（四川省古蔺县中学校，四川泸州646500）
摘要：物理是一门研究物质运动规律和物质基本结构的自然学科，研究范围大到宇宙天体，小到颗粒质子，物理的研究对于多领域的发展贡献巨大，推动了科技的发展和社会的进步。在高中教育阶段，物理是一门重点教学学科，也是每年高考重点考察的学科之一。但是对于很多高中生而言，物理学习非常枯燥无味，没有学习兴趣。因此，作为高中物理教师，需要通过有效的教学方法让学生爱上物理这门学科，激发学生的学习兴趣。对此，本文结合物理教学实践，探析如何挖掘生活中的物理，激发高中生的物理学习兴趣，谈谈自己的浅显看法。
关键词：高中物理；生活应用；学习兴趣
随着新课程改革的深入发展，课堂教学理念也不断的得以革新，对于物理教学来说，更加提倡“从生活走向物理，从物理走向社会”的教育理念。物理之所以称为自然学科，是因为它跟自然界的方方面面有着不可逾越的关系。物理的理论知识来源于对自然界物体的实验研究，同样也应用于自然界的发展，生活中的衣、食、住、行很多都与物理知识有着重要的关联。可以说，没有物理的知识原理基础，社会的科技发展、生活环境、出行安全都无法达到现在的这个程度。
心理学研究表明，学生所学的内容跟学生的熟悉的生活情景越贴切，学生的学习积极性就会越高，进而对知识的吸收效果就越好。很多高中生在学习物理知识的时候，会感觉枯燥无味，其中很重要的一方面原因就是觉得物理知识离自己很远，没有意识到物理知识跟我们的生活是息息相关的，而觉得物理知识“虚无缥缈”，没有什么实际意义。因此，要提升学生对物理学习的兴趣，需要教师在课堂教学重挖掘生活中的物理，把“生硬”的物理知识点与学生所熟悉的生活场景进行阐述，进而让学生进行探究，激发学习的积极性。
一、物理知识在日常生活中的实际应用
1.在医学界的应用―核磁共振
当今社会，人们都知道核磁共振成像可以诊断人体的异常组织结构，进而判断是否有疾病。核磁共振能够更加全面的诊断病变的周围结构关系，空间分辨率较高，在技能方面更加优化与其他的X线成像、二维超声、CT检查等。其原理就是：原子核是带有正电并能够进行自旋运动的。在常况下，原子核的排列是无规律的，但在外加磁场的作用下，原子核会从无序变为有序，当磁场系统达到平衡时，磁场强化系统会变为稳定值。而此时在一定频率的射频激发原子核时机会引发核磁共振现象。
2.在生物界的应用―飞鸽传书
饲养过信鸽的人都知道，如果把信鸽放飞至数千公里外，一定时间后它们还是会自动归巢。在很多古时的战争中，也常有利用飞鸽传密保的事例。其原理其实是因为信鸽对于地球磁场非常的敏感，他们能够通过地球磁场的变化找到自己的起飞点，回到原位。曾有实验者将信鸽的头部放上一块磁铁，信鸽便迷航了。而在通讯技术远不及现在发达的古代，信鸽曾屡立战功，是当时必不可少的远程通讯工具。
3.在自然界的应用―钻木取火
在影视剧中经常会出现钻木取火取暖或烹饪的场景，其实这并不是影视剧写出的现象，而是大自然中真正存在的取火方式。相传早在一万年前，燧人氏就在燧明国发明了钻木取火，从而开启了华夏文明。钻木取火是通过摩擦会生热的原理产生的，摩擦力增大做功而改变内能，产生大量的热量，又因木材原本就是易燃之物，所以很易生火。钻木取火是原始人类的基本技能，我们的祖先很早就已经开始了物理的研究，利用物理带来的便利生活。
4.在运动界的应用―短跑运动员的钉子鞋
在跑步类竞技比赛中，运动员都会穿着不同于平常时的鞋子，这种鞋子底部布满了密密麻麻的小钉子是的结构，这便是竞跑运动员专用的钉子鞋。这种钉子鞋相较于平常的鞋子主要有?筛鎏氐悖阂皇且蛭?力的作用又是相互的，在运动员跑步的同时地面可以给予运动员一个一样的反力，更加有利于助跑。二是因为由于惯性在跑步过程中运动员很容易滑倒。而摩擦力很大的钉子鞋有很强的抓地力。因此，钉子鞋由于有这两种优势现在已经成为运动员们参赛的必备。
5.在军事界的应用―磁性传感器
物理知识在军事领域同样有着广泛的应用，就水雷和地雷来举例，平常的水雷和地雷只能在接触到目标时才会爆炸，而安装了磁性传感器的水雷和地雷，能够感应到磁场的变化，由于坦克或军舰都是由钢铁制造的，当它们靠近时，磁性传感器就可以探测到磁场的变化而使水雷或地雷爆炸，不再有接触才能起到作用的局限性，很大幅度的提高了杀伤力。
6.在寻常起居中的应用―指甲钳、镊子、筷子的使用
杠杆原理其实是我们生活中应用最多的物理现象，指甲钳、镊子、筷子都是应用了杠杆原理的特点得以使用的。杠杆其实是一种最简单的机械，在力的作用下能够绕着固定点转动的物体便是杠杆。它在一定程度上减少了很多麻烦，能够巧妙的使用杠杆原理也是人类知识带来的福音之一。
总之，在社会飞快的进步与发展中，物理知识功不可没。它渗透进每个人的生活中，无处不在，无论光学、力学、磁场、还是热学都在生活甚至更广阔的范围中得以体现，物理学不仅为我们的生活带来了便利，更为大时代的发展提供了很好的基础根据。而作为一名高中物理教师，在教授学生解题技巧的同时，也要让学生认识到物理知识的实际应用，消除“知识无用论”的错误观念，让学生对知识的探索更有兴趣，为今后的物理领域的研究打下坚实的基础。
参考文献
[1]徐金龙.中学物理教学中激发学生学习兴趣的实践与思考[J].高中数理化，2016
[2]谢三峰.高中物理生活化教学探析[J].中学课程辅导，2011
[3]张贺.高中物理教学的情境化和生活化[J].中学生数理化，2015