石娟
[摘要]笔者经过长期工作实践，总结学院学风建设工作特点,紧密结合学院外语专业特色、学生特点，以学风建设为中心，借以丰富多彩的学生活动为载体，从学风建设工作思路，存在问题以及依托专业特色的学风建设三个方面进行了深入地再思考。
[关键词]专业特色；学风建设；社会实践
在新形势下以外语专业特色为依托，如何加强学风建设和研究，提高教育教学质量，既是当前高校教育面临的理论课题，也是教育改革深化过程中亟待解决的现实问题。
一、依托外语专业特色，推进学风建设工作思路
学风建设是一项系统工程，是我校的重点工作，更是我院学生管理工作的核心内容。
1、确定方针，指导工作
经过一段时间开展得系统性针对性的工作实践，为了更好的促进良好学风的形成，我院党政领导班子多次开会讨论，并组织教师、辅导员、班主任召开学风建设工作研讨会，共同探讨我院学风建设的工作思路，提出了我院学风建设的主旨思想和目标暨“勤奋好学诚实守信乐观向上立志高远”，并紧密围绕学校的重点工作，以学风建设为核心工作内容，指导开展各项工作，推进学风建设。
2、营造氛围，齐抓共管
学风建设事关全局，不光是学生管理人员的工作，它涉及学院的方方面面。因此必须在学院内营造人人关心、人人有责、齐抓共管的良好氛围。以学生管理部门为主，学院全体领导及行政工作人员和教职工对学生在学习目的、学习态度、治学精神、学习纪律、学习方法、学业考核、学籍管理诸方面进行综合管理。
二、结合实际工作分析我院学风建设存在的问题
高校学风是高校全体师生在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度和治学方法,是全校师生群体心理和行为在治学上的表现。新时期,高校学风建设方面仍然存在一些亟需解决的问题。
1、部分学生缺乏明确的学习目的，学习态度消极，学习纪律松懈
由于社会主义市场经济不断发展，在整个社会经济建设突飞猛进的同时，思想道德范畴和精神文明方面的一些不良倾向也有所抬头。对天津理工大学外国语学院2009级300名新生进行了学风调研。结果发现，只有42%的学生表示在入校后保持原来的学习劲头或是更有学习冲劲，而58%的学生则认为越读越没劲，其中竟有10名学生后悔考上大学。
2、心情浮躁，专业思想淡薄
大多数新生入校前缺乏对专业的了解，内心期望值较高，入校后若受到高年级学生消极情绪的影响，即会出现思想与现实的反差，表现的浮躁，觉得“走错了门”，由此产生厌学、混学的情绪和行为。学生对进入大学到底是为什么？想要学什么，学了干什么，将来做什么，没有清晰的概念和理解，缺少对专业知识的渴望，无法确立专业思想并去努力实现自身价值，对专业学习产生抵制情绪。
3、轻学术，素质教育难以落实
当前部分学生抱有学校所开课程对将来的工作有何作用的看法，他们片面的认为，学习这些课程没有用处，不可钻研，不思进取，忽视对文化课的学习，缺少对科学知识的渴望和追求。据调查，对我院200名学生的调查结果进行分析显示：迫切希望学习实用知识的学生的比例竞高达93%，有25%的学生在读推销与公关类的书，l9%的学生在读财经类、贸易类、金融类的书，只有10%的学生读学术类、文学著作类的书。
三、以外语专业特色为依托的学风建设四步曲
对于学风建设我们做好了打持久战的准备，并以人才培养为核心，结合外语专业特色，积极配合教学分为四步来进行，逐渐的开展，稳步的推进。结合我院学生特点专业特色所进行的学风建设四步曲：即激发兴趣、培养习惯、分类指导，开展实践。
1、加强专业思想教育，激发大学生的学习兴趣，强化大学生正确的学习动机
要善于开展诸如“专业理想教育”等学习型的思想教育活动，帮助和促进大学生对所学专业发展前景的认知，不断深化其对专业学科前沿的了解，从内心深处焕发出对学习的热情。让学生充分的了解他所学的到底是什么专业，这个专业的未来发展是什么，再结合专业的特点，以丰富多彩的学生活动为载体，来培养学生的学习兴趣。
2、培养良好的学习习惯
当学生学习兴趣产生了，就是要让学生养成学习的习惯，可以通过三方面来养成良好的学习习惯。
（1）严格执行学风建设相关规章制度。不以规矩，不成方圆，因此在学风建设中要不断健全相关管理制度与规定，在学生中严格要求出勤纪律、课堂纪律、考风考纪等，保证较高的课堂出勤率和课堂学习效果，坚决杜绝考试作弊现象。
（2）树立典型教育，发挥榜样作用。树立典型教育，在学生中挖掘优秀学生，典型学生代表，树立榜样。尤其对于低年级的学生，榜样的力量是无穷的，这样使低年级的学生一入校不要放松要求，能够继续保持好的学习习惯，将学习进行到底。对于大一新生要注重“养成和适应教育”，通过早锻炼、晨读、晚自习等措施，锻炼学生的学习意志和恒心，养成良好的学习习惯；
（3）营造读书环境。通过开展各类学习经验交流会、“学长辅助计划”，让学生尽快适应大学生活；通过专业教育，让学生了解所学专业的发展前景，提高其专业学习的兴趣和动力。通过建立学生书屋，打造学生学习空间，自主管理，对外开放；通过班主任、辅导员深入班级，指导学生完成读书报告并进行评比，引导学生读一本好书。
3、分类进行专业素质的培养和引导
当学生正确的习惯养成后，我们就要结合专业进行系统的锻炼和培养，让学生在实践中锻炼，在活动中掌握知识，结合专业开展与专业紧密结合的学生活动，并针对不同层次不同年级不同专业的学生开展分层指导，分类引导，使学生们做好学业规划的同时，做好职业生涯规划。
4、应用专业知识，开展专业实践
专业实践活动就是要让学生们在玩中学，在学中成长，校内各项活动只是要让学生们在课堂上、在平时的生活学习中去学习和读书，这还是不够的，我们需要引领学生走出课堂，走出校园，进入社会，在实践中应用专业知识，培养锻炼实践能力。社会实践是大学生成长成才的重要阵地，为了提高学生的综合素质，应充分发挥实践活动育人功能，利用寒暑假组织学生开展社会实践活动，或结合专业开展主题社会实践活动、科普进社区活动等，整合高校的资源优势，深入社区、农村街道等，开展各种便民服务活动，为地方经济发展和精神文明建设服务，通过组织开展实践活动，使学生接触社会，了解国情、区情和民情，增强社会责任感和使命感，从而激发广大学生努力学生本领的热情，为提升学生的就业竞争能力打下良好的基础。社会实践活动类型结合我院专业特色概括为四种类型：（1）专业教学型，比如进驻各小学、培训学校（新星小学、博翰小学、新东方培训学校、李阳疯狂英语、枫叶教育机构）作为讲师团应用外语进行假期教学实践活动；（2）志愿服务型，参加国际会议志愿服务活动，比如奥运志愿者、国际航空航天贸易展洽会、上海世博志愿者、达沃斯志愿者，，通过这样的大型国际会议既提供学生应用外语的实战机会，也让学生们拓展了视野，丰富了阅历，锻炼了能力；（3）企业实践型，组织学生到企业实习参观，增强对企业的进一步认识，比如到应大集团、金威啤酒等和日资企业丰田公司参观，了解企业文化和运行情况，使学生进入企业工作时，能够快速的适应企业文化；（4）学科专业竞赛型，组织学生们抓住各种机会参加各种各类行业性比赛，让大家对自己有个充分的了解，给自己合理的定位，比如天津市翻译大赛、口译大赛，各级别的演讲比赛，模拟联合国等，通过各类比赛，让学生清楚自己在天津市学生中的学习水平，让大家在竞争中学会知识，积累经验，锻炼能力。开展丰富多彩的校园文化活动和实践活动是促进学风建设的重要途径。校园文化活动和实践活动是第一课堂的延伸和有益的补充。
总之，学风建设是学校一项重要基本建设。学风的实质是教育、培养和引导学生树立理论联系实际和实事求是的作风，是学生形成“勤奋、求是、创新、奉献”的优秀品质。对于学风的建设，不是一朝一夕，一蹴而就的，需要长期坚持，而且需要大家的共同努力才能实现。需要建立长效机制，教育引导学生的内在积极因素，意识到良好的学风的形成必将在今后的成长中获得收益；让学生充分发挥在学风建设中的主体作用，“勤奋求实，一专多能，理论与实践相结合”有效地促进学风建设，在未来激烈的社会竞争中立于不败之地。
注：
[1]杨妙春，王宏，高校学风建设存在的问题与对策【Ｊ】．教育探索，2009，（6）
[2]代永建，新时期加强和改进高校学风建设思考【Ｊ】．现代商贸工业，2010，（24）
[3]郑镇锋，新时期高校学风建设的问题与对策【Ｊ】．社科纵横，2010，（6）
[4]刘东江，贺龙军，李宁，浅谈大众化教育背景下的高校学风建设【Ｊ】．价值工程，198-199
[5]邵旭平,石加友,周德贵，高校学风建设的影响因素及对策分析【Ｊ】．重庆交通大学学报(社科版)，2007，（6）
作者单位：天津理工大学
邮编：300191
（责任编辑王学）
本文系天津理工大学教学改革基金项目YB09-05阶段性成果之一。