导读:本文包含了价值认同论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:价值认同,中国电影,引擎,周星驰,妻夫木聪,陈可辛,贺岁档,世界电影,中国故事,类型片
价值认同论文文献综述
本报首席,王彦[1]（2020）在《价值认同与IP升级，将成驱动春节档的两大引擎》一文中研究指出倒计时一周，2020年春节档正式开启预售。1月18日零时，《唐人街探案3》《囧妈》《姜子牙》《夺冠》《紧急救援》《急先锋》《熊出没·狂野大陆》七部影片同时起跑。16小时后，大年初一的预售票房已破亿元。自2013年的周星驰作品燃爆春节档以来，这凝结(本文来源于《文汇报》期刊2020-01-19）
陈翊高,楚尔鸣,刘碧波,王定芳[2]（2019）在《统一价值认同有助于破解融资难题》一文中研究指出习近平总书记在民营企业座谈会上，充分肯定了民营和小微企业在解决劳动力转移、就业问题、丰富产品种类、服务社会以及促进地方稳定和经济发展方面具有重要的价值，发挥着不可替代的作用。但是总体上说来，民营和小微企业通过直接融资和间接融资渠道获得融资总额占社会融资规(本文来源于《金融时报》期刊2019-12-23）
杨晓曦,张克克[3]（2019）在《价值认同视角下乡愁对乡村振兴的路径规训》一文中研究指出乡愁是服务于乡村振兴战略的重要纽带。乡愁的内生价值表现为对人类性的认同,对传统价值的重塑,对主体社会价值的衡量。在实施乡村振兴战略过程中,乡愁内生价值的错位源于个体二重性和社会二重性的价值失衡,它阻碍了个体二重性与社会二重性的恒常统一,而这个恒常统一既是激活乡愁内生价值的前提,又是乡村治理结构的稳定性因素。因此,要从个体与社会恒常统一于价值认同出发,通过引导乡愁中的价值认同实现正确排序,激活乡愁内生的经济、政治、文化、社会、生态价值,推动乡村走向全面振兴,夯实国家治理体系的基础。(本文来源于《湖北民族学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
王琳[4]（2019）在《短视频时代青年价值认同困境及出路探析》一文中研究指出短视频作为"互联网+"时代的新生产物,其短小精悍的内容优势使其深度融入青年的日常生活。青年通过短视频平台所建构的网络虚拟空间获取信息、表达自我。但随着信息技术的快速发展,短视频生产的准入门槛不断降低,内容多元化、泛娱乐化等倾向日益凸显,极易使青年产生价值选择困惑,进而损害其对核心价值观的情感认同。因此,如何加强对短视频平台的信息监管,充分运用短视频平台,发挥其价值引导、教育育人的正向功能,积极引导青年树立正确价值观,是目前急需探索解决的新课题。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年22期）
戴倩[5]（2019）在《从认知转向认同——促进初中生对道德与法治课程内容价值认同的教学对策探究》一文中研究指出本文结合国内外认同相关的研究成果,通过教学案例分析,针对初中生道德与法治课程内容价值认同中的问题,提出教学改进对策。首先,教学内容要基于学生真实需要。其次,树立道德榜样,激发情感认同,进一步实现价值认同。第叁,向学生提供源于真实生活的两难情境,探讨道德选择,更利于解决道德生活中的困惑,促进道德认同。最后,以综合实践拓展活动创造更多的道德行动机会,及时反思总结,教师积极给予恰当的评价,也可以促进学生所学内容价值的认同。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期）
李郑梁,张兴泉[6]（2019）在《B市Q小学校园足球价值认同过程研究》一文中研究指出2015年3月国务院办公厅印发《中国足球改革发展总体方案》,首次将中国足球发展上升为国家战略,在此次足球改革方案中,发展和推进校园足球相关内容被重点提及,方案要求校园足球的发展与管理主体回归教育、回归学校体育。并且提出了全国校园足球特色学校2020年达到2万所,2025年达到5万所的宏伟目标。想要实现全国校园足球特色学校的宏伟目标,校园足球的发展就不能只着眼于"金字塔"尖上的几所学校,应该更多的关注于广大普通小学的校园足球发展。国家大力推广校园足球以来,各地区校园足球在表面上都开展的如火如荼,但是实际开展情况不容乐观,多数学校足球相关训练活动流于形式,足球比赛更是以数量和成绩为先,学校内部难以形成全体参与的校园足球文化氛围,在此背景下B市Q小学却能独树一帜:在以足球为主题的大课间活动中,全校将近四百个孩子在二百米塑胶跑道围成的操场上,每个人都有一个足球,所有人跟着音乐的节拍做着基本足球运控球的练习。随着音乐的不断切换孩子们练习的内容也不断改变。不同的年级练习内容也不尽相同:一二年级是带球射门练习,叁四年级进行是传球跑位的配合练习,五六年级则是包括传球配合在内的绕杆运球射门练习,班主任也乐在其中。这个大课间完全显示出Q小学学生整体较高的足球参与度和技术水平。这种反差让我认为有必要从这所学校里面找找原因,故本文尝试从参与主体对校园足球的价值认同方面进行探索研究。本研究主要采用质性研究中的个案研究法,对B市Q小学的校园足球发展过程中的价值认同变化情况进行研究。搜集资料中,我主要采用半结构式访谈和参与式观察相结合的方法,辅以写备忘录来对资料进行补充。分析时主要使用Nvivo11来对原始材料进行简化、编码、理清逻辑结构以及进一步建立概念网络。文章从纵横两个维度来架构,纵向上以学校校园足球发展的过程为历史维度,横向上从参与校园足球的五类主体的视角,通过回溯性访谈对五类校园足球参与主体间的互动机制进行描绘和归纳,进而对参与主体的价值认同叁个维度(价值诉求的实现率、价值任务的优先级、价值认知的清晰度)与校园足球的发展过程之间的联系来进一步分析、抽象和呈现。研究结果显示:校园足球的价值认同主要经历叁个阶段,不同主体在不同历史阶段有一定差异。第一阶段:足球初进。校长对校园足球的价值认同通过开展大课间和校内联赛推动足球在学校的普及;班主任在第一阶段对于校园足球并不是非常了解;体育教师对于足球运动是一种由内而外自发性的趋于稳定的价值认同;学生对于校园足球的价值认同主要是足球活动的娱乐价值。第二阶段:比赛至上。班主任对于校园足球的价值认同经历了从不认同到认同的变化过程:从"不鼓励不支持"过度到通过"调课和补课"来保证学生的学习成绩;优异的比赛成绩进一步提高了校长和体育教师对于校园足球的理性价值认同;学生对于校园足球的价值认同是参加比赛的成就感;家长表现出的不认同是因为担心足球训练与上课时间相互冲突影响学生学习。第叁阶段:国家战略。学校的适应性调整促进了校园足球健康发展和校园足球文化氛围的形成,学训矛盾有所缓和,校园足球文化氛围趋于稳定,班主任的价值认同程度进一步提高;从其他的学科"转行"过来的体育教师得到了校长的认可;学生主要表现在比赛获得荣誉后备受重视的感性价值认同;班主任的积极沟通一定程度上打消了家长的顾虑,对于足球比赛也更加关注,对于校园足球的价值认同有所提高。不同主体间的互动机制共分为五种类型,分别是:以上下级关系为典型代表的"指令"型互动机制;以主观能动的发起互动行为以改变资源投入为主要形式的"主动"型互动机制;以突出案例为诱因引起相应交互行为的"榜样"型互动机制;以客观价值诉求实现率来影响主体间交互行为的"反馈"型互动机制和以学校与家长联系过程中的班主任为代表的"纽带"型互动机制。主体对校园足球的价值认同是校园足球在一所小学生根发芽的重要前提。进而本文通过逻辑思考,提出一个可能的校园足球价值认同的分析框架,该框架主要包括叁个维度:价值诉求的实现率、价值任务的优先级和价值认知的清晰度。其中价值诉求的实现率是价值认同的核心与基础,但在开展之初以及阵痛期,价值诉求的实现率无法确定,价值任务的优先级在官方上保证了校园足球活动的持续开展,并能在一定程度上增加主体对价值诉求实现前景不明的耐受时间。价值认知的清晰度能为校园足球发展带来了非官方资源的介入,这种介入能在阵痛期缓和矛盾,增长期提高发展的速度。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
陈玉华[7]（2019）在《提升价值认同 增强职教魅力》一文中研究指出2019年1月,《国家职业教育改革实施方案》(以下简称《方案》)发布。这个8700多字的文件分为7大专题20条政策要点,对职业教育提出了全方位的改革设想,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置。《方案》信息量很大,从宏观布局到具体指标都为职业教育改革指明方向,必将成为中国职教史上的重要节点。通过对该文件的反复学习,笔者深感,对于职业教育价值的认可与提升是发展职(本文来源于《河南教育(职成教)》期刊2019年09期）
王俭[8]（2019）在《自我认同、职业认同与价值认同——兼论培育新时代“四有好老师”的贵州校本实践》一文中研究指出做党和人民满意的"四有好老师"是新时代教师队伍建设的必然选择。文章结合自身从事教育干部培训叁十年的经历,尤其从近五年参与贵州省名校长名师培训工作的实践体会,从自我认同、职业认同与价值认同叁个维度,就新时代培育"四有好老师"的理论与实践进行了论述。(本文来源于《教师教育研究》期刊2019年05期）
刘彦琦[9]（2019）在《乡村振兴战略视域下农林高校大学生乡村价值认同教育初探》一文中研究指出十九大报告提出的乡村振兴战略为农业、农村、农民的发展提供了政策支持,具有历史性的重要意义。乡村振兴战略必将为推进我国农业和农村现代化注入强大动力,催生更多的机遇。农林高校作为培养人才的中坚力量,大学生的乡村价值认同将直接影响到农业人才的数量和质量。农林高校应该分析当前乡村价值认同教育的现状,明确人才培养的价值目标,以农业创新班为载体,以班级教育为主渠道,依托第二课堂和新媒体平台,培养大学生的乡村价值认同感,从而达到培育"一懂两爱"的高素质"叁农"工作队伍的目标。(本文来源于《安徽农业大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
张忠友[10]（2019）在《新时代民族地区社会动员与价值认同探析》一文中研究指出社会动员是现代化发展的过程和结果,也是凝聚社会力量的方式和手段。在民族地区进行社会动员,对于实现跨越发展、扶贫攻坚、民族团结及社会和谐意义重大。价值认同是社会动员的关键和核心因素,影响着社会动员的效果。民族地区开展社会动员,要积极培育社会资本,增强心理信任和相互尊重,也要用社会主义核心价值观和中国梦愿景凝聚人心,不断增强各族群众对中国特色社会主义伟大事业的价值认同,激发各民族群众社会参与的积极性和主动性,促进民族团结和谐以及社会稳定发展。(本文来源于《宁夏党校学报》期刊2019年05期）
价值认同论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
习近平总书记在民营企业座谈会上，充分肯定了民营和小微企业在解决劳动力转移、就业问题、丰富产品种类、服务社会以及促进地方稳定和经济发展方面具有重要的价值，发挥着不可替代的作用。但是总体上说来，民营和小微企业通过直接融资和间接融资渠道获得融资总额占社会融资规
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
价值认同论文参考文献
[1].本报首席,王彦.价值认同与IP升级，将成驱动春节档的两大引擎[N].文汇报.2020
[2].陈翊高,楚尔鸣,刘碧波,王定芳.统一价值认同有助于破解融资难题[N].金融时报.2019
[3].杨晓曦,张克克.价值认同视角下乡愁对乡村振兴的路径规训[J].湖北民族学院学报(哲学社会科学版).2019
[4].王琳.短视频时代青年价值认同困境及出路探析[J].传媒论坛.2019
[5].戴倩.从认知转向认同——促进初中生对道德与法治课程内容价值认同的教学对策探究[J].课程教育研究.2019
[6].李郑梁,张兴泉.B市Q小学校园足球价值认同过程研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[7].陈玉华.提升价值认同增强职教魅力[J].河南教育(职成教).2019
[8].王俭.自我认同、职业认同与价值认同——兼论培育新时代“四有好老师”的贵州校本实践[J].教师教育研究.2019
[9].刘彦琦.乡村振兴战略视域下农林高校大学生乡村价值认同教育初探[J].安徽农业大学学报(社会科学版).2019
[10].张忠友.新时代民族地区社会动员与价值认同探析[J].宁夏党校学报.2019