养成良好的作文习惯
薛佩珍
摘要：很多学生认为作文难写，主要原因在于他们没有养成良好的写作习惯。如何在作文教学中培养学生良好的写作习惯？本文从三个方面对这一问题进行了论述。
关键词：作文；习惯；培养
作者简介：薛佩珍，任教于江苏吴江芦墟二中。
好习惯不是一朝一夕形成的，它是日积月累的结果，是瓜熟而蒂落。古人说：“少成若天性，习惯成自然。”良好的习惯对写作来说尤为重要。我们往往会发现，同学们中作文程度差异明显，在一大部分稚嫩之作中，总有那么一些同学的作文让教师都拍案叫绝。稍作了解，便会发现，这些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来；多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来
当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。那么，应该养成哪些良好的习惯呢？
一、养成用心说话、说真话、诉真情的习惯
作文贵在真，真心，真话，真情，作文的含金量就在一个真字。奥地利著名小说家卡夫卡说：“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。”目前，在同学的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮乏的，失去了生活的真实性。这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底煞是了得，但没有养成用心说话、说真话、诉真情的习惯，他们的作文即使极有文采，依然脱不了胡编乱造的痕迹，因此难以打动人，难以获得高分。例如，笔者布置了作文《温暖》，先是让作文兴趣小组的同学完成，准备从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数同学编造的痕迹明显。最终，最打动人的作文出自未参加兴趣小组的学生。这位同学饱含深情地叙述了母亲与父亲离婚后突患重病，舅舅姨妈倾全力救助母亲的经过，此文写得令人动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话、诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。
有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实，这种思想的框框是完全要不得的。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写教师的作文中却一味地对教师歌功颂德，这样的作文能写得好吗？只能给人作假的印象，倒不如直言不讳地指出教师的缺点。例如，一位成绩较差的同学写她的数学老师，有这样一段叙述，“我们的数学老师，她的喉咙经常痛，说话声很轻，看上去蛮凶的，所以在她的课上，我们都是鸦雀无声，非常的小心，生怕被她骂。”短短的几句话，写出了一个成绩教差的同学在上数学课时的胆战心惊。在作文评讲课上，笔者读了她的文章，给予她敢说真话的肯定和奖励，激发了她的写作兴趣。
语文教育老前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”吕叔湘先生也说：“对于作文可以首先要求它有实实在在的内容，少搬公式，少说废话。”学生作文创作是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心灵、表现个性、真实坦白地抒写自己为创作原则。真诚是一切文学之本，尤其是初学写作者所必须遵从的。
二、养成观察感知、体验积累的习惯
作文是要靠积累的，没有积累是写不好文章的。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时，我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可作为写作的材料。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。
“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假丑恶，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。有位写作平平的学生，在他的作文《我的家乡》中这样写，“小河的水很清澈，可以看到河底的沙石啊，鱼啊，虾啊。每天清晨，天还没亮得透彻，人们便拿着水桶络绎不绝地打水，小河发出咚咚的声音，好像在欢迎人们的到来。”笔者在全班同学面前表扬了他描写生动，鼓励他以后多细心观察，多深入体验。
大文豪苏轼主张：“博观而约取，厚积而薄发。”鲁迅先生也说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽、用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储备丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到作文的质量。
比如，有位平时作文欠佳的同学，写了《我的母亲》，出于对他母亲的了解，对题材的熟悉，他写道：“我妈妈中等个儿，短短的齐耳头发，总是笑嘻嘻的，有时还喜欢搽上点口红……妈妈平时喜欢穿休闲的牛仔裤，还跟我说是和青春接轨。”笔者表扬了这位同学的观察细致，肯定了这篇文章的成功之处。
因此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好素材、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。随着时间的推移，学生记忆的口袋才会日渐丰满，积累的素材才会越来越多，好文章才会不断涌出。
三、养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯
他山之石，可以攻玉，前人的宝贵经验值得我们借鉴。阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“牢于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。比如，一位同学平时作文总是干巴巴的，笔者指导他多看书，在作文《朋友》中，他有这样的句子，“我刚认识赵洋的时候，他还青春得一塌糊涂......”。看了这样的句子，我心理暗暗高兴。因为平时的多看多读，在写作的时候，句子自然有血有肉了。
自然，多读还要多写，任何技能技巧都需要反复训练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。连大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。
多思考，除了平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。没有思考就没有深邃隽永的文章。动笔之前，要思考选什么样的材料，订什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句句像挤牙膏似的硬挤出来。
“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，文坛上流传着不少方家修改文章的故事。“好文章是改出来的”，这是公认的事实。文章不厌百回改，越改越精美。例如，笔者布置了作文《桥》，一位基础较差的同学，在文章开头写道：“我家有座桥，桥上有棵树……”我要求他语句准确，二改这样：“我家的门前有座桥，桥边上有棵高大的树……，笔者在班级里表扬了他，并且鼓励他再把文章挖掘下去、延伸开去。三改的文章，还写到了同学之间的友谊的桥梁。他的文章上了一个台阶，有了深沉的内涵，笔者也似乎听到了稚嫩的竹子在拔节的声音。教师应教给学生自改作文的方法，调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改的习惯。
“用我眼看世界，用我手写我心”，有了良好的写作习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，写作水平也就能够得到不断提高。
参考文献：
[1]赵锡美.关于写作训练的四真原则[J].语文教学之友，2004(268).
[2]唐春添.作文是要有点悟性的[J].语文教学之友，2004(267).
作者单位：江苏吴江芦墟二中
邮政编码：215211
CultivatingGoodWritingHabits
XuePeizhen
Abstract:Manystudentsthinkitisdifficulttowritecomposition,becausetheydon’thavegoodlearninghabits.Howtocultivatestudents’goodwritinghabitsinwritingteaching?Thispaperthrowssomelightsonitfromthreeaspects.
Keywords:writing;habits;cultivation