导读:本文包含了莎士比亚喜剧论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:莎士比亚,阿特伍德,迪亚,玛格丽特,珀涅罗珀,哈利波特,基列,别名,刺客,白帽
莎士比亚喜剧论文文献综述
柳青[1]（2019）在《就像她爱的莎士比亚悲喜剧，荒野的孩子终将找回家园》一文中研究指出《使女的故事》作者玛格丽特·阿特伍德半个月前度过了她的80岁生日。在世俗人们觉得“只能颐养天年”的年纪，这位加拿大老太太给全世界的女人——包括女作家——打了一针强心针：如果你有热爱的事业，不要过早地放弃，坚持做下去，你到80岁仍然有可能制造出撬动地球的爆(本文来源于《文汇报》期刊2019-12-03）
李指南[2]（2019）在《莎士比亚喜剧《威尼斯商人》的反讽艺术分析》一文中研究指出《威尼斯商人》是莎士比亚的经典喜剧,是最具国际影响力的代表作之一,也是莎士比亚早期喜剧中最富有社会讽刺色彩的一部作品。《威尼斯商人》中的人物形象塑造和反讽艺术的运用是吸引读者的主要方面,该着作最突出的亮点在于各种反讽手法应用得非常娴熟,也是众多研究者的研究方向。鉴于此,笔者将对《威尼斯商人》中的反讽艺术进行剖析。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年26期）
张馨月[3]（2019）在《试论莎士比亚喜剧中的女性形象》一文中研究指出莎士比亚是人类最伟大的戏剧天才,他创作了很多脍炙人口的经典剧作。尤其是在他早期创作的喜剧中,塑造了很多鲜明生动的人物形象,刻画了一系列丰满生动和光彩照人的女性形象。本文通过具体论述莎士比亚喜剧中的女性形象,以便为深入了解莎士比亚喜剧中的人物形象提供丰富的资料。(本文来源于《高考》期刊2019年11期）
陈艳[4]（2019）在《莎士比亚喜剧中的文艺复兴教育理念研究》一文中研究指出四百多年来,莎士比亚喜剧一直备受观众喜爱。但在文学批评方面,相比于其历史剧和悲剧,莎士比亚喜剧所受关注较少。一般认为,莎士比亚喜剧主要讲述有情人终成眷属的爱情故事,其主要目的是为娱乐大众,而无深刻教育内涵。即使是反驳约翰逊关于莎剧缺乏道德教育观点的爱德华·道顿也认为莎士比亚的喜剧肤浅,历史剧深入现实,悲剧是善与恶的斗争且揭示了事物的根源。由此,在莎士比亚研究当中,对于其喜剧深刻教育内涵的研究就显得极为重要。文艺复兴时期的人文主义教育肯定现世生活,反对禁欲主义,鼓励追求声誉和建功立业,提倡培养知识渊博、智力发达、身体健康并积极投入到现实生活中的人。本文以文艺复兴教育理念为理论基础,从鼓励追求现世幸福,注重培养完整公民以及利用教育增强社会安定等叁个方面入手,试图挖掘莎士比亚喜剧中深刻的人文主义教育内涵。本文主体部分由叁章构成。第一章主要探讨文艺复兴时期鼓励追求现世幸福的教育理念。所谓幸福,在本章主要表现为以爱情为代表的世俗精神幸福和以财富、地位为代表的物质幸福两个方面。莎士比亚喜剧中对世俗爱情的歌颂正是对与宗教信仰无关的世俗精神幸福的肯定,体现了对禁欲主义的反叛。同时,在鼓励人们追求爱情的同时,莎士比亚立足于现实,注重物质追求,符合建功立业的人生观。第二章主要聚焦于文艺复兴时期培养完整公民的教育目标。一方面,随着早期资本主义经济的发展,人文主义教育家开始意识到中产阶级教育的重要性,致力于培养德、智、体、美全面发展的新绅士,鼓励公民通过自身努力跻身于绅士阶层;具体到莎士比亚喜剧当中,则是对绅士在学识、自制力、保家卫国的能力以及经济能力上的要求。在另一方面,与注重男性社会责任的绅士教育不同,在女性教育方面,人文主义教育家从女性作为女儿、妻子、和母亲所需要承担的家庭责任出发,提出针对上层妇女进行淑女教育;受到这一教育理念的影响,几乎所有的莎士比亚喜剧都强调了谦逊、贞洁和良好教养对于淑女的重要性。第叁章主要从人文主义教育维持社会安定的这一最终目标出发,探讨家庭教育和对理想君主的培养对于社会发展的重要性。从家庭层面来讲,国家是所有家庭的联合,因此家庭内部的教育往往比其他任何形式的教育对社会的发展都更有影响。在文艺复兴时期,家庭教育的质量与父亲或丈夫父系权利的绝对权威以及一家之主自身的品格息息相关;莎士比亚喜剧当中父亲绝对权威的丧失往往会造成一系列家庭危机,而一家之主品德的低下也会导致家庭的分裂。在君主层面,在文艺复兴时期,作为国家的最高统治者,理想君主通常被要求具有超凡的能力和品格。莎士比亚通常从王位继承的合法性、高尚而宽容的品格和博学多才等角度出发将理想君主和失责君主进行对比。总而言之,莎士比亚喜剧看似插科打诨,只为娱乐观众,实则蕴含了莎士比亚的人文主义教育理念。文学的教育功能从不是纯粹的道德说教,也不是过分夸大的社会功用。在莎士比亚的剧作中,没有家长式的道德说教,将人文主义教育理念编织进引人入胜的剧本情节,这才是莎剧曲径通幽的寓教育于艺术的高明手段。(本文来源于《西南大学》期刊2019-04-02）
谢世坚,韦冬梅[5]（2019）在《莎士比亚喜剧男女情感隐喻对比研究——基于认知社会语言学视角》一文中研究指出情感是人类最普遍的人生体验,抽象的情感常被隐喻化。对于同一情感,男性与女性之间既存在相同的情感隐喻表达式,也存在不同之处。从认知社会语言学角度对莎士比亚四大喜剧中的情感隐喻进行归类,探讨了男女情感隐喻的共性与差异性。研究发现,男性和女性的体验认知存在差异,其思维方式受到不同社会文化的影响,形成各自独有的情感隐喻。此外,体验认知具有共性,不同性别会使用相同的隐喻表达式表达同一情感。丰富的情感隐喻塑造了莎剧中鲜明的人物形象。(本文来源于《重庆科技学院学报(社会科学版)》期刊2019年02期）
张佳[6]（2019）在《莎士比亚喜剧中的孤女童话》一文中研究指出戏剧奇才莎士比亚在为婚恋喜剧创作女主人公的时候多次选用孤女的形象,赋予她们的身份横跨贵族、中产和平民等各个社会阶层。尽管家世、性情不尽相同,这些女性在追求个人婚姻幸福时大都顺利扫除障碍,获得了童话般完美的结局。本文将围绕《威尼斯商人》《第十二夜》《无事生非》和《终成眷属》这四部剧中孤女主人公的人物设计,探讨家世和性情与她们命运发展的关联性,并结合时代背景分析莎士比亚善待孤女的"仙女教母"情趣对此类主题创作的意义。(本文来源于《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》期刊2019年01期）
彭建华[7]（2019）在《论莎士比亚的喜剧观念与喜剧人物》一文中研究指出作为一种戏剧类型,喜剧从古代希腊、古代罗马、中世纪到文艺复兴时期经历了许多重大的形式与内容上的变革。莎士比亚的喜剧观念在英国文艺复兴时期是普遍流行的。《莎士比亚喜剧、历史剧和悲剧》第一对开本包括14部喜剧,从题材来源看,莎士比亚喜剧受到了古代罗马、意大利、西班牙、法国、中世纪英国闹剧与喜剧的影响。莎士比亚的喜剧人物是极其丰富的,区分喜剧性形象与非喜剧性人物是必要的。(本文来源于《闽江学院学报》期刊2019年01期）
欧金红[8]（2019）在《关于莎士比亚《无事自扰》的喜剧性语言赏析》一文中研究指出本文将对英国文学史上最杰出的戏剧家莎士比亚的作品《无事自扰》中所包含的喜剧性语言进行分析和探究,希望为相关人员提供一些帮助,更好地理解这个作品。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年02期）
常晓丹[9]（2018）在《近40年莎士比亚喜剧在中国的接受研究》一文中研究指出文章运用文献计量分析法,对1978—2017年刊登在中国知网上与莎士比亚喜剧相关的学术期刊论文进行计量分析,梳理改革开放40年来莎士比亚喜剧在中国的接受过程,述说中国莎士比亚喜剧研究的现状、趋势、热点及不足,分析莎士比亚喜剧作品在中国的接受境遇及其成因,挖掘中国莎士比亚喜剧研究的新动向。(本文来源于《出版广角》期刊2018年23期）
慕静[10]（2018）在《试论莎士比亚喜剧中的女性观》一文中研究指出莎士比亚喜剧中所表现的女性观是当时资产阶级意识形态的反应,同时这种女性观也受到封建社会思想制度的影响,受到当时人文主义的影响,因此,既具有一定的先进性,也表现了一定的局限性。本文从多方面分析了莎士比亚的女性观,对于更好地研究莎士比亚女性形象是一种促进。(本文来源于《青年文学家》期刊2018年35期）
莎士比亚喜剧论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《威尼斯商人》是莎士比亚的经典喜剧,是最具国际影响力的代表作之一,也是莎士比亚早期喜剧中最富有社会讽刺色彩的一部作品。《威尼斯商人》中的人物形象塑造和反讽艺术的运用是吸引读者的主要方面,该着作最突出的亮点在于各种反讽手法应用得非常娴熟,也是众多研究者的研究方向。鉴于此,笔者将对《威尼斯商人》中的反讽艺术进行剖析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
莎士比亚喜剧论文参考文献
[1].柳青.就像她爱的莎士比亚悲喜剧，荒野的孩子终将找回家园[N].文汇报.2019
[2].李指南.莎士比亚喜剧《威尼斯商人》的反讽艺术分析[J].戏剧之家.2019
[3].张馨月.试论莎士比亚喜剧中的女性形象[J].高考.2019
[4].陈艳.莎士比亚喜剧中的文艺复兴教育理念研究[D].西南大学.2019
[5].谢世坚,韦冬梅.莎士比亚喜剧男女情感隐喻对比研究——基于认知社会语言学视角[J].重庆科技学院学报(社会科学版).2019
[6].张佳.莎士比亚喜剧中的孤女童话[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版).2019
[7].彭建华.论莎士比亚的喜剧观念与喜剧人物[J].闽江学院学报.2019
[8].欧金红.关于莎士比亚《无事自扰》的喜剧性语言赏析[J].青年文学家.2019
[9].常晓丹.近40年莎士比亚喜剧在中国的接受研究[J].出版广角.2018
[10].慕静.试论莎士比亚喜剧中的女性观[J].青年文学家.2018