导读:本文包含了入职计划论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村教师支持计划,非公费定向,乡村教育
入职计划论文文献综述
周颖,唐乐,刘澍心[1]（2017）在《《乡村教师支持计划》对非公费定向师范生入职乡村教师的影响及应对策略》一文中研究指出促进非公费定向师范生投身乡村教育是优化乡村教师队伍的重要途径之一。目前,非公费定向师范生对《乡村教师支持计划》的了解程度低;但对其八大举措的认同度高,认为提高乡村教师生活待遇是基础,提高乡村教师思想政治素质和师德水平是根本,提升乡村教师能力素质是关键。《乡村教师支持计划》能切实促进非公费定向师范生主动投身乡村教育,但他们对《乡村教师支持计划》的落实持观望态度。教育行政部门和师范院校应细化政策文本,落实责任主体;创建活力机制,提升职业发展空间;加强在校师范生师德教育。(本文来源于《湖南第一师范学院学报》期刊2017年06期）
王亚丽[2]（2017）在《苏格兰初任教师入职教育计划研究》一文中研究指出随着21世纪知识经济的发展和信息时代的到来,国际竞争日趋激烈,而终身教育思潮和教师专业发展的研究也在不断深入和完善,使世界各国都在积极探索和寻求教师专业发展的途径和方法,以便更好地构建教师教育体系一体化。在教师教育体系中,入职教育是职前培养和在职进修的中间环节,它还是初任教师专业发展的重要阶段。在入职期内,初任教师能否顺利实现由临时注册教师到完全注册教师的转变,不仅影响着他们的职业倾向和职业持久性,还会影响到他们的从业热情和未来的专业发展模式,进而决定他们成为什么样的教师。苏格兰对入职教育的重视已成为地区特色,而初任教师入职教育计划已成为苏格兰最成功的教育计划之一。本研究通过对苏格兰初任教师入职教育计划的出台背景、结构体系以及其实施过程中的成效与问题的分析与研究,来帮助初任教师实现个人成长和专业发展,最后通过对入职教育计划特征的总结,针对我国的的入职教育现状提出借鉴与启示。本研究主要包括以下六个部分:第一部分是导论,主要阐述本研究的选题缘由,对相关概念进行界定,分析该问题的研究现状,并对研究思路与研究方法做简要说明。第二部分阐述苏格兰初任教师入职教育计划的出台背景,主要包括教师专业发展理论的影响、提升初任教师胜任能力的现实要求以及政府对入职教育的重视叁方面;第叁部分论述了苏格兰初任教师入职教育计划以提高初任教师入职教育质量、促进初任教师专业能力的发展并对初任教师的入职工作表现进行评估为目标,以为初任教师提供时间和资金保障、制定相应的应急系统及自动放弃选择权的赔偿系统为主要内容,以支持者会议、观察教学和专业发展计划为主要的组织形式;第四部分是苏格兰初任教师入职教育计划的实施,主要包括教师入职教育计划的实施流程,实施的主体如苏格兰普通教学专业委员会、各地方教育当局、校长及指导教师及初任教师等,并规定了其各自的职责,实施的评价标准有《注册教师标准》和《教师职业行为准则》,还有校长及指导教师等人员的评价、课堂的观察以及临时档案和终期档案评价叁种评价方式;第五部分对苏格兰初任教师入职教育计划的实施成效与问题进行分析论证;第六部分运用比较法,通过分析苏格兰初任教师入职教育计划的基本经验及我国初任教师入职培训的现状,为我国完善入职教育培训体系提供借鉴。(本文来源于《西南大学》期刊2017-04-10）
林敏玲[3]（2015）在《国有企业加强劳务派遣员工入职计划生育管理工作的思考》一文中研究指出国有企业计划生育工作是整个国家计划生育工作的关键组成部分;劳务派遣工是国有企业的生力军,劳务派遣工是我国特殊户籍制度、特殊转型期出现的一种历史阶段性用工制度;如何在特殊时期加强劳务派遣工计划生育管理工作,是我们必须思考和解决的一个重要课题。(本文来源于《赤子(上中旬)》期刊2015年19期）
李升伟,李桂云[4]（2015）在《县域农村公立幼师入职招聘考试现状、问题及对策思考——以秦皇岛市学前教育叁年行动计划为例》一文中研究指出秦皇岛在以县区为单位的学前教育叁年行动计划落实过程中,大力加强农村幼师队伍建设,实施师资队伍补充机制,坚持公开招录,凡进必考。各县区自2011年起先后面向社会公开选拔农村幼师,在积累了宝贵经验的同时,也存在一些问题。本文立足上述方面进行初步探究,并针对性地提出一些对策,以期为第二期学前教育叁年行动计划在实施中有效、规范地补充县域农村幼师师资提供一定的借鉴。(本文来源于《早期教育(教科研版)》期刊2015年02期）
尤秀渊,周靖[5]（2014）在《基于企业文化的新员工入职培训计划的制定与实施——以常州恐龙园股份有限公司的实践与反思为例》一文中研究指出本文以常州恐龙园股份有限公司的实践与反思为例,以可持续发展观为指导,探讨了基于企业文化的新员工入职培训计划的制定与实施策略,从叁个方面作了清晰的阐述和有力的论证:(1)了解培训需求、明确培训目标;(2)创新培训内容,开发培训课程;(3)开发特色课程、讲究课程生动性。这叁方面的紧密结合,充分展现了该企业在谋求发展进程中的科学性与前瞻性,也促成了企业的协同发展、长远发展。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2014年22期）
李升伟,李桂云[6]（2013）在《叁年行动计划与幼儿教师入职招聘变革——以河北省秦皇岛市为例》一文中研究指出发展学前教育,关键是要建立一支高素质的教师队伍。叁年行动计划实施以来,河北省秦皇岛市结合国家相关学前教育政策和省市叁年行动计划,积极落实《秦皇岛市学前教育叁年(2011-2013年)行动计划》,各县区按照《幼儿园教师专业标准(试行)》的要求,实施师资队伍补充机制,坚持公开招聘,切实加强幼儿教师队伍建设。以下是叁年行动计划期间我市新增师资情况(见表1)和2011～2013年面(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2013年08期）
袁静[7]（2013）在《美国新教师入职教育的发展及其启示——以康涅狄格州教师教育与指导计划为例》一文中研究指出美国是一个高度重视教师教育的国家,从20世纪80年代开始,便采取多种措施对教师教育尤其是新教师的入职教育进行了持续的改革,使中小学教师质量得到了很大的提高。目前,美国的大部分州都已经推行了入职教育计划,其中,康涅狄格州不断完善中小学新教师的入职教育,不仅保证了新教师队伍的整体素质,而且对美国其他州也起到了一定的示范作用。该州2010年正式实施的"教师教育与指导计划"(Teacher Education and Mentoring Program,TEAM),围绕教学环境、教学计划、指导策略、教学评价、专业职责五个核心主题,对康涅狄格州中小学新教师的入职教育进行了革新,极大地促进了新任教师的成长与发展。(本文来源于《世界教育信息》期刊2013年04期）
[8]（2012）在《立志做一名称职的白衣天使,用爱心传递希望的力量——云南希望工程“助学进城计划”形象代言人杨昆娥入职云南省第二人民医院仪式暨云南省第二人民医院志愿服务队授旗仪式在昆举行》一文中研究指出用爱传递希望,用心成就未来。10月23日,云南希望工程"助学进城计划"形象代言人杨昆娥入职云南省第二人民医院仪式在云南省第二人民医院医技楼举行,共青团云南省委副书记、云南省青少年发展基金会副会长景绚,云南省第二人民医院院长韦嘉,云南省青少年发展基金会理事长沈光鑫,云南省第二人民医院心血管外科主任马润伟,云南希望工程"助学进城计划"形象代言人杨昆娥等领导和嘉宾以及云南省第二人民医院、云南青基会相关工作人员参加了仪式。同时,来自省、市各级驻昆新闻媒体也共同见证了此次活动。活动由云南省第二人民医院党委田书记主持。(本文来源于《青年与社会》期刊2012年11期）
王康[9]（2012）在《新员工的入职培训与“助跑计划”》一文中研究指出江苏广播近十年来连续大规模通过校园招聘引进新员工。新员工的引进优化了人才队伍结构,也为建立起完善的人才梯队提供了源泉,从人才资源上保障了江苏广播事业、产业的发展。但在新员工的培养发展过程中,我们也发现几个比较突出的问题,直接影响了新员工的成才、成长,造成了人才资源的浪费。(本文来源于《视听界》期刊2012年05期）
敖立阳[10]（2012）在《美国初任教师入职指导计划研究》一文中研究指出在知识经济飞速发展的21世纪，终身学习逐渐融入到各国人们的生活中，教师的专业发展也应是一个贯穿于教师整个职业生涯的动态且连续的过程。教师教育应该将职前培养、入职教育和在职培训视为叁个连续的阶段。初任教师的入职教育在近年来得到世界各国都共同关注，本研究在对美国初任教师入职教育历史发展与具体实施进行分析的基础上，以美国威斯康辛州的教师入职指导计划为例，探究入职教育实施的有效途径——导师制，阐明在初任教师入职教育中不但帮助初任教师个人成长和专业发展，也应关注指导教师的专业发展。本论文由引言和五个部分组成：引言：主要介绍选题缘由及意义、研究综述，研究方法和概念界定。第一部分：这一部分梳理了美国教师入职教育的历史发展脉络，阐述了每一阶段教师入职教育情况。第二部分：美国初任教师入职指导计划的概况。本部分概述了美国新教师入职指导的源起、目标和内容、组织形式、实施环节等。第叁部分：本部分主要对入职教育的主要形式——导师制进行研究，分析其目标、内容、实施策略及指导教师的选拔培训等。第四部分：选取威斯康辛州不同学区的入职教育项目进行研究，分析指导教师在入职教育过程中的选拔与聘用、培训与帮助、自主发展及激励机制。第五部分：对美国初任教师入职教育的分析与评价。(本文来源于《东北师范大学》期刊2012-06-01）
入职计划论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着21世纪知识经济的发展和信息时代的到来,国际竞争日趋激烈,而终身教育思潮和教师专业发展的研究也在不断深入和完善,使世界各国都在积极探索和寻求教师专业发展的途径和方法,以便更好地构建教师教育体系一体化。在教师教育体系中,入职教育是职前培养和在职进修的中间环节,它还是初任教师专业发展的重要阶段。在入职期内,初任教师能否顺利实现由临时注册教师到完全注册教师的转变,不仅影响着他们的职业倾向和职业持久性,还会影响到他们的从业热情和未来的专业发展模式,进而决定他们成为什么样的教师。苏格兰对入职教育的重视已成为地区特色,而初任教师入职教育计划已成为苏格兰最成功的教育计划之一。本研究通过对苏格兰初任教师入职教育计划的出台背景、结构体系以及其实施过程中的成效与问题的分析与研究,来帮助初任教师实现个人成长和专业发展,最后通过对入职教育计划特征的总结,针对我国的的入职教育现状提出借鉴与启示。本研究主要包括以下六个部分:第一部分是导论,主要阐述本研究的选题缘由,对相关概念进行界定,分析该问题的研究现状,并对研究思路与研究方法做简要说明。第二部分阐述苏格兰初任教师入职教育计划的出台背景,主要包括教师专业发展理论的影响、提升初任教师胜任能力的现实要求以及政府对入职教育的重视叁方面;第叁部分论述了苏格兰初任教师入职教育计划以提高初任教师入职教育质量、促进初任教师专业能力的发展并对初任教师的入职工作表现进行评估为目标,以为初任教师提供时间和资金保障、制定相应的应急系统及自动放弃选择权的赔偿系统为主要内容,以支持者会议、观察教学和专业发展计划为主要的组织形式;第四部分是苏格兰初任教师入职教育计划的实施,主要包括教师入职教育计划的实施流程,实施的主体如苏格兰普通教学专业委员会、各地方教育当局、校长及指导教师及初任教师等,并规定了其各自的职责,实施的评价标准有《注册教师标准》和《教师职业行为准则》,还有校长及指导教师等人员的评价、课堂的观察以及临时档案和终期档案评价叁种评价方式;第五部分对苏格兰初任教师入职教育计划的实施成效与问题进行分析论证;第六部分运用比较法,通过分析苏格兰初任教师入职教育计划的基本经验及我国初任教师入职培训的现状,为我国完善入职教育培训体系提供借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
入职计划论文参考文献
[1].周颖,唐乐,刘澍心.《乡村教师支持计划》对非公费定向师范生入职乡村教师的影响及应对策略[J].湖南第一师范学院学报.2017
[2].王亚丽.苏格兰初任教师入职教育计划研究[D].西南大学.2017
[3].林敏玲.国有企业加强劳务派遣员工入职计划生育管理工作的思考[J].赤子(上中旬).2015
[4].李升伟,李桂云.县域农村公立幼师入职招聘考试现状、问题及对策思考——以秦皇岛市学前教育叁年行动计划为例[J].早期教育(教科研版).2015
[5].尤秀渊,周靖.基于企业文化的新员工入职培训计划的制定与实施——以常州恐龙园股份有限公司的实践与反思为例[J].企业改革与管理.2014
[6].李升伟,李桂云.叁年行动计划与幼儿教师入职招聘变革——以河北省秦皇岛市为例[J].教育导刊(下半月).2013
[7].袁静.美国新教师入职教育的发展及其启示——以康涅狄格州教师教育与指导计划为例[J].世界教育信息.2013
[8]..立志做一名称职的白衣天使,用爱心传递希望的力量——云南希望工程“助学进城计划”形象代言人杨昆娥入职云南省第二人民医院仪式暨云南省第二人民医院志愿服务队授旗仪式在昆举行[J].青年与社会.2012
[9].王康.新员工的入职培训与“助跑计划”[J].视听界.2012
[10].敖立阳.美国初任教师入职指导计划研究[D].东北师范大学.2012