罗建光广西柳州市柳城县西安希望小学柳城545200
从走上三尺讲台那天起，我就树立起“立志于党的教育事业“的远大目标，处处以一名优秀教师的标准要求自己。转眼间已经工作了20个春秋，回想起这段充满酸、甜、苦、辣的日子，虽然没有什么轰轰烈烈的事业，但平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。
在教育教学工作中，有苦有乐，有感动也有困惑，教师的呵护是打开学生心灵的钥匙，一名优秀的教师要有一颗关爱儿童的心。在朝朝暮暮和学生相处时要更多的呵护他们，关注他们生命的进程。当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机，给学生一各机会，可以使学生创造辉煌，给学生一各机会，也许会看到奇迹的发生。老师的一份爱心与耐心可以使铁树开花，顽石说话。
然而，在教育教学中，经常会遇到一些平凡的小事。记得我刚走上讲台的第一年，接手的四年级一班纪律松散，课堂混乱，部分学生还故意和老师作对。当我第一次走进四年级一班教室看到学生那种不屑一顾的表情时，我心想一定要给他们一个下马威，当场就呵斥了那些“顽固分子”。从此，发怒几乎成了我工作常态。课堂上有人不专心听课，有人没有完成作业，这些都会令我大声的呵斥他们，因为我觉得这样可以在班级里起到一定的震慑作用。记得有几名男生，由于接受能力稍微差一点，课堂上我屡次辅导他们，帮他们纠正错误，但是却收不到明显的效果，一气之下我当场就大声呵斥起来，甚至说了一些过激的话。一段时间后，我开始感觉到课堂哪里不对劲儿，学习气氛也越来越沉闷，学生都不举手回答我的提问，我百思不得其解。一次偶然的机会在一次和学生的闲聊中，我知道了原因在我身上，是我动不动就大声的呵斥学生，使他们对我失去了信任，挫伤了他们的自尊心和积极性。试想，如果我自己在学习时，老师也是不停的批评、责骂，怎么不会气馁和受伤呢？当人处于紧张焦虑的状态时，心理压力就会急剧的加大，各种思维活动就会滞后或“短路”，学习起来自然就感到吃力。相反，当人处于轻松、愉悦的状态时，心理的压力小，身心放松，各种思维活动就很活跃，学习起来就很轻松自如，效果是不然而喻的。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的学习成绩差强人意，但他可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是主动帮助同学的榜样。谁又能说他不是好孩子呢？
经过反思，对于学生学习实践的任何尝试，我都采取鼓励的态度，同时也告诉学生：“谁都会犯错，老师也会，但我们要勇于承认并改正错误。”从那以后，我常常微笑着，耐心的听完学生回答，而且及时的制止其他同学的嘲笑，保护学生的自尊心和学习积极性。我也渐渐地改变自己的教学模式，学生的学习有了很大的提高。特别令我高兴的是我们班有一个学生每次测试都不理想，但每次都有一点提高。对于他的成功我大加赞赏，在班上表扬了他，表扬他改变了过去晚上不学习，现在每天晚上坚持自觉地学习；表扬他改变了以前不做作业的毛病，肯定他现在每次都能按时完成作业，而且一次比一次好。经过那一次的表扬，他学习更加积极主动，课堂上专心听讲，像变了个人似的，学习成绩也一跃跳到了班级的前几名。这件事深深的触动了我，孩子对老师是宽容的，只要你对他们付出关爱，那么你曾经对他们的责骂他们都不会和你计较，他们依然崇拜你、依然会爱你。我常常想，老师也应该对学生宽容再宽容。芸芸众生，各有所长，各有所短，可能他们经常无法克制的言行，无法很好的完成学习任务，不一定有辉煌的未来。可是又有谁能说一个平凡的人就比谁低下呢？宽容是一种无声的教育，虽然知识的学习很重要，但是给学生一个宽容的学习环境，鼓励学生创造性的学习，凸显张扬的个性，堂堂正正做人，这对学生的健康成长不是更重要吗？
记得曾有人说过这样一句话：“老师不经意间的一句话，可能会创造出一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个天才。”老师的行为对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。教育不是一天两天的事情，也不是一次两次就能解决的。做一名老师应该经常反思自己的教育行为：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落。做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种。面对眼前充满好奇和天真的孩子要珍惜，更要努力让每一位为人师者。放弃一个学生可能会减少教师的工作压力，可能会提高你的教育教学质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的却是一个家庭的希望，给自己的也将是一个永远的遗憾，作为教师必须要有一颗爱心，只有热爱学生，设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。当然，通过交流也会促使教师更加努力工作，并从中体会到一种特殊的幸福。
孩子的心灵是水晶般的纯洁而美丽，同时孩子的心灵又是如玻璃般脆弱而易碎。作为教师，我们要欣赏他们如水晶般的心灵，更要保护他们如玻璃一样易碎的自尊。
今天，我依然执着的耕耘在神圣的三尺讲台上，每当我要发火的时候，脑子里就不由自主地浮现自己初为人师时的情景。有时我觉得惭愧和后悔，当时吓着了那些孩子；有时我又觉得自己的可笑，可笑自己当时怎么会发那么大的火。现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时是能维护那么一点所谓的尊严，那么一点所谓的面子，总而言之，只是为了证明我是一个老师，我是不能侵犯的。在与孩子一次次的磨合过程中，我慢慢学会了宽容，学习会了理解，学生对我们老师的要求不高，只要我们真心一点，公平一点，赏识一点，他们就会心满意足，对你就会“言听计从”。
在以后的日子里，我会努力地蹲下身子与学生对话，也会努力着用自身的行动去影响他们，但愿我的努力能为祖国培养更多、更鲜、更艳的花朵。