导读:本文包含了教育道德论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业道德教育,校园文化,职业教育领域,国家职业教育,专业思想教育,职业理想,中华优秀传统,工匠,时代新人,红色文化
教育道德论文文献综述
吕斌[1]（2020）在《叁个切入点 加强职业道德教育》一文中研究指出《国家职业教育改革实施方案》提出,要推进职业教育领域“叁全育人”综合改革试点工作,努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。高职学校必须突出职业教育特色,构建德技并修、知行合一的“叁全育人”体系,加强职业道德教育,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德(本文来源于《中国建设报》期刊2020-01-08）
张弓,乐中保[2]（2019）在《以审美教育促进公民道德建设》一文中研究指出坚持和发展中国特色社会主义，需要物质文明和精神文明全面发展、人民物质生活和精神生活水平全面提升。党的十九届四中全会《决定》提出，“加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，实施公民道德建设工程”。中共中央、国务院日前印发的《新时代公民道德建设实施纲要》强调，(本文来源于《四平日报》期刊2019-12-25）
王文朋[3]（2019）在《播下一颗种子 收获一片森林》一文中研究指出2016年，全市有了第一所“全国未成年人生态道德教育示范学校”，市关工委等12个部门单位联合下发《关于在全市开展未成年人生态道德教育实践活动的通知》；2017年，全市19所中小学建立了未成年人生态道德教育实践基地，两所学校获得“全国未成年人生态道(本文来源于《东营日报》期刊2019-12-24）
宋兰清[4]（2019）在《浅谈初中道德与法治课的情感教育》一文中研究指出随着社会经济的发展,道德与法治教育的重要性愈加凸显,道德与法治课逐渐成为初中教育体系不可或缺的重要构成,其教学效果直接影响初中生的道德素质与法律意识。随着素质教育的推进与深化,情感教育逐渐被引入道德与法治课堂教学中,文章剖析了情感教育的内涵及其对初中道德与法治教育的影响,分析了情感教育在初中教学中的应用现状,并尝试提出优化情感教育在道德与法治课中的应用途径。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
常立红[5]（2019）在《浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透》一文中研究指出教授初中学生道德与法治知识、增强其道德观念、法律观念的过程中,提高中小学生的道德与法治素养,借助情感教育做到"晓之以理,动之以情"。笔者以初中学生为对象、分析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透,发现了现行中小学法治教育中存在教师队伍不专业、教学方法刻板落后等问题。只有解决制度和观念方面的问题,中小学生法治教育才能真正收获理想的效果。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
牛军[6]（2019）在《初中道德与法治课中如何融入传统文化教育》一文中研究指出在当今初中阶段的教学中,道德与法治的教育占据着越来越重要的地位,中国有五千多年的文明史,其中沉淀的优秀传统文化一直流传至今,成为当今初中教育的首选。在初中道德与法治的课堂教学中,利用有效的方式能够提高中学生的法治理念,在道德与法治课堂中融入传统文化,能够帮助中学生树立正确的的人生观与价值观。在课堂教学中,教师有意识的融入传统文化理念,能够让学生在课堂上认识到传统文化的积极作用,从而养成良好的道德与法治理念。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
杨爱萍[7]（2019）在《生态教育在初中道德与法治教学中的渗透》一文中研究指出近些年来,随着我国生态文明建设逐渐深入,加强对初中生的生态文明意识的培养,将生态教育渗入到初中道德与法治教学之中成为了教育行业发展的一个重要目标。在今后的教学过程中,教育工作者必须要全面依据道德与法治课程的各种特点和教学内容来讲生态文明的理念、生态文明的活动以及生态文明的相关训练融入其中,从而培养学生的生态文明素养,提升他们的生态文明意识。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
乔文学[8]（2019）在《推动全课程融入 深化道德教育引导》一文中研究指出12月13日上午9时，市昆吾小学报告厅气氛热烈，全市社会主义核心价值观主题微课大赛总决赛在这里进行。15名教师依次登台，向各县区各单位各学校展示汇报自己结合学科特点深化道德教育引导的创新成果。这仅是我市以主题微课大赛活动为载体，推动社会主义核心价值观全课(本文来源于《濮阳日报》期刊2019-12-15）
陈清河[9]（2019）在《浅谈如何加强未成年人思想道德教育》一文中研究指出为深入学习贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神，引导广大未成年人从小树立良好的道德品质和养成良好的行为习惯，真正把社会主义核心价值体系教育融入未成年人思想道德建设的各个方面，湖北省咸宁市浮山学校从学校实际与发展要求出发，提出了“让生命之花自由绽放”的办学(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-13）
郑宏林[10]（2019）在《情感教育在初中道德与法治教学中的渗透》一文中研究指出在当前我国初中教育教学中,《道德与法治》是十分重要的科目,它直接作用于学生道德品质以及价值观念的形成。结合教学现状来看,大部分学生对该课程教学都存在抵触情绪,原因在于教学方法的机械呆板以及内容的枯燥乏味。本文将探讨将情感教育引入到初中《道德与法治》教学中,通过情感渗透激发学生的情感投入,提高课程教学的效果。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
教育道德论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
坚持和发展中国特色社会主义，需要物质文明和精神文明全面发展、人民物质生活和精神生活水平全面提升。党的十九届四中全会《决定》提出，“加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，实施公民道德建设工程”。中共中央、国务院日前印发的《新时代公民道德建设实施纲要》强调，
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育道德论文参考文献
[1].吕斌.叁个切入点加强职业道德教育[N].中国建设报.2020
[2].张弓,乐中保.以审美教育促进公民道德建设[N].四平日报.2019
[3].王文朋.播下一颗种子收获一片森林[N].东营日报.2019
[4].宋兰清.浅谈初中道德与法治课的情感教育[J].中华少年.2019
[5].常立红.浅析情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].中华少年.2019
[6].牛军.初中道德与法治课中如何融入传统文化教育[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[7].杨爱萍.生态教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].课程教育研究.2019
[8].乔文学.推动全课程融入深化道德教育引导[N].濮阳日报.2019
[9].陈清河.浅谈如何加强未成年人思想道德教育[N].语言文字报.2019
[10].郑宏林.情感教育在初中道德与法治教学中的渗透[J].课程教育研究.2019
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