导读:本文包含了隐性冲突论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:周朴园,显性冲突,强迫症,隐性冲突
隐性冲突论文文献综述
杨朴,杨旸[1]（2019）在《来自心灵深处的矛盾——论蘩漪与周朴园的隐性冲突》一文中研究指出《雷雨》有一个非常突出的艺术特点,用显性冲突暗示隐性冲突。所谓显性冲突就是蘩漪与周朴园当下的冲突,隐性冲突则是他们之间过去的冲突。《雷雨》在表现人物之间矛盾冲突的时候,舞台上那个冲突事件是显性冲突,但它并不是人物间冲突的起点,冲突的起点是隐藏在过去生活之中,过去生活产生(本文来源于《戏剧文学》期刊2019年08期）
杜雨季[2]（2019）在《读《日瓦戈医生》:自然与事件的隐性冲突》一文中研究指出在《日瓦戈医生》中,作者帕斯捷尔纳克常在描述相对激烈、紧张的情节时突然中断,不加过渡与缓冲的处理,直接插入大篇幅的自然景物描写。二者于同一时空的共存似乎存在文本关联性上的冲突,但实则是作品隐喻性,陌生感以及空间转换的需要。论文将从空间叙事、时间叙事以及陌生化叁个角度,利用亨利·柏格森的时间理论,阐释《日瓦戈医生》中自然景物描写与情节的内在关系。(本文来源于《海外英语》期刊2019年12期）
范芳瑜[3]（2018）在《隐性冲突话语中的语用身份建构——以莎剧为例》一文中研究指出本研究基于语用身份论(陈新仁, 2013),探讨莎剧中的交际方在发生冲突时,如何通过建构特定身份进行隐蔽地攻击或防守,以实现其特定的交际意图。研究发现,在隐性冲突话语中,说话者至少建构了五种身份类型,即偏离身份、凸显身份、共时动态身份、模糊化身份和第叁方身份。隐性交际意图是实现隐性冲突话语中隐蔽的言语行为的动因,隐蔽的言语行为通过建构具体身份予以实现。本研究结果有助于深化对隐性冲突话语的认识,在探究该类话语的策略上也提供了一个新的角度。(本文来源于《外语教育》期刊2018年00期）
许艳玲[4]（2017）在《隐性冲突话语研究》一文中研究指出冲突话语是人际交往中普遍存在的语言现象,对人际关系具有一定的负面作用。近年来,越来越多的学者关注到冲突话语并对其进行了研究,但这些研究绝大部分集中在公开对立的冲突话语上,我们把这类冲突话语称为显性冲突话语。实际上,人际交往中存在着一种非公开对立的冲突话语,我们把这类冲突话语称为隐性冲突话语。隐性冲突话语是一类更为特殊的冲突话语,其背后隐藏着复杂的社会、心理等语用因素,对人际交往同样具有重要的影响作用。因为隐性冲突话语的表面对抗性不明显,其中的面子威胁行为被隐蔽,相对于显性冲突话语,这类话语形式不易被察觉。因此,此类话语未得到应有的重视,研究较为缺乏。为弥补这一缺憾,本文对隐性冲突话语进行了全面系统的研究。本文基于收集影视作品与文学作品中的语料,以隐性冲突话语为研究对象,在文献梳理的基础上,整合礼貌原则、不礼貌策略和人际关系管理理论,结合隐性冲突话语的特点,描述隐性冲突话语的话语结构,阐释和构建其运行机制,挖掘隐性冲突话语的本质与语用理据。本文重点探讨:何为隐性冲突话语?隐性冲突话语到底隐蔽了什么?其本质是什么?隐性冲突话语如何起始、回应、发展?人们为什么使用隐性冲突话语这种话语形式?其语用理据与运行机制是什么?本文通过对这些问题的探索拓展了人们对冲突话语的认识,加深了人们对人际交往的了解,对人际关系管理与构建和谐社会具有一定的参考价值。本文研究内容简单概括如下:第一章为绪论。本章为本研究的总体性概述。主要介绍了本研究所采用的语料、研究问题、研究目标、研究内容、研究方法以及研究意义。第二章为文献综述。因为本文研究的是影视作品与文学作品中的隐性冲突话语,因此本文首先对影视与文学作品中对话的研究进行了梳理,然后分别综述有关显性冲突话语与隐性冲突话语的国内外研究现状,并指出本文研究的必要性。第叁章为理论基础。本研究的理论基础是人际关系管理理论。本章对该理论做了全面且较为详细的介绍,主要包括和谐管理的要素、和谐威胁行为、和谐管理策略、影响和谐管理策略使用的要素等方面。第四章为冲突话语的分类与界定。针对不同类型和数量众多的冲突话语,本章首先依据一定的分类依据对各类冲突性话语进行分类,明确各类冲突话语的特征,理清各类冲突话语之间的不同之处。然后通过对隐性冲突话语与其他类型的冲突话语的比较对照,对隐性冲突话语从多角度进行界定,使其特性具体明确化。第五章为隐性冲突话语的隐蔽特征。本章通过对隐性冲突话语与显性冲突话语的比较,探究隐性冲突话语究竟隐蔽了什么,从而归纳和总结了隐性冲突话语的隐蔽特征。第六章为隐性冲突话语的本质。因为隐性冲突话语的表现形式是礼貌的,而表达的含义是不礼貌的,所以隐性冲突话语属于礼貌还是不礼貌成为本章要回答的问题。为了回答这一问题,本章首先讨论了隐性冲突话语与礼貌和不礼貌的关系,然后探讨了与隐性冲突话语紧密相关的重要的现象—虚假礼貌,并加以阐述,最后找到隐性冲突话语的本质。第七章为隐性冲突话语的前序列。上述章节首先从外部全面展现了隐性冲突话语的语言特征,然后又从内部挖掘了其本质。本章将研究对象扩展到语篇范围,讨论隐性冲突话语前序列及其结构特征,包括前序列的功能及其推进模式。第八章为隐性冲突话语的插入序列。插入序列是隐性冲突话语中较普遍存在的序列结构。针对此现象,本章探讨了插入序列产生的原因、结构特征和语用效应等。第九章为隐性冲突话语的打断与修正。通过观察,隐性冲突话语经常由交际一方打断,或由第叁者打断。在打断处通常有修正现象,修正分为两种:自我发起-自我修正;自我发起-对方修正。另外,本章还剖析了打断与修正产生的理据,继而探讨交际者的心理、交际目的等的变化。第十章为隐性冲突话语的后序列。隐性冲突话语的后续有叁种发展方向:显性冲突话语、间接冲突话语与非冲突话语。对隐性冲突话语后续不同发展方向及其原因的探讨使我们对隐性冲突话语的研究更加全面。第十一章为隐性冲突话语的理论阐释。第叁章已介绍了人际关系管理理论的主要内容。本章运用该理论揭示隐性冲突话语的语用理据、阐述其语用策略、分析其语用影响因素、构建其运行机制。第十二章为结论。本章对该研究所得结论、主要贡献、创新之处等进行总结,并指出本研究的不足之处。本研究的贡献与创新:因为本研究的研究对象特殊,所以语料不易搜集。然而,本研究收集了相当数量的隐性冲突话语语料,为进一步进行有关隐性冲突话语的研究或其他研究提供素材。通过对隐性冲突话语的定性研究,弥补了以往隐性冲突话语研究的不足,拓宽了冲突话语的研究范围,加深了其运行机制的理解和认知。本研究结论对语用学、交际学、外语教学、翻译等学科具有参考价值,尤其是对隐性冲突话语背后语用理据的挖掘和全面解释,对如何避免冲突公开化、构建和谐社会具有重要的启示和借鉴作用。(本文来源于《华中科技大学》期刊2017-09-01）
许艳玲,宋雨桐[5]（2016）在《莫言小说中的隐性冲突话语语用功能研究》一文中研究指出引言隐性冲突话语是指交际一方就另一方的观点、立场、视角、利益等存在异议,双方用隐晦的方式表达各自对另一方的反对、不同意、不支持等的话语,总之,隐性冲突话语就是说话人和听话人之间因意见分歧在语用上所引起的某种隐蔽的对立或争执状态(许艳玲,杨文秀,2013)。隐性冲突话语提出时间相对较短,研究相对缺乏,尤其是它的人际功能及其理据方面。因为隐性冲突话语的使用涉及交际主体的身份、地位、礼貌、权势等多种语用因素,其语用功能也较(本文来源于《短篇小说(原创版)》期刊2016年29期）
刘幸[6]（2016）在《鲁迅与私塾教育的隐性冲突》一文中研究指出本文通过少年鲁迅在接受传统私塾教育中"对课"的体验,通过大量的史料分析出了鲁迅受制于传统文学样式所感受到"不足以发挥志意"的隐形冲突,并深入探究了这种冲突对鲁迅之后文学生涯的人生选择和文学选择的影响。(本文来源于《中国现代文学研究丛刊》期刊2016年09期）
傅海燕[7]（2016）在《信息化语境中高校课堂的隐性冲突与生态重构——以大学英语为例》一文中研究指出现代信息技术对教学方式、学习方式、师生关系等产生重要影响。同时,传统的高校课堂生态被打破,隐性冲突更为频繁,探讨信息化背景下的生态重构迫在眉睫。(本文来源于《中国教育技术装备》期刊2016年12期）
刘佩佩[8]（2016）在《职场环境下汉语隐性冲突话语的语用研究》一文中研究指出基于会话分析和社会认知语用理论,本文从语用学视角研究职场环境下汉语中的隐性冲突话语。冲突话语是一种普遍而且复杂的语言现象,频繁地发生于人们互动交际的过程中。国内外的研究者们已从不同角度对不同情境下的冲突话语进行了大量的研究并取得了丰富的成果,如冲突话语的结构、策略,冲突话语中的文化差异、性别差异等。然而这些冲突大多是以直接的、显性的方式发生的,对于那些并非被直接表达出来的隐性的冲突,一直以来都没有受到语言学界的重视,针对特殊而微妙的职场环境下汉语隐性冲突话语的研究更是从未涉及。我们把这两种冲突话语分别称为显性冲突话语和隐性冲突话语。目前已有的对隐性冲突话语的研究多是单一地从说者或听者的视角出发,很少有研究将说者和听者交际过程看成有机整体。因此,本文试图从从说话人和听话人双方的角度来研究职场环境下汉语中的隐性冲突话语。基于会话分析理论,本文研究了职场中隐性冲突话语的展开模式和会话特征。同时,本文进一步在社会认知语用理论的指导下,从说者和听者一体的角度研究职场环境下汉语中隐性冲突话语的出现原因。针对以往冲突话语研究中忽略了的交际双方地位的不平等和权力问题,本文还引入了权势关系这个话题,目的在于更全面的揭示职场环境下汉语中隐性冲突话语的特点。本文的语料来自两部现实主义题材的电视剧:《杜拉拉升职记》和《浮沉》,在其中选取了80个隐性冲突话语。然后根据Gail Jefferson的转写规则,对这些收集到的语料进行了转写。转写而来的数据被用来分析研究隐性冲突话语的展开模式和会话特征。通过分析语料中的隐性冲突话语,本文得到以下结果:1、在起始阶段,主要有叁种展开模式:表态陈述-否定性表态、指令-拒绝和质疑-否定性回答。冲突双方为了避免隐性冲突发展,更多的倾向于间接的语言表达方式;2、在发展阶段,质疑式和否定式是两种主要的模式;3、在结束阶段的九种模式中,一方胜利式、转移话题式和退出式是职场环境下汉语隐性冲突话语的叁种主要结束模式;4、权势关系对隐性冲突话语的开始、发展和结束阶段均有重大影响,强权方的话轮数量和长度明显多于弱势方,职场中的隐性冲突多由强权方发起,以弱势方的失败结束;5、在起始阶段,煽动性提问和疑问句广泛使用的原因在于交际的自我中心性。在发展阶段,意图和注意之间的矛盾促使隐性冲突话语进一步发展。在结束阶段,交际中一方交际意图的实现促使隐性冲突话语走向结束,交际中弱势方往往是失败方。在这叁个阶段中话轮分布不平衡的原因主要是受到权势关系的影响6、通过语料的分析本文还发现,职场环境下隐性冲突话语出现的根源在于交际的自我中心性,具体表现在前语境和现实情境语境之间的矛盾以及意图和注意之间的矛盾。(本文来源于《中国石油大学(北京)》期刊2016-06-01）
王云[9]（2016）在《正义与义在《赵氏孤儿》中的隐性冲突》一文中研究指出以中国古代的"义"和西方现代的"正义"这两种似而不同的观念来审视纪君祥的《赵氏孤儿》,不难发现,它们在这部元杂剧中是形成了强烈冲突的。不过,这种冲突不是内置的、固有的,而是我们将《赵氏孤儿》置于正义与义所建构的语境中而形成的。如此冲突集中地体现于程婴之子的生命权问题。面对"存孤弃子老程婴",我们似乎应该用"义薄云天"四个字来由衷地称赞他。然而,如果以现代正义观念的角度来看,这样的情节极其可疑。中国要真正地成为一个正义的社会,恐怕要从理智地看待《赵氏孤儿》中那最令我们感动的那一幕开始。(本文来源于《戏剧艺术》期刊2016年01期）
查忆[10]（2016）在《以师生隐性冲突为动力催生和谐课堂的策略》一文中研究指出课堂是开展教学活动的主要场所,在这个复杂的动态教学系统中,师生冲突是客观存在的。这种冲突不仅表现为显性的,也包含更为复杂难解的隐性冲突。要充分认识并发挥师生隐性冲突的正向功能,使其成为催生课堂和谐的动力。文章从学生差异性文化资本与教师统一性教学、学生局限性语言编码与教师精致性语言编码、学生群体性发展需求与教师个别性关注重视、学生个体性结果评价与教师总体性结果评价四个方面,分析师生隐性冲突的表现,提出以师生隐性冲突催生课堂和谐的实践策略。(本文来源于《教育导刊》期刊2016年01期）
隐性冲突论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在《日瓦戈医生》中,作者帕斯捷尔纳克常在描述相对激烈、紧张的情节时突然中断,不加过渡与缓冲的处理,直接插入大篇幅的自然景物描写。二者于同一时空的共存似乎存在文本关联性上的冲突,但实则是作品隐喻性,陌生感以及空间转换的需要。论文将从空间叙事、时间叙事以及陌生化叁个角度,利用亨利·柏格森的时间理论,阐释《日瓦戈医生》中自然景物描写与情节的内在关系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
隐性冲突论文参考文献
[1].杨朴,杨旸.来自心灵深处的矛盾——论蘩漪与周朴园的隐性冲突[J].戏剧文学.2019
[2].杜雨季.读《日瓦戈医生》:自然与事件的隐性冲突[J].海外英语.2019
[3].范芳瑜.隐性冲突话语中的语用身份建构——以莎剧为例[J].外语教育.2018
[4].许艳玲.隐性冲突话语研究[D].华中科技大学.2017
[5].许艳玲,宋雨桐.莫言小说中的隐性冲突话语语用功能研究[J].短篇小说(原创版).2016
[6].刘幸.鲁迅与私塾教育的隐性冲突[J].中国现代文学研究丛刊.2016
[7].傅海燕.信息化语境中高校课堂的隐性冲突与生态重构——以大学英语为例[J].中国教育技术装备.2016
[8].刘佩佩.职场环境下汉语隐性冲突话语的语用研究[D].中国石油大学(北京).2016
[9].王云.正义与义在《赵氏孤儿》中的隐性冲突[J].戏剧艺术.2016
[10].查忆.以师生隐性冲突为动力催生和谐课堂的策略[J].教育导刊.2016