导读:本文包含了钢琴课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:视唱练耳,钢琴,教学
钢琴课程论文文献综述
王楚一[1]（2019）在《关于视唱练耳课程在钢琴教学中的重要性探析》一文中研究指出当前社会经济发展十分迅速,人们生活水平得到提升,对精神需求的重视程度在不断提升。在当前社会需求下,钢琴这一艺术形式受到了人们的广泛喜爱,学习钢琴的人数不断增多。在钢琴教学开展过程中,为保证教学质量以及教学效果,通常需要开设视唱练耳课程,这是提升学生音乐素质的基础性课程,同时还能够提升学生的音乐鉴赏能力,继而提升教学质量。在本次研究中,将详细阐述视唱练耳的重要性以及视唱练耳在钢琴教学中的运用。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
杨帆[2]（2019）在《我国音乐学院声乐钢琴艺术指导专业课程设置现状分析与对策探讨》一文中研究指出钢琴是起源于西方的乐器,虽然钢琴传至中国的时间较晚,但发展至今已经取得了一定的成绩。相比于钢琴演奏方面艺术的快速发展,现如今的声乐钢琴艺术指导方面却没有达到匹配钢琴演奏的同步发展。现如今我国有几所开设声乐艺术指导专业课程的院校,但与其他国外的课程设置相比我国课程设置专业较老套。本文通过对我国声乐钢琴艺术指导专业课程现状的分析,探讨改善我国声乐钢琴艺术指导课程的方法及提出一些拙见。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
车爱清[3]（2019）在《音乐理论在钢琴即兴伴奏课程教学中的应用研究》一文中研究指出钢琴即兴伴奏,是以钢琴作为演奏工具,为歌曲提供伴奏的一种艺术形式,其常常出现在音乐教育课堂之中,是体现其艺术能力的一种重要的表现形式。钢琴即兴伴奏是音乐专业课程中一个综合能力应用的课程,其涵盖了和声学、基本乐理、视唱练耳等多方面的音乐理论知识。本文分析研究了音乐理论在钢琴即兴伴奏课程教学中的重要性和应用,以提高钢琴即兴伴奏课程的教学质量。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
许晶晶[4]（2019）在《高师音乐专业钢琴教学课程体系改革研究》一文中研究指出在高师音乐专业钢琴教学中,重点是突出应用和实践,根据时代发展的需求不断更新教学内容和形式,调整课程设置,才能全面提升学生各方面能力。本文简述了高师音乐专业钢琴教学的重要性,探讨了目前高师音乐专业钢琴教学中存在的问题,提出了高师钢琴教学课程体系改革的方向。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
余倩雯[5]（2019）在《学前教育钢琴课程改革的方向》一文中研究指出教育事业的发展使得幼儿教育也开始得到广泛的关注。作为未来的希望,幼儿的教育需要跟随时代的变化而不断的改进。而音乐对于幼儿的启蒙作用也是无可代替的,因此如何较好的进行幼儿的音乐教学活动也成为了学前教育专业学生们最关注的问题。对于学前教育专业的学生而言,钢琴课程会促进他们个人音乐素养的提高,因而钢琴课程的改革非常重要。本文主要是从钢琴课程改革的必要性、钢琴课程改革的具体措施等方面来进行论述的。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
陈琦颖[6]（2019）在《浅析学前教育专业中钢琴课程设置的意义及教学目的》一文中研究指出中国学前教育专业的兴起与发展过程是中国教育近代化的进程,其课程设置也日益丰富,而钢琴课程的设置标志着钢琴文化的普及,有着重要历史意义。不同于普通意义上的艺术院系的音乐教育,也不同于通识教育的艺术教育,在当代学前教育专业中的钢琴教育有着特殊的目的和使命。明确了学前教育中钢琴教育的历史文化意义以及目的才能更清晰地应对实际教学中的问题。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年21期）
季红瑶[7]（2019）在《五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置》一文中研究指出五年制大专是我国高等教育的重要组成部分,为我国经济社会的发展培养了大量的实用性人才,因此不断强化五年制大专的教育教学工作,提升教学水平,提高人才培养的质量意义重大。钢琴即兴伴奏课程是五年制大专学前教育专业开设的重要课程之一,对于学生专业能力的提高、综合素质的提升都有很大的帮助。本文就是基于此背景下展开对当前五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置相关问题的探讨与研究。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
魏娟[8]（2019）在《多元文化背景下的高师钢琴课程考核新模式探索》一文中研究指出当前,高师钢琴教学改革已取得了显着成绩,但是在考核模式上还未跟上形势,本文在对当前钢琴教学现状调查基础上,分析当前高师考核模式现状,并试图探索多元文化背景下的高师钢琴考核新模式,以供参考。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
王思思[9]（2019）在《关于高中钢琴校本课程内核结构建构的理性思考》一文中研究指出钢琴教学是属于音乐教育的一部分,其本质仍是审美教育。为了使学生在钢琴学习中能够真正懂得欣赏美、创造美,促进学生审美素养的全面提升,促进学生形成良好人格、美好心灵,我校提出了开发高中钢琴校本课程的课题。我们认为,建构学校钢琴校本课程体系必须具备一定的完整性,需要系统而有序地对学生进行完整思维形态的培育。只有这样,校本课程的建构才能真正完成。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
刘安丽[10]（2019）在《职业化实训教学在高校学前专业钢琴课程中的应用》一文中研究指出在学前教育专业中,对于学生的钢琴弹奏能力方面的要求主要是为了能够培养和提升幼儿园教师的基本素质和专业能力,具有一定的定向性。而对于他们的职业化的实训工作,则是需要提升学生对相关的知识能力的综合性练习,为幼师工作的发展和进步,提供较好的基础和经验。而如何帮助学前教育专业的学生在钢琴课程中的职业化实训教学工作的发展和进步,逐渐成为当前幼儿教学专业的发展重点内容之一。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年20期）
钢琴课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
钢琴是起源于西方的乐器,虽然钢琴传至中国的时间较晚,但发展至今已经取得了一定的成绩。相比于钢琴演奏方面艺术的快速发展,现如今的声乐钢琴艺术指导方面却没有达到匹配钢琴演奏的同步发展。现如今我国有几所开设声乐艺术指导专业课程的院校,但与其他国外的课程设置相比我国课程设置专业较老套。本文通过对我国声乐钢琴艺术指导专业课程现状的分析,探讨改善我国声乐钢琴艺术指导课程的方法及提出一些拙见。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
钢琴课程论文参考文献
[1].王楚一.关于视唱练耳课程在钢琴教学中的重要性探析[J].明日风尚.2019
[2].杨帆.我国音乐学院声乐钢琴艺术指导专业课程设置现状分析与对策探讨[J].艺术评鉴.2019
[3].车爱清.音乐理论在钢琴即兴伴奏课程教学中的应用研究[J].北方音乐.2019
[4].许晶晶.高师音乐专业钢琴教学课程体系改革研究[J].作家天地.2019
[5].余倩雯.学前教育钢琴课程改革的方向[J].智库时代.2019
[6].陈琦颖.浅析学前教育专业中钢琴课程设置的意义及教学目的[J].大众文艺.2019
[7].季红瑶.五年制大专学前专业钢琴即兴伴奏课程设置[J].才智.2019
[8].魏娟.多元文化背景下的高师钢琴课程考核新模式探索[J].北方音乐.2019
[9].王思思.关于高中钢琴校本课程内核结构建构的理性思考[J].中华少年.2019
[10].刘安丽.职业化实训教学在高校学前专业钢琴课程中的应用[J].黄河之声.2019