导读:本文包含了默顿学派论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:默顿学派,科学规范,理论,中国化
默顿学派论文文献综述
阮云志[1]（2015）在《默顿学派科学规范理论的中国化重建》一文中研究指出默顿学派科学规范理论是以20世纪及其之前的西方部分发达国家科学社会为研究对象构建的,与当代中国实际存在相当大的隔阂,因此其在当代中国的应用需要中国化重建。当代中国科学价值目标应该包括目的性层次价值目标——促进中国特色社会主义建设、工具性层次价值目标——扩展被证实了的知识;当代中国科学基本规范应该是条件性普遍主义规范、正当性利益主义规范、自主性公有主义规范、全面性诚信主义规范和组织化怀疑主义规范。(本文来源于《科技管理研究》期刊2015年17期）
阮云志[2]（2014）在《默顿学派科学规范理论的内在逻辑》一文中研究指出默顿学派的科学规范理论对科学规范及其运行进行了比较完整的阐述,形成了自己独特的内在逻辑:"扩展被证实了的知识"是科学的价值目标或称科学的制度性目标;这一目标得以实现的内在保障是科学的精神特质,包括普遍主义、公有主义、非谋利性和有组织的怀疑四种科学基本规范;科学价值目标的实现和科学基本规范的遵守有赖于科学的奖励系统、分层系统、控制系统等科学子系统的有效运行。(本文来源于《科技管理研究》期刊2014年22期）
陈勇[3]（2014）在《默顿学派“承认”方式的类型分析》一文中研究指出"承认"是科学奖励系统的激励方式。介绍了默顿学派关于"承认"的类型划分。认为默顿学派所主张的"承认"激励方式主要强调精神激励,对经济因素的作用有所忽略,同时忽视知识产权对科学家的激励作用。(本文来源于《重庆科技学院学报(社会科学版)》期刊2014年07期）
马来平[4]（2011）在《默顿学派科学体制运行机制的理想图景面面观》一文中研究指出默顿学派所描绘的科学体制运行机制理想图景的核心思想乃是强调科学的自主性。其基本观点是:科学具有一套独特的社会规范、奖励制度、学术交流方式以及高度的社会分层等。对此,SSK学者提出了尖锐批评,认为默顿的科学规范理论是主观的、空想的,科学奖励的实质不是同行承认而是信用积累等。其实,SSK对社会变量的作用和科学理性的否定过了头。默顿学派的科学自主性思想对于马克思主义关于物质生产是科学发展根本动力的观点是一种有益的补充,而且,它和马克思主义科学观的科学自主性思想形成互补。前者强调了科学认识发展方面的自主性;后者强调了科学体制方面的自主性。它们分别从不同的侧面彰显着科学的理性精神,彼此映衬,相得益彰。(本文来源于《山东大学学报(哲学社会科学版)》期刊2011年06期）
李辉[5]（2011）在《默顿学派与爱丁堡学派的思想比较研究》一文中研究指出论文全面梳理了默顿学派和爱丁堡学派的基本思想,遵循历史与逻辑相统一的方法论原则,对两个学派之间的联系与差异进行了比较研究,尤其是对他们在科学社会史方面的研究进行了较为详细的比较分析。论文以理论研究为主,主要采用文献分析和历史比较方法。首先,介绍了默顿学派与爱丁堡学派形成的历史背景、思想渊源、研究成果、基本思想以及两者的研究特点、贡献、影响和争论。然后对两者之间的联系与差异进行分析,爱丁堡学派对默顿学派既有思想上的继承,更有批判和超越;重点从科学观、认识论、方法论和科学史观四个方面比较了两者的不同。最后,分析了默顿学派与爱丁堡学派思想融合的趋势,并且探讨了科学社会史研究的当代意义。随着人们对于科学认识的深入和丰富,需要我们克服非此即彼的二元对立状态,以开放的理性、宽广的视野和建设性的态度把我们对科学和技术的研究推向一个新的高度。论文以对科学的社会学研究作为两个学派的连接点,揭示默顿学派科学社会学和爱丁堡学派科学知识社会学之间的理论联系,分析其对科学的不同观点及各自的合理性与缺陷,这非常有助于我们对科学、技术与社会关系的全面理解,有助于我们丰富和发展马克思主义科学技术论思想。(本文来源于《哈尔滨师范大学》期刊2011-06-01）
欧阳锋,徐梦秋[6]（2010）在《默顿学派对“普遍主义”规范的经验性研究》一文中研究指出本文较系统地考察了默顿学派对"普遍主义规范"的经验性研究,阐述了默顿和朱克曼对期刊文章的评议模式的研究、科尔兄弟对美国国家科学基金分配的同行评议制度的研究、加斯顿对英美科学界奖励系统的研究和该学派对"特殊主义"的界定与研究。(本文来源于《自然辩证法通讯》期刊2010年04期）
刘鹏[7]（2008）在《默顿学派与爱丁堡学派基本思想的差异与融合》一文中研究指出美国社会学家默顿创立科学社会学,前期他关注科学的社会成因,后期他关注的是科学建制的规范基础及其运行机制,他继承了知识社会学的传统,认为数学与自然科学知识具有特殊的地位,将科学知识排除在社会学研究之外。因此,默顿的科学社会学研究成为了“没有科学的科学社会学”。英国爱丁堡大学的科学元勘小组,提出了研究科学知识的“强纲领”,开创了科学知识社会学(SSK)研究,将被默顿排除在社会学研究之外的科学知识进行社会学研究。爱丁堡学派认为人类所有知识包括科学知识,都是相对的、由社会决定的,因此都是在一定社会情境中的人们之间进行协商的结果。爱丁堡学派在对默顿学派的批判与继承的基础上建立了他们的科学知识社会学。但也因其纲领的相对主义与建构主义特征,在发展中遇到了局限。在从默顿学派到爱丁堡学派的发展与解决各自局限性的过程中,可以看出,他们逐渐的从对立走向了融合。从更广阔的视角来看,对于科学的研究确实需要开放的科学观。文章前半部分,分别介绍了默顿学派与爱丁堡学派的思想渊源以及其各自的基本思想;后半部分,分析了默顿学派与爱丁堡学派基本思想的差异以及他们思想的融合趋势,最后得出结论,科学的研究需要开放的科学观,需要科学观的融合、对话与交流,以此才能理解日益复杂的科学。(本文来源于《西北大学》期刊2008-06-30）
李丽霞[8]（2008）在《默顿学派与SSK的科学权威观比较研究》一文中研究指出本文在分析作为默顿学派和科学知识社会学(Sociology of ScientificKnowledge,以下简记作SSK)科学权威观基础的科学知识观的前提下,对二者的科学权威观进行了较为详细的比较分析。本文以理论研究为主,采用比较的方法来分析二者在科学知识观方面的差异,以及由科学知识观的差异导致的科学权威观的异同。文章第一部分的主要任务是奠基,主要内容有二:一是,简单阐明研究科学权威的意义;二是,对已有的研究视角和研究成果作一简要综述,并对论文中的基本概念进行了界定。第二部分主要从科学知识形成的社会情境、研究方法和对科学特征的表述叁个方面,对二者所持的不同科学知识观进行了比较。第叁部分的主要任务是通过对科学知识观的比较来剖析二者在科学权威观上的异同,并从科学权威的形成和对待科学权威的态度两个方面进行了比较。最后通过对二者科学知识观、科学权威观的比较后,认为:科学权威来源于对科学家和科学共同体的承认和可信性。二者对科学权威都持肯定态度。但SSK较默顿学派而言,由于研究视角和方法的不同,其更加注重社会因素与科学权威的互动关系。这样就为我们展现了一个理解科学的全新视角,并启发人们要以平常人的眼光来看待科学,要看到科学权威的社会价值,更要认识到权威背后隐藏的深刻社会属性。(本文来源于《内蒙古大学》期刊2008-06-01）
徐梦秋,欧阳锋[9]（2008）在《科学中的规范与反规范——默顿学派对默顿科学规范论的丰富和发展》一文中研究指出默顿最先提出"社会学的矛盾意向"和"规范与反规范"的概念,米特洛夫把这两个概念用于对科学规范的经验性研究,并提出了一组与"默顿-巴伯规范"相对立的"反规范",揭示了科学的规范系统内部的规范冲突。(本文来源于《科学技术与辩证法》期刊2008年02期）
欧阳锋,徐梦秋[10]（2007）在《科学规范的阐释和扩展——默顿学派对默顿科学规范论的丰富和发展》一文中研究指出文章考察默顿学派对默顿最初提出的四个科学基本规范的扩展和阐发,特别是朱克曼等人对科学的"非谋利性"规范和"有组织的怀疑主义"规范的阐述。(本文来源于《科学技术与辩证法》期刊2007年06期）
默顿学派论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
默顿学派的科学规范理论对科学规范及其运行进行了比较完整的阐述,形成了自己独特的内在逻辑:"扩展被证实了的知识"是科学的价值目标或称科学的制度性目标;这一目标得以实现的内在保障是科学的精神特质,包括普遍主义、公有主义、非谋利性和有组织的怀疑四种科学基本规范;科学价值目标的实现和科学基本规范的遵守有赖于科学的奖励系统、分层系统、控制系统等科学子系统的有效运行。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
默顿学派论文参考文献
[1].阮云志.默顿学派科学规范理论的中国化重建[J].科技管理研究.2015
[2].阮云志.默顿学派科学规范理论的内在逻辑[J].科技管理研究.2014
[3].陈勇.默顿学派“承认”方式的类型分析[J].重庆科技学院学报(社会科学版).2014
[4].马来平.默顿学派科学体制运行机制的理想图景面面观[J].山东大学学报(哲学社会科学版).2011
[5].李辉.默顿学派与爱丁堡学派的思想比较研究[D].哈尔滨师范大学.2011
[6].欧阳锋,徐梦秋.默顿学派对“普遍主义”规范的经验性研究[J].自然辩证法通讯.2010
[7].刘鹏.默顿学派与爱丁堡学派基本思想的差异与融合[D].西北大学.2008
[8].李丽霞.默顿学派与SSK的科学权威观比较研究[D].内蒙古大学.2008
[9].徐梦秋,欧阳锋.科学中的规范与反规范——默顿学派对默顿科学规范论的丰富和发展[J].科学技术与辩证法.2008
[10].欧阳锋,徐梦秋.科学规范的阐释和扩展——默顿学派对默顿科学规范论的丰富和发展[J].科学技术与辩证法.2007