重庆市渝北区五星路小学401120
摘要：随着新课改和高效课堂的不断推进，我们应该以新课改的精神为基础，贯彻落实“体现学生在课堂的主体地位，全力构建高效课堂”的相关方案。本篇文章应该以如何组织、实施以及利用“小学英语课堂前三分钟”为中心，以此来开展英语课堂前三分钟活动。
关键词：小学英语；新课改；课堂教学；课堂活动
在传统分教学模式中，教师习惯在课堂上对学生们进行知识的灌输，并没有有效的利用课堂条件来对学生进行培养，没有培养学生的学习能力。因此在传统的课堂中教师属于单兵作战的。只是注重对学生的重点知识和重点语法的机械传授。在这样的课堂上，教师才是主角，学生没有了自我展现与发展的能力体现的机会。在新课改时期中，需要我们更对于学生和教师的地位有更加准确的定位。在课堂中因以“课堂的不同教学过程，重视学生身心的健康发展，重点体现多彩课堂”的教育模式。
为了贯彻落实新课改的目标，许多教师在课堂教学中有了许许多多的创新，为以后的新课改教学做出课重要的表率，在这方面也有了一定的成就，但是在现代教学中不能进行固定的模式进行教学，应当借鉴前辈与各位学者的研究，才去灵活多变，集思广益的教学方法。为新课改奉献出自己微薄的力量。
一、实行“课前三分钟”的重要意义
据科学研究要想学生在课堂上的学习事半功倍，教师应当利用好上课前三分钟与下课前十分钟，因为这两段时间对于学生来说至关重要，教师利用好了就会对学生的学习走了非常好的帮助。所谓的“课前三分钟”是教师在为学生正式上课前的三分钟，教师在这短短的三分钟可以引导学生围绕这节课堂上所需要学习的内容来开展有趣的学习活动，来激发学生对于这节课的学习内容的兴趣，或者是活跃课堂的氛围，为学生制造良好的学习氛围，让学生在愉悦的学习氛围中进行学习。“课前三分钟”是需要根据教学内容而定的，课前教学活动除了单纯的游戏互动以外，教师还可以借助一些一些小道具。来增加学生对课堂所要学习的东西加深映像。
通过实践证明了“课前三分钟”对于整节课堂的作用。在教师运用了“课堂三分钟”以后，学生在课堂的学习中有了明显的进步。需要教师运用“课前三分钟”的重要意义在于，在课前激发出学生的学习兴趣与参与课堂的兴趣，让学生对课堂学习保持高度的好奇感。对于小学生来说，他们的思维是跳跃的，极其容易受到周围环境的影响，所以教师能够做的就是通过课前活动，把学生的注意力吸引到课堂上来。这样就会对学生的有很高的良好的影响。
二、“课前三分钟”的活动形式
希望“课前三分钟”能够有效的实施下去，我们需要有良好的活动形式，并且需要教师在“课前三分钟”的活动展现中需要不断的创新，不断的丰富课堂活动的活动内容。只有新奇的，具有吸引力的课堂活动才提升学生的学习兴趣，有了兴趣才会有不断学习的动力。
鉴于小学生的注意力非常容易被转移，所以教师应当做的就是把“课前三分钟”与本堂课堂所要学习的内容紧密的联系起来，以此为依据制定“课前三分钟”形式。
（一）利用课前预习，合理运用课前三分钟
在教学中课前预习是必不可少，学生通过课前预习能够提前了解一下学习的内容，对新的知识点有了一定的了解，这样就可以在教师讲课提问的时候，学生就能够有自己独立的理解，并且在课堂上积极主动的回答教师的提问，积极的在课堂上表现自己。把“课前三分钟”与学生预习联系起来，不仅仅是对学生自主学习表现的检验，而且还是检验学生课堂上的学习效率的重要途径。
因此教师应该意识到“课前三分钟”对于学生的课堂学习的一个重要铺垫，教师应该积极重视这样的一个辅导的过程，尽管这个铺垫是的时间是简短的，但是教师应该让着简短的时间发挥出自己无限的作用，采取灵活有趣的的活动方式，可以对课堂的学习氛围有一个渲染的作用，营造出积极学习，愉快的学习氛围，在这样的学习氛围中有利于调动学生学生对于英语学习的积极性与创造性，也对学生及时复习与巩固课堂的学习内容有着不可估计的作用。
（二）结合课堂知识点，让“课堂三分钟”更具针对性
教师应当将“课前三分钟”与本堂课所要学习的知识点联系起来，让学生通过课堂三分钟更加了解本课堂的教学重点。这是体现“课前三分钟与下课前十分钟”关系的重要渠道。教师可以提前以作业的形式让学生用重要知识点为中心，准备一篇课前三分钟的演讲稿子，学生可以通过稿子表达自己的观点，引起同学的共鸣。通过演讲主题的不停变更，可以让每一个学生都有表现自我的机会，还可以锻炼学生。通过演讲还可以加深学生对于知识点的记忆，更好的巩固知识点，并且于学以致用。
（三）调动学生学习兴趣，让“课前三分钟”更加灵动
通过“课前三分钟”来调动学生的学习兴趣是这个课堂活动的重要功能之一，通过实践证明，教师可以在设计课堂活动时，应该迎合小学生的学习心里，以此来提升学生的积极主动的学习性。教师在课堂活动中应当给予学生足够的信心与勇气，帮助学生树立自信心。
良好的课堂活动不仅可以调节学生的心理活动还可以丰富学生的知识。教师利用新颖的教学模式，增加课堂的趣味性，增加学生的学习兴趣，这样就可以让学生更加好的投入到学习当中，提升学生的学习成绩了。
三、结语
求学的过程是枯燥的、乏味的，而传统的教学方式总是将学生的思维固定在一个密封的空间里，这样是极其不利于学生思维的发散。在新课改时代里，我们想要提升学生的学习成绩，打造高效课堂，我们需要采取的就是灵活有趣的教学方式，让学生在这样的课堂里进行学习，这样会对学生对知识点的接受能力加强，而“课前三分钟”刚看可以满足这样的要求。
因此，“课前三分钟”在新课改中占有十分重要的地位。
参考文献
[1]费巧莲.激情教学法在小学英语教学中的应用
[2]李征娅.舞台式教学法在小学英语教学中的应用.
[3]李莉.夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用