鲁巧利
〔摘要〕由于受传统作文教学的影响，目前作文教学仍存在程式化倾向，学生的作文缺少真情与个性。要改变这种现状，必须实现作文教学的创新。教师应当营造有利于写作的宽松自由的教学环境，培养观察感悟生活的能力，主张真实表现、真情表达，训练创造性思维。真正做到能够自主写作，写出具有真情实感且可读性强的作文。
〔关键词〕作文教学实施创新
作文课是最具个性、最具创造力的课程。学生与学生，彼此有家庭、教养、品行等的差异，因此写出来的作文应当是千姿百态的。但曾几何时，我们的作文教学大多一味迎合考评的基本标准，陷入了庸俗化的套路写作。教师在指导学生作文时，多灌输，少感染，多说叫，少陶冶，导致学生失去了写作灵感，作文思路狭窄，课题雷同，语言无味，缺失了个性与真情，这种作文现状与新课改要求形成巨大的反差，因此，时代呼唤作文创新。那么，在新课程理念下，如何实现作文教学的创新呢？
我认为一个称职的语文教师，应从发展的角度出发，培养学生的个性和创造力，打破传统作文模式，倡导自由抒写，写出真实生活，写出充满特色的个性，写出由衷的心声，将自我活生生地展示出来。
1营造宽松、自由的作文教学环境
高中学生敏感，活泼而又富于想象力，平时同学之间的交往中，思维活跃，轻松善谈。可是一写起作文，就觉得无话可说，艰难无比。究其原因，是作文要求过多，被条条框框束缚，教学气氛过于沉闷呆板。作文教学应当与阅读教学一样，要创造一种民主、和谐、宽松、愉悦的教学气氛，让学生自始至终在自信自强和积极向上的心态中顺利完成写作任务。教师应当努力为学生营造一个良好的作文指导训练环境，给学生一片自由驰骋的天空，充分调动学生的主动性，便于写出具有真情实感、独具个性的文章来。首先，作文命题应突出一个“活”字。命题作文给学生写作许多限制，势必会舒展学生的手脚。因此，命题作文要适当开放，作文题目出大一些、宽一些，并且进行自选题目训练，做到限而不死，留有空白，便于学生发挥想象。同时，还应做到命题作文和学生自由作文相结合，让学生写与自己生活体验贴近或感兴趣的题材，使学生能够叫自由的发挥自己的主观能动性，最大限度的达到自主写作的效果。其次，作文批改讲评应体现一个“励”字。中小学生作文是初学阶段，由于知识阅历等的限制，自然会有许多缺陷，这是很正常的，我们不能用文学的标准来要求和衡量学生。从中小学生年龄特征和心理特征来看，更需要老师的肯定。在作文批改中，教师要根据学生个体差异，采用多元评价方式，抓住学生习作中的闪光点给予充分的肯定，实事求是的多写一些激励性话语，少一些批评指责和批改套语。要尽量尊重原作，避免面目全非的修改。对于学生认识上存在的不足、缺点和错误，绝不能全盘否定，要热忱帮助，保护他们探索的积极性。讲评作文要扩大表扬面，对作文优劣的是要尽量引导学生自己去分析、品评，逐步培养学生基本的鉴赏能力。这样，能够让他们常常看到自己的进步，消除畏惧心理，也便于保护和发展学生个性。同时，教师要指导学生创办文学刊物，开辟作文园地、向报刊杂志推荐等方式给学生提供发表作品的机会，享受成功的喜悦，品尝果实的甜头，激励和带动全体学生发奋努力，并勤于写作，乐于习作。
2培养学生观察生活、体验生活、感悟生活的能力
作文就是要集中反映生活中的真、善、美，揭露生活中的假、恶、丑，表达写作主体的情感世界。学生有学生自己的生活，有自己的情感。他们也接触社会、关注社会、关注自然，这些都是他们的作文材料，是作文的“源头活水”，问题的关键是教师要引导学生善于观察生活、准确认识生活，发现生活的真谛。罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”中学生的生活虽然比较平凡甚至是平淡的，生活的范围有十分有限，但是，只要教师引导学生认真思考，关注生活中的每一件事、每一个人，经常向生活多问为什么，鼓励学生以自己的思维触角对外界予以深切关注以体验，写出“人人眼中都有，人人笔下皆无”的东西，见人所未见，发人所未发。悟出闪光点，悟出内在价值。能让寻常小事表现出不平凡的意义，把小人物刻画得血肉丰满，从小角度、小细节展现全局，凸显本质，善于从平常平淡的生活中积淀出不平凡的主体。总之，中学生必须关注生活，了解生活，感悟生活，做生活的有心人。从生活的宝藏中挖掘，经过雕琢，打造出属于自己的精品来。
3写真我、叙真事、抒真情
文章是用来表情达意的，而这种情感必然是写作主体内心的真情流露。千人一面，无病呻吟的虚情假意之作，让人看了生厌，缺少欣赏价值。只有充满个性的、具有真情实感的文章，才有鲜活的生命力。中学生思维活跃，敢说敢做，对传统观念和社会矛盾最为敏感。他们对社会对人生开始思考，有时的理解是肤浅的，甚至是偏激的，但他们思维活跃，常常也蕴含着创新的火花。语文教师要鼓励学生放心大胆作文，写自己想要抒的情。写出真情实感，写出鲜活思想，写出个性色彩。让作文中多一点率真，少一点虚假；多一点自然，少一点做作。做到以事实赢得人，以真情打动人。
综上所述，创新作文教学是主体性教育的要求，语文教师要摒弃传统作文教学中不合理的成分，着眼于每一个学生的发展，培养个性，发掘学生的创造潜能，作文教学将呈现无限活力，学生作文能力一定能得到稳步提升。
作者单位：陕西省西安市周至县教师进修学校20__