导读:本文包含了虚拟政治论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:虚拟价格,虚拟资本,劳动价值论,方法论
虚拟政治论文文献综述
季卫兵[1]（2019）在《从劳动价值论到虚拟价格——基于政治经济学方法论的范畴分析》一文中研究指出虚拟价格是物化的对特定收入索取权的价格,它按照收入资本化方式形成。收入资本化是生息资本的运动形式引起的思维方式,并非反映客观规律的技术公式。虚拟价格产生于价值形式与价值内容的背离,但没有否定劳动价值论,是价值关系附加其他多种经济关系产生的货币现象。(本文来源于《新经济》期刊2019年11期）
唐锋[2]（2019）在《互联网虚拟场域青少年思想政治教育略析》一文中研究指出青少年思想政治教育是启迪青少年人性、完善青少年人格、使他们成为时代担当人才的重要渠道。青少年是国家的希望、民族的未来、也是我们党的未来和希望。在互联网时代,要借鉴互联网虚拟场域对青少年思想政治教育的有利条件,减少其对青少年思想政治教育的不利影响,研究青少年思想政治教育新途径、新方法,切实落实习近平总书记对青少年的亲切关怀和殷切期待。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年27期）
陈天君[3]（2019）在《虚拟网络中的高校思想政治教育——以马丁·布伯“对话哲学”为视角》一文中研究指出高校思想政治教育依托互联网的发展,实现了内容、手段、形式等方面的更新,从而帮助思想政治教育工作者完成相应的工作。但不可忽视的是,互联网的发展也给高校思想政治教育带来了挑战,尤其是在互动方面。研究马丁·布伯的"对话哲学"中的思想内涵,有助于构建以针对性、时代性、生活化为特征的思想政治教育主体互动模式,从而创造和谐的思想政治教育环境。(本文来源于《山西青年职业学院学报》期刊2019年03期）
邓丽娟,俞茜[4]（2019）在《“红色”虚拟实践教学在思想政治理论课中的运用》一文中研究指出近些年随着网络技术、信息化技术的持续性发展,思想政治教育工作模式也发生了明显的改变。"红色"虚拟实践教学属于一种以学生为中心、教师为主导、高质量融合理论教学和现实红色资源的教学模式,这一种教学模式不仅可以有效提高学生的学习意识,同时对于整体教学质量的推动作用也非常明显。对此,为了更好的提高教育水平,本文简要分析"红色"虚拟实践教学在思想政治理论课中的运用,希望可以为其他教师提供一定帮助。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年24期）
刘珊,邓绍根[5]（2019）在《意见触网、表达增量与虚拟资本:社会化媒体重构传统政治参与方式》一文中研究指出以社会化媒体为代表的新型媒介已经正在改变、重构传统政治参与方式,它具有对个体行为进行重新塑造的能力,民众可以借此自由、便捷地发布对于社会议题的看法。新旧媒体的更迭导致了政治话语传播介质的变迁,间接导致了传统政治参与方式的裂变:传播空间从现实走向虚拟,产生了全新的话语资本,而作为诉求表达工具的社会化媒体蕴藏着巨大的传播能量。本文认为,国家需要加强对社会化媒体平台的管理,将网络空间建设纳入到国家治理体系当中,并制定法律、平台、人才等方面的策略以回应民众通过网络表达意见诉求的浪潮。(本文来源于《新闻春秋》期刊2019年04期）
何化利[6]（2019）在《构建面向“虚拟实践”的大学生思想政治教育初探》一文中研究指出"虚拟实践"是网络环境下大学生的基本生存方式,也是新时代思想政治教育依托的重要场域。要提升高校思想政治教育的亲和力和吸引力,应当遵循思想政治教育规律,将"教育的实践"与"实践的教育"统一起来,从大学生虚拟实践的内在需求出发,实现思想政治教育从"现实生活"向"虚拟实践"的延伸,从而实现思想政治教育对大学生虚拟实践的引领作用。(本文来源于《理论导刊》期刊2019年08期）
牛志宁[7]（2019）在《人际交往虚拟化背景下的大学生思想政治教育工作》一文中研究指出随着互联网技术的日益革新,人类生活正在步入到虚拟社交时代,人际交往虚拟化呈现出交往主体的隐蔽性与开放性、内容交流的快捷性与多样性、情感表露的情绪化与理性化以及人际关系的虚拟性与现实性的特征。大学生作为互联网的重要使用群体,虚拟化交往模式对其产生了双面影响,也关系到了思想政治教育工作的效果,在今后的工作中如何借助虚拟网络实现有效沟通,多些"互联网思维"与"网络情结",在教育形式与内容之间找好平衡点,成为提高人际交往虚拟化背景下的大学生思想政治教育工作实效性的关键。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年24期）
何宗辉[8]（2019）在《虚拟仿真技术融入思想政治理论课教学的路径探索》一文中研究指出当前,虚拟仿真技术越来越受到人们的重视和应用,而这一技术如何应用于思想政治教育领域来提升思想政治理论课教学实效性需要我们予以深入探索。该文通过分析当前思想政治理论课教学中存在的问题,探索虚拟仿真技术融入思想政治理论课教学的模式和关键。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年16期）
吴军,左国存[9]（2019）在《虚拟生存方式下大学生思想政治教育的创新路径》一文中研究指出虚拟生存方式是当代科技发展带来的大学生生活方式的重大变化。它张扬了人的主体性,满足了学生求知需求,改变了思想政治教育的内容和形式;同时也带来了人际关系异化、道德观念弱化、意识形态软化等不利影响。促进虚拟生存与现实生存共生共荣,网络思想政治教育需从教育体系、网络空间环境和意识形态建设等方面创新路径,为大学生在虚实两重实践中自由而全面发展创造条件。(本文来源于《南昌师范学院学报》期刊2019年02期）
郎琦[10]（2019）在《基于虚拟生存环境的思想政治教育实现路径》一文中研究指出相对于现实来说,虚拟属于个体现实生存的映射,更是个体活动模式与内容在现实中的扩展和延伸。在教育层面上,虚拟并非是虚无缥缈之无妄存在,而是能够赋予思想政治教育全新的机遇与平台。鉴于此,文章以虚拟生存为视域,对青年学生思想教育及其实现途径进行分析和探讨,希望借此为青年学生的成长提供可以借鉴的信息。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年09期）
虚拟政治论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
青少年思想政治教育是启迪青少年人性、完善青少年人格、使他们成为时代担当人才的重要渠道。青少年是国家的希望、民族的未来、也是我们党的未来和希望。在互联网时代,要借鉴互联网虚拟场域对青少年思想政治教育的有利条件,减少其对青少年思想政治教育的不利影响,研究青少年思想政治教育新途径、新方法,切实落实习近平总书记对青少年的亲切关怀和殷切期待。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
虚拟政治论文参考文献
[1].季卫兵.从劳动价值论到虚拟价格——基于政治经济学方法论的范畴分析[J].新经济.2019
[2].唐锋.互联网虚拟场域青少年思想政治教育略析[J].中学政治教学参考.2019
[3].陈天君.虚拟网络中的高校思想政治教育——以马丁·布伯“对话哲学”为视角[J].山西青年职业学院学报.2019
[4].邓丽娟,俞茜.“红色”虚拟实践教学在思想政治理论课中的运用[J].传播力研究.2019
[5].刘珊,邓绍根.意见触网、表达增量与虚拟资本:社会化媒体重构传统政治参与方式[J].新闻春秋.2019
[6].何化利.构建面向“虚拟实践”的大学生思想政治教育初探[J].理论导刊.2019
[7].牛志宁.人际交往虚拟化背景下的大学生思想政治教育工作[J].青年与社会.2019
[8].何宗辉.虚拟仿真技术融入思想政治理论课教学的路径探索[J].科技资讯.2019
[9].吴军,左国存.虚拟生存方式下大学生思想政治教育的创新路径[J].南昌师范学院学报.2019
[10].郎琦.基于虚拟生存环境的思想政治教育实现路径[J].中学政治教学参考.2019