河北省隆尧县牛家桥校区北吴疃小学055350
摘要：写作能力是语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，进而提高小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨的问题。现结合我的教学实践谈谈自己的探索。
关键词：小学生写作兴趣培养
写作能力是语文素养的综合体现,作文教学是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。由于小学生涉世浅，读书少，写作方法和经验不足，所以写起作文来，一般都会遇到种种困难。长期以来，教师在作文教学中费时费力，收效甚微。因此，如何调动小学生的写作积极性，培养小学生的写作兴趣，进而提高小学生的作文水平，是小学语文老师经常探讨的问题。现结合我的教学实践谈谈自己的探索。
一、激发写作兴趣是提高小学生写作能力的前提
科学家爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因。小学生普遍感到写作困难，甚至有的学生谈“文”色变，产生厌学情绪。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。针对这种情况，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。教师要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界，以此提高自己的写作水平。
二、注重平时素材积累，培养学生写作兴趣
1.通过课本内容来积累。“重视文本”也是新课程标准的要求，而且在很多课文的思考练习题中都出现了“背诵自己喜欢的段落，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，阅读摘抄中积累好的材料，就为写作做好了必要的知识铺垫。
2.通过写日记来积累。坚持写日记是积累语言材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容广泛，可写听到的，可写看到的，也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样学生有了一个自由表达的空间，能够写出真实的事情。例如：每组织学生参加完一个活动，或看完一场电影，或举行一次文艺汇演，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。平时学生对课外知识也颇感兴趣，投其所好，让学生从身边最感兴趣处入手，引导他们观察事物发现问题，查阅资料解决问题，不断观察研究，并发动其用日记的形式写下来。
3.通过生活实践来积累。小学生都喜欢动手，而且动手能力很强。我们就应该培养孩子的动手能力，让他们做一些自己力所能及的事，对日常生活的点滴小事有所了解。例如：帮父母干农活、做家务，自己动手做玩具、修理小器具，到山上玩耍、捡野菜等。春天我在课余时间带孩子到小溪边，看小鱼、小蝌蚪在嬉戏，上山采野花，捡野菜；秋天到田野看金黄的稻谷，农舍屋前屋后火红的柿子。真实记下秀丽的风景，孩子的快乐，跃然于纸上，随心所欲有话可说，将自己看到的、体验到的、想到的、体现在学生的充分自由中。他们见多识广了，自然有太多想要说的话，有太多想要表达的感情，这样不但写出了他们的真情实感，从而培养了学生的写作兴趣。
三、让学生亲近生活，提高习作兴趣
德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。亲近生活，亲近自然，就会唤醒学生心底里的那颗写作的种子，慢慢发芽，并开出美丽的花朵。因此我经常带着同学们走出教室，亲近自然。带着同学们来到广阔的田野，葱郁的树林，充满诗意的小河边……同学们身临其境之后写下的文章真实、质朴、感人、清新，读后让人如沐春风。实践证明，这种方法，使学生的习作水平得到了提高。叶圣陶先生说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”所以，教师要把习作活动至于生活背景之中，经常创造机会让孩子们回归生活，亲近自然，以疏通学生的习作源泉，让这股泉水清新、鲜活、汩汩而流。
四、积极评价，让学生体验写作的成功
学生习作信息的反馈对于激励其写作兴趣至关重要，教师作文的批改要越快越好，同时还要对学生的作文进行正面的反馈，这样可增强学生习作的自信心，不断地巩固发展自己写作的兴趣。教师在批改学生习作时，要保留学生的“童心”、“童真”、“童趣”。对学生的作文，不能改得太细，不能用同一尺度去衡量，而要给予不同的量化标准，更不能以教师的思维代替学生的思维。那样的评价会收到事倍功半的效果，严重阻碍了学生习作个性的发展，这也严重违反了新课程理念。作文批改尽可能力求面批，这样学生能清楚自己习作的闪光点与不足，有利习作水平的提高。对于习作优秀的学生，指出其优点的同时重在指出其不足，以待提高习作水平。对于习作有困难的学生，要努力发现他们习作中的“闪光点”，哪怕只是一个句子，一个词语，一个标点符号，都要给予褒奖，给予激励，以增强习作的信心，提高习作的兴趣。
参考文献
[1]徐云兰小学生写作兴趣培养探析[J].科技视界，2013，11。
[2]薛晓艳浅议小学语文写作兴趣的培养策略[J].小作家选刊（教学交流），2015，4。