导读:本文包含了个人知识结构论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:图书馆,知识结构,知识服务,模式
个人知识结构论文文献综述
陈战宾[1]（2019）在《面向个人知识结构的图书馆知识服务模式探讨》一文中研究指出文章首先概述了个人知识结构的概念。然后,分析了图书馆知识服务模式现状,包括以用户为中心的服务模式、参考咨询服务模式、满足用户个性化需求的服务模式等;阐述了面向个人知识结构的图书馆知识服务模式的构建策略,包括用户个人知识价值的实现、图书馆员知识信息的应用、以数字共享平台为载体的知识服务等。最后,提出了面向个人知识结构的图书馆知识服务模式实施途径,即面向个人读者构建个性化知识服务平台、培养"一对一"个人知识服务的图书馆馆员、建立个人知识成果共享机制、成立面向个人读者的学科专家服务中心。(本文来源于《中国中医药图书情报杂志》期刊2019年04期）
张伟[2]（2018）在《“蜘蛛网”状知识结构:“互联网+”时代个人知识体系的新表征》一文中研究指出"蜘蛛网"状知识结构是网络时代学习者知识体系的新形态,滋生于关联主义学习理论和新建构主义学习理论,即把学习者比喻成网络蜘蛛(web spider),根据学习需求,在网络中搜索知识、网页与链接等,开展目标导向性学习,通过信息关联性构建个性化网络知识体系。本文对蜘蛛网状知识结构进行深入分析,对其形态表征、构建策略、技术实现等方面进行了详细阐述。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2018年12期）
梁瑞仪[3]（2016）在《Web2.0环境下大学生个人知识管理能力结构分析》一文中研究指出知识是社会经济发展的第一生产力,培养有效管理知识并创造性地利用知识的新型大学人才,是构建学习型社会、推动知识经济发展的关键。文章依据知识转化的SECI模型,结合Web2.0网络平台特性,总结出Web2.0网络环境下大学生个人知识管理主要包含的5大能力模块,即个人知识管理意识、个人知识管理网络平台应用、隐性知识挖掘外显、显性知识归纳综合和对知识的共享创新应用,并通过能力结构模型图分析各能力模块的关系及相互作用。(本文来源于《计算机教育》期刊2016年04期）
董相苗[4]（2013）在《企业内部知识网络结构特征对个人知识组织化的影响研究》一文中研究指出自上世纪80年代开始,世界经济便逐渐由工业经济向知识经济转变,尤其是进入21世纪以来,知识成为企业越来越重要的战略性资源。知识经济时代,企业的知识管理能力,即整合和协调知识的能力,包括知识获取、转化、应用、保护、创新及共享能力,是培育和保持企业核心竞争优势的关键。作为知识的载体,员工的知识存量是组织知识的根本来源,在员工流动日趋频繁的情况下,如何将员工个体知识转化为组织整体知识,即个人知识组织化,对于企业的知识管理及人力资源管理实践至关重要。由于知识自身的特性及个体与知识尤其是隐性知识的不可分割性,组织内部的知识转移活动总是发生在特定的知识网络之中,而知识网络的结构特征对知识转移的水平、效率、范围等产生重要影响。因此,本文从企业内部知识网络结构特征着手,研究其对个人知识组织化的促进作用,具有重要的理论和实践意义。本文通过对相关理论的梳理和归纳,构建出本文的概念模型并提出研究假设,之后运用SPSS20.0和AMOS7.0软件对实证调查获取的数据进行分析,验证并修正初始模型和假设,最后得出如下结论：(1)节点维度知识网络结构特征对个人知识组织化容易性具有显着的直接正向效应,但对个人知识组织化效果不存在显着的直接正向效应；(2)联结维度知识网络结构特征对个人知识组织化容易性和效果均具有显着的直接正向效应；(3)整体维度知识网络结构特征对个人知识组织化容易性和效果均具有显着的直接正向效应；(4)个人知识组织化容易性对个人知识组织化效果有直接正向效应,并对节点维度、联结维度及整体维度知识网络结构特征具有显着的中间效应。基于以上研究结论,本文提出了若干促进个人知识组织化的对策和建议,并对未来研究做出展望。(本文来源于《浙江工业大学》期刊2013-12-01）
吴亚芬,项国雄,邓婧[5]（2008）在《大学生个人知识缺失性分析——从知识结构分析当前大学生个人知识的缺失》一文中研究指出个人知识是当代知识理论的一大发现,对其研究分析已成为一个十分活跃的新研究领域。基于此,文章从个人知识入手,分析个人知识来源、个人知识特点,提出知识转型期改进个人知识结构的方法,以使学生全面和谐地发展。(本文来源于《现代远距离教育》期刊2008年06期）
冀津[6]（2006）在《弥补个人知识的结构短板》一文中研究指出就个人知识来讲,更优先吸纳的也应该是知识结构方面的短项,其实知识积累过程中对于个人最大的贡献是思维能力的提升,知识的有效应用也是思维能力的表现。(本文来源于《中国计算机用户》期刊2006年35期）
个人知识结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"蜘蛛网"状知识结构是网络时代学习者知识体系的新形态,滋生于关联主义学习理论和新建构主义学习理论,即把学习者比喻成网络蜘蛛(web spider),根据学习需求,在网络中搜索知识、网页与链接等,开展目标导向性学习,通过信息关联性构建个性化网络知识体系。本文对蜘蛛网状知识结构进行深入分析,对其形态表征、构建策略、技术实现等方面进行了详细阐述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
个人知识结构论文参考文献
[1].陈战宾.面向个人知识结构的图书馆知识服务模式探讨[J].中国中医药图书情报杂志.2019
[2].张伟.“蜘蛛网”状知识结构:“互联网+”时代个人知识体系的新表征[J].中国信息技术教育.2018
[3].梁瑞仪.Web2.0环境下大学生个人知识管理能力结构分析[J].计算机教育.2016
[4].董相苗.企业内部知识网络结构特征对个人知识组织化的影响研究[D].浙江工业大学.2013
[5].吴亚芬,项国雄,邓婧.大学生个人知识缺失性分析——从知识结构分析当前大学生个人知识的缺失[J].现代远距离教育.2008
[6].冀津.弥补个人知识的结构短板[J].中国计算机用户.2006