导读:本文包含了足球小群体论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小群体教学法,足球,教学应用
足球小群体论文文献综述
孙园[1]（2019）在《小群体教学法在大学足球教学中的实践研究》一文中研究指出采用文献资料法、数理统计法、实验法对小群体教学法在足球教学中的应用进行探究,得出以下结论:小群体教学法不但有利于学生的个性发展,而且有利于学生合作意识的培养,同时小群体教学法为学生的终身体育学习打下了良好的基础;从实验结果可以看出,经过一学期的足球学习,虽然实验班和对照班学生在身体素质和足球技术上都有了一定程度的提高,但是采用小群体教学法进行教授的实验班,其成绩提高的幅度更大,这充分说明在足球教学中采用小群体教学法具有可行性。(本文来源于《体育科技》期刊2019年04期）
王连辉,魏佳巍[2]（2018）在《小群体足球教学模式对中学生身体素质的影响》一文中研究指出对小群体足球训练模式的特点进行分析,总结小群体足球教学模式对提高学生身心素质的价值。根据当前小团队足球教学存在的问题,总结小群体足球训练的注意事项,切实发挥小群体足球教学模式价值。(本文来源于《中国校外教育》期刊2018年19期）
鞠明海[3]（2018）在《“小群体”足球教学模式对大学生综合素质的影响分析》一文中研究指出采用教学实验、问卷调查和数理统计等研究方法,随机抽取绥化学院180名足球选项课的大学生为实验对象,随机分为两组,每组3个班,其中一个组为实验组,实施"小群体"教学模式,另一组实施传统教学模式,经18周教学后,再进行问卷测试,然后把实验前后测试分进行对比分析.结果显示,"小群体"教学模式使学生综合素质中各项均有显着提高,值得应用和推广.(本文来源于《兰州文理学院学报(自然科学版)》期刊2018年02期）
谢羡芝[4]（2016）在《广西部分普通高校大学生足球小群体的研究》一文中研究指出足球运动作为“世界第一运动”,深受广大人们的喜爱,是世界上开展得最为广泛、影响力最大的体育运动项目之一。足球运动在广西各普通高校中开展得较为普及,是广大大学生进行体育锻炼的重要手段。作为广西普通高校大学生参与足球运动主要形式的足球小群体,频繁出现在广西普通高校大学生的日常学习和生活中,对广西普通高校大学生课余活动、学校素质教育开展,以及推动学校的体育课程改革等有着深刻的影响。本研究通过采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法,结合广西壮族自治区普通高校大学生足球小群体活动的现状,分析了足球小群体活动的特征,提出了发展对策,主要研究结论如下：(1)广西普通高校大学生足球小群体成员的年龄主要集中在2()-23岁,以大二大叁的学生为主;男大学生参与度明显高于要高于女大学生：小群体成员的生源主要来自城镇；绝大部分的小群体成员是理工科学生。广西普通高校大学生足球小群体成员对足球竞赛规则了解较多，但只是基于表面,不够深入；获取足球知识的途径主要通过网络、电视。(2)广西普通高校大学生足球小群体成员进行足球活动的时间较为合理,具有一定的规律性。大部分参与者每周活动2-3次,每次活动时间在1-2个小时左右；活动的场地主要集中在学校的足球场和校内空余场地；活动的内容主要是小型足球比赛、足球游戏为主。(3)广西普通高校大学生足球小群体活动的动机呈现出多样性与一致性,：主要表现在休闲娱乐、锻炼身体、提高足球技艺、提高交往能力、促进文化课学习、促进心理健康等。(4)广西普通高校大学生足球小群体成员的构成主要以地缘和业缘关系为主;小群体成员整体消费观念较强,但消费水平较低。(5)影响广西普通高校大学生足球小群体活动开展的内部因素主要有足球小群体组织结构松散,成员流失严重；足球小群体核心人物能力不足。外部因素主要有学业、就业压力：学校足球场地缺乏：学校足球竞赛开展不足；缺失教师指导：学校缺少体育氛围：有限的经济条件。(6)加强广西普通高校足球小群体的建设,一是学校要从思想上正确认识与加强引导;二是学校要加大足球课程开设力度;叁是学校要积极组织各类足球比赛;四是足球小群体要提高自身的管理能力：五是足球小群体之间要加强沟通和交流：六是足球小群体要拓宽活动开展经费来源途径。(本文来源于《北京体育大学》期刊2016-12-12）
鞠明海[5]（2016）在《“小群体”足球教学模式对大学生身体素质的影响》一文中研究指出尝试在国内以及国外有关小群体教学模式的理论与实践研究的基础上,结合足球教学实践特点,对参加"小群体"足球教学模式实验研究的大学生进行身体素质和足球技能实验前后测试.实验发现:"小群体"足球教学模式对学生五项身体素质水平影响不同,对立定跳远、肺活量和坐位体前屈身体素质水平影响效果不明显,而对1 000米和50米身体素质水平有明显效果.与传统教学模式相比,足球"小群体"教学模式有利于提高大学生身体素质的提高.(本文来源于《宜宾学院学报》期刊2016年06期）
马硕[6]（2013）在《普通高校足球课教学中小群体教学模式的实验性研究》一文中研究指出随着我国的高速发展，对于人才的需求量将会越来越大，更多的人有机会进入高校学习，而当今社会对人才素质的要求也会变的越来越高。对于人才素质的的要求将会从原来的仅仅限于专业技能方面延展到人才的社会适应能力、心理健康、人际关系等诸多方面。这些指标不仅仅是对一个人才综合素质的考量，还标志着今后人才的选拔讲究的是综合素质。本研究主要目的是尝试在国内以及国外有关小群体教学模式的理论与实践研究的基础上，结合足球教学实践特点，高校教师和学生体育教学和学习现状的调查，开展高校足球教学的实验研究，深入了解学生、教师对小群体教学模式的认识情况，对比小群体教学模式与传统教学模式的优缺点，深入解读小群体教学模式的理论基础与优势，构建与体系，分析并且研究高校学生在足球教学中，采用小群体教学模式后学生在足球技能、合作与集体观念、团体凝聚力、人际关系、心理健康等方面的变化。该研究重点探讨了将小群体教学这一新的教育理念、教学方式和学习方法，全面贯彻应用到体育教学实践，改进传统的教学方法，真正突出学生的学习主体地位，充分发挥合作和创新精神，推动学生社会适应能力的提高，促进学生心理健康，提高教学效果，为高校体育和足球教学的理论和实践提供有益的参考，进一步完善和丰富小群体教学模式，促进高校体育教学的持续、健康、有效发展。针对本论文的需要，采用文献资料法，通过网络查询和检索期刊索引（中国期刊网、中国优秀博硕士学位论文全文数据库）的方式来收集体育学、教育学、体育教学论、小群体教学、教学模式、心理学、体育课程标准等方面的相关专着，以及小群体体育教学、情景教学、体育教学、教学法等方面的论文资料，同时也查阅有关的英文资料，全面了解本课题领域的现状和前沿动态。从中归纳整理出有关小群体体育教学的基本原理，以及与体育教学结合的切入点。采用专家访谈法来评价问卷的设计。采用问卷调查法来搜集所需要的数据。采用实验法来形成一个教学模式的对比。最后再采用数理统计方法，对搜集到的数据进行分析。本研究的结果表明，小群体教学模式对于学生的社会适应能力和人际关系、心理健康、团体凝聚力、学习兴趣都有显着性的或者非常显着性的提高或改善；对于学生的身体素质并没有显着性的提高。从结果中我们可以得出结论，小群体教学模式较传统的教学模式能更好的提高学生的综合素质的发展。(本文来源于《河北师范大学》期刊2013-05-25）
尹海,曹英[7]（2011）在《小群体足球在唐山市高校开展状况的调查与研究》一文中研究指出对唐山市四所高校小群体足球开展状况进行调查与分析。结果显示:大部分受测对象对小群体足球的热爱程度较高;学校的体育课和课余时间不能满足大多数人参与该活动的要求;给学校的场地等相关设施带来压力;绝大多数足球爱好者建议在学校建立专门性小群体足球组织并进行正规的小群体性足球比赛。提出促进小群体足球在高校开展的合理化建议。(本文来源于《唐山师范学院学报》期刊2011年05期）
谢大静,门风波[8]（2011）在《对新沂地区足球小群体的问题调查》一文中研究指出随着足球运动影响力的不断扩大,国内很多城市都把发展足球运动事业纳入了国民经济和社会发展计划中。而青少年足球是我国足球运动发展的基础和前提,只有抓好青少年足球的培养和普及,才能使中国足球真正腾飞。"足球要从娃娃抓起",这是时代的召唤,是中国足球运动发展的必然。新沂地处苏北,经济状况相对落后,足球发展的起点较低,发展的水平还不高,社会认可度还不够,它和我国很多地区有着共同的特点。本文对新沂地区的足球小群体的问题作出调查,并对得出的数进行分析。(本文来源于《商业文化(上半月)》期刊2011年03期）
邵继忠[9]（2010）在《小群体足球教学的特点分析》一文中研究指出2008年北京奥运会举办期间,来自世界不同国家和地区的体育文化展现在中国面前。中国足球自身文化的影响彻底被冲淡,因此在这里我们借鉴外国的足球教学、训练方法来研究中国的足球发展具有深刻的意义。(本文来源于《教育艺术》期刊2010年10期）
张晓刚,黄杰,王润平[10]（2010）在《甘肃省普通高校大学生足球小群体行为特征研究》一文中研究指出近年来,甘肃省高校足球运动开展的如火如荼,如李宁杯、甘肃校园足球争霸赛等,全面激发了大学生参与足球运动的热情。现在越来越多的足球爱好者组成小群体开展足球活动,尽情享受足球带来的快乐。大学生足球小群体,是指以校园地理环境圈为社会文化背景,以足球活动为内容,以校、系、年级、班级为基本构成单位,或以兴趣、爱好及地缘关系相近自发形成,有(本文来源于《卫生职业教育》期刊2010年05期）
足球小群体论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对小群体足球训练模式的特点进行分析,总结小群体足球教学模式对提高学生身心素质的价值。根据当前小团队足球教学存在的问题,总结小群体足球训练的注意事项,切实发挥小群体足球教学模式价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
足球小群体论文参考文献
[1].孙园.小群体教学法在大学足球教学中的实践研究[J].体育科技.2019
[2].王连辉,魏佳巍.小群体足球教学模式对中学生身体素质的影响[J].中国校外教育.2018
[3].鞠明海.“小群体”足球教学模式对大学生综合素质的影响分析[J].兰州文理学院学报(自然科学版).2018
[4].谢羡芝.广西部分普通高校大学生足球小群体的研究[D].北京体育大学.2016
[5].鞠明海.“小群体”足球教学模式对大学生身体素质的影响[J].宜宾学院学报.2016
[6].马硕.普通高校足球课教学中小群体教学模式的实验性研究[D].河北师范大学.2013
[7].尹海,曹英.小群体足球在唐山市高校开展状况的调查与研究[J].唐山师范学院学报.2011
[8].谢大静,门风波.对新沂地区足球小群体的问题调查[J].商业文化(上半月).2011
[9].邵继忠.小群体足球教学的特点分析[J].教育艺术.2010
[10].张晓刚,黄杰,王润平.甘肃省普通高校大学生足球小群体行为特征研究[J].卫生职业教育.2010