山东省淄博市张店区房镇镇中心小学255095
摘要：我们结合当下中国学生发展核心素养“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面内容的理解，及围绕学校培养“德行美、智慧美、才艺美、健体美”的四美房小少年这一培养目标，构建开发了基于传统文化的“芯子”课程，旨在继承传统文化的人文底蕴，培养学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，提升审美情趣。
关键词：艺术传承核心素养美育教育
一、“芯子”是什么？
芯子又称垛子、平垛，是一种静态惊险造型艺术，开始多用于迎神、赛会，后成为灯节游艺节目。它融汉族民间音乐、民间美术、民间舞蹈、民间服饰、民间传说、民间文学等为一体,深受当地人民欢迎,具有较高的历史、文化、科学等价值。而在芯子这一民族传统文化艺术中，周村芯子的地位则犹如皇冠上的那颗明珠，它是和周村花灯相辅相成、同步发展起来的，自唐宋以来至明清时期周村老艺人从高跷和蜡烛灯台得到启发，依靠发达的织机技术集体创造，经过数百年的发展与改良，形成了今天我们所见到的“芯子”。
二、为什么做“芯子”项目课程？
在我们对淄博文化追根溯源的过程中，发现“芯子”是离我们比较久远也是最近的文化艺术之一，且是各种民间艺术文化相融合的一种古老艺术。2016年元宵节，我们在见到86岁的周村芯子老艺人王锡桐时，他对我们说：现在身边学扎芯子的人越来越少，每逢元宵节跟着他扎芯子的平均年龄都是60岁往上的了，其中最年轻的跟他学习化妆的女徒弟今年也47岁了。王锡桐感慨道：老辈子传承下来，确实是好东西，老百姓也喜欢看，得传下去啊！
基于此，我们结合当下中国学生发展核心素养“文化基础、自主发展、社会参与”三个方面内容的理解，及围绕学校培养“德行美、智慧美、才艺美、健体美”的四美房小少年这一培养目标，构建开发了基于传统文化的“芯子”课程，旨在继承传统文化的人文底蕴，培养学生发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力，提升审美情趣；树立传播与弘扬中华民族优秀传统文化的责任与意识，创造性地展现祖国传统文化，使其与时俱进，走出国门，走向世界。
三、我们是怎么做的？
1.追根溯源寻“芯子”。2016年元宵节前后，正当家家户户忙年、过节的时候，房镇小学芯子课程研发小组的老师们就开始了对芯子文化的寻访。一行人奔波于周村的大街小巷，先后走访了周村古商城管理中心、周村文化局、周村旅游局、周村和平社区、周村建国社区、周村丝绸街道办、周村北郊镇政府等部门，寻找芯子起源文化，拜访芯子制作老艺人，求教芯子表演队总指挥，现场探究芯子制作工艺。正是因为这一系列深入的寻访，他们才能够将芯子文化的精髓尽收眼底、记在心间，为开发《芯子课程》奠定了坚实的基础。
2.美轮美奂“演芯子”。房镇小学三年级二班王春盛同学的妈妈是周村区丝绸街道办事处的工作人员，正巧是2016年社区芯子表演队的工作人员。在妈妈的推荐下，王春盛也积极参加了芯子表演小演员的选拔，最终王春盛同学凭借自己的勇气和身体条件光荣地入选了儿童演员组，在传统剧目《碧波仙子》中扮演了书生张真，并顺利完成了为期三天的演出，用自己的实际行动为房镇小学的师生上了一堂精彩的芯子课程。
3.雅俗共赏“画芯子”。在芯子课程的实施中，房镇小学的学生们用多种艺术形式来表现芯子艺术。其中画芯子是最基本的表现手法，从画单一的芯子人物服饰、花纹、头像到完成一幅完整的芯子演出画面，无不展示着学生对芯子这一文化艺术的认识与了解。
4.盛况空前“芯子节”。2016年六一儿童节，房镇小学举办了首届“芯子节”活动，开展了“芯子文化T恤秀”、“芯子人物脸谱汇”、“芯子艺术百米画卷”、“芯子扇面秀”、“芯子人物我来扮”等一系列活动。我们的师生沉浸在芯子艺术的海洋里：有的穿着芯子表演的服装走起了“时装show”，有的穿着自己精心绘制的芯子文化T恤在百米长卷上创作着一个个芯子人物……栩栩如生的形象，生动活泼的场面，把孩子们带入了地方传统文化的世界里。
5.奇思妙想“芯子宴”。2016年8月底，学校从课程设置上大胆创新，开设校本特色课程，由美术教师担任特色课程的教学，从时间上保证了项目的实施。美术团队进一步研究芯子文化所蕴含的艺术元素，在传承文化的基础上大胆创新，用更多的艺术手法来展现这一奇特的民间艺术，如宫扇与芯子艺术的融合、芯子艺术与古诗词的融合、芯子艺术与文具用品的融合、芯子艺术与书签文化的融合、芯子艺术与灯笼文化的融合、芯子与纸伞文化的融合等。
6.“芯子”文化进课堂。语文学科组分年级制定了《芯子》课程实施纲要，根据学生的年龄特点开展了不同的活动促进学生对“芯子”的深入了解。一年级通过《嫦娥奔月》、《哪吒闹海》两个神话了解了几个芯子中的人物故事，画出并创作出了感兴趣的芯子上的人物，并作了几句话的介绍。二年级通过阅读或观看芯子制作视频，指导学生运用书面语言，表达出芯子的制作过程。三年级广泛阅读芯子表演中常用的民间故事，如《八仙过海》、《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《嫦娥奔月》，丰富了学生的文化底蕴。