中国社会发展迅速,对人的需求不单是一个层面上的专业知识,只有全方面发展类型的人才才能跟上社会的步伐。为了迎合这一目标,增强高中生体育锻炼(本文来源于《科普童话》期刊2019年36期）
许健[4]（2019）在《我校在新课标体系下对培养小学数学一年级学生空间观念的探索》一文中研究指出空间观念的培养对一年级小学生具有重要意义,也是新课标下小学数学的重要内容,针对一年级小学生的心理特点,我校制定专门的课程策略,通过数学课与素质拓展课程的研究与开发,围绕"空间观念"的主题开展了多元课程尝试与探索。(本文来源于《第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集》期刊2019-04-11）
马宝梅[5]（2018）在《高考评价体系与历史新课标、《考试大纲》关联下的命题趋势探讨》一文中研究指出2017年6月9日,教育部考试中心出版的《中国教育报》中提出了高考评价体系,即:"一核四层四翼",其内涵与2017普通高中历史新课标中的基本理念、课程目标保持一致,并渗透《考试大纲》中的"考核目标与要求",本文将找准高考评价体系与新课标、《考试大纲》之间的关联性,把握其在高考命题方面的引领作用,希望能从中为2019高考历史总结出有价值的趋向指导。(本文来源于《高考》期刊2018年32期）
章正刚,元军伟,董金梁,郑午[6]（2018）在《新课标体系下自我管理的特点分析》一文中研究指出从国家教育导向看来,教育将更加注重学生主体的作用。因此,学生的自我管理能力将在很大程度上决定学生发展程度的高低。因此,本文以学生自我管理作为研究对象,因为,目前来说,各种文献会把自我管理分为不同的阶段,但很少把不同年龄阶段的学生自我发展进行对比研究。本文希望通过对比,找出年龄和自我管理之间的相互关系。(本文来源于《山东工业技术》期刊2018年22期）
董琳[7]（2018）在《新课标体系下初中英语语法教学策略探讨》一文中研究指出新课标要求教师改变过分强调讲解与传授的语法教学模式,积极探索语法教学新方式。结合笔者的教学实践,认真分析当前初中英语语法教学中存在的一些问题,讨论如何帮助学生通过活动体验和实际操练,发现和归纳语法现象及规律,逐步习得语法知识,从而提高学生语言运用能力。(本文来源于《读写算》期刊2018年08期）
曹宝龙[8]（2018）在《高中物理新课标中学业质量水平体系的构建与实施》一文中研究指出普通高中物理学科核心素养是构建学科课程标准的基础,是构建学业质量水平体系的依据。学科学业质量水平体现在"物理观念""科学思维""实验探究"和"科学态度与责任"四个方面,以五个等级表达。改进高中物理教学应依据基于核心素养的学业质量水平体系,从课堂目标的建立、课堂教学的实施、学生评价改革与学生作业改进等几个方面,全面落实培养学生学科核心素养的课程理念,促进学生学业质量的全面提升。(本文来源于《基础教育课程》期刊2018年05期）
李嘉美[9]（2018）在《高中语文新课标体系“四位一体”的突破》一文中研究指出本研究通过新版语文课程标准与2003年版语文课程标准的比较研究,旨在发现新版语文课程标准的进步之处,深入阐述新版课程标准最突出的特点,即:确立了学科核心素养的重要地位,形成了以学科核心素养、学科目标、学习任务群以及学业质量标准"四位一体"的课程标准体系,并论述其对教育共同体的重大指导意义。(本文来源于《品位经典》期刊2018年02期）
林捷[10]（2017）在《让音乐课堂“动”起来——新课标改革体系下的新尝试》一文中研究指出让学生在课堂上"动"起来,有组织有目的的团体协作,感受音乐、创作音乐,在这个过程中达到学习的目的。在这个过程中,必须注意面向全体学生,调动联觉思维,开动想象力,培养创新思维。(本文来源于《北方音乐》期刊2017年18期）
新课标体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
地方高校中的音乐专业是我国专业音乐教育的一大组成部分,它与专业音乐学院、艺术学院音乐系等共同构成了我国现有的音乐教育培养体系。新课标背景下的音乐教育人才应当拥有突出的专业技能,同时全面发展,提升综合素养,但地方院校现有的音乐学专业教育出现了课程配置不合理、教学内容与新课标标准不相符、与新课标要求相关的师资力量薄弱等问题,这些问题阻碍了新时代音乐教师的培养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新课标体系论文参考文献
[1].林怡.新课标背景下关于活动型学科课程教学设计的思考——以《经济生活》“贯彻新发展理念建设现代化经济体系”为例[J].文科爱好者(教育教学).2019
[2].段永慧.新课标背景下地方院校音乐学(教师教育)人才培养体系初探[J].科教导刊(上旬刊).2019
[3].梁国华.高中体育在新课标体系下的教学创新[J].科普童话.2019
[4].许健.我校在新课标体系下对培养小学数学一年级学生空间观念的探索[C].第十八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会暨“数学素养发展导向的课堂教学——空间观念”主题专场论文集.2019
[5].马宝梅.高考评价体系与历史新课标、《考试大纲》关联下的命题趋势探讨[J].高考.2018
[6].章正刚,元军伟,董金梁,郑午.新课标体系下自我管理的特点分析[J].山东工业技术.2018
[7].董琳.新课标体系下初中英语语法教学策略探讨[J].读写算.2018
[8].曹宝龙.高中物理新课标中学业质量水平体系的构建与实施[J].基础教育课程.2018
[9].李嘉美.高中语文新课标体系“四位一体”的突破[J].品位经典.2018
[10].林捷.让音乐课堂“动”起来——新课标改革体系下的新尝试[J].北方音乐.2017