王继会山东省汶上县康驿镇第二中学272500
摘要:在班主任工作中,经常会遇到一些冷漠自私、孤癖自卑、我行我素的学生。班主任老师要特别关注这类群体,全面地了解他们,尊重关心他们,发现他们的闪光点,重塑他们的信心,使他们学会管理自己的言行,养成良好的习惯,形成积极健康的心态,健康、有序、幸福地成长。这既是班主任老师的责任和任务,也是快乐和幸福所在。
关键词:全面了解尊重关爱发现重塑
爱是人与人、人与自然乃至世界万物和谐的纽带。在这几年的班主任工作中,爱心的教育起到事半功倍的效果。在班主任工作的几年里,我经常遇到一些冷漠自私、孤癖自卑、我行我素的学生。这些学生的心理疏导和管理,不仅直接影响着整个班级的工作秩序和进程,更关乎学生的健康成长和发展。如何调适这些孩子的心理,让他们学会管理自己的言行,形成积极健康的心态,养成良好的行为习惯,将来成为一名对社会发展有用的人,是我们教育工作者的首要和主要任务。作为班主任,对这几年工作我做以下总结,用爱去架起与学生之间的桥梁,用爱心去温暖、柔软孩子的心灵。
一、走进学生,贴近心灵
爱是教育的润滑剂,没有爱的教育是一种痛楚的教育。作为一名班主任,只有以爱为本,爱一切学生,爱学生的一切,才能在平凡中孕育伟大,才能塑造良好的师德形象。充满爱的教育是人与人心灵中最微妙的接触与感受。乌申斯基说过:“如果教育学希望从一切方面去教育人,那么就必须首先从一切方面了解人。”作为班级的引领者和管理者,作为学生的贴心人,班主任老师应该放下“架子”,主动地、经常地深入到学生中去,关心、关注他们的学习和生活,与学生全面广泛地接触,了解他们内心最真实的想法和感受。这样才能准确地把握学生的思想动态,解读他们的心灵。也只有这样,学生才会亲近你、信任你。班主任老师要做学生的知心朋友,更要多与学生交心,处处为学生着想,用你满腔的热情和爱心去温暖感化他们,去唤醒他们内心深处最柔软的一面。我曾经接触过这样一个孩子。新学期刚开学不久,他上课就经常迟到,作业也总不交,不值日。了解这些情况后,我并没有直接去找他,而是找来他的邻居同学了解情况。通过了解我才知道,他的爸爸妈妈远在外地打工,一年回来一次,他只跟着八十岁的奶奶生活,他的内心很孤独,是典型的留守儿童。任何事物的产生都有根源呀!孩子缺少关爱和交流。一次我正上课时,他又迟到了,我没有批评他,而是让他回到位置上听课。通过他的举动,我看出他并不领情。下课后我又把他叫到办公室和他谈心。他也只是听。但当我谈到他的父母在外打工的目的时,谈到打工的艰辛时,他的眼眸里立即闪现了异样的神色。我知道我就要成功了。顺势我又鼓励他,管好自己,好好学习,做个懂事的孩子,让在外的父母放心,这才是对的。从那以后,他再也没有迟到过,作业也慢慢跟上了。
二、尊重学生,关爱心灵
苏霍姆林斯基说:“请你记住,教育----首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”而班主任工作是以尊重、关心、理解每个孩子为前提的。关注每一个生命内心体验的微妙情感,保护每一个孩子的自尊心尤为重要。每一个孩子其实都很看中自己的自尊心。那些“刀枪不入”的孩子之所以让老师头疼,是因为他们的自尊心被伤得太深了,索性他们也不在意了。而我们要做的就是要尊重他们,平等地对待每一个学生,让失去信心的孩子从新找回自信。这样,孩子们也定会对你由衷地信赖和敬畏。这对于班主任老师来说是比什么都幸福的。班主任要真正以一个人成长的眼光去包容学生,耐心等待成长的过程。时刻准备搬掉成长路中的障碍,随时把每一个走偏的孩子拉回来。把爱渗透于班级工作的每一个环节,并贯穿于教书育人的全过程。本着用全部的爱尽自己所能去温暖每个学生的心田。因为每一个学生都需要一个爱他的老师。我们应该不放弃一个学生,哪怕他只有考2分,带着“捧出一颗心,不带走半根草”的教育思想去感化学生。
三、发现亮点,塑造心灵
世界上没有两片完全一样的叶子,也没有完全一样的两个人。任何一个人在这个世界上都是独一无二的。班主任工作总是忙碌而又紧张。我们仍要多发现学生身上的闪光点,甚至放大他们身上的优点,让他们重拾信心,让他们相信自己能行。我曾带过一个很自卑的孩子,成绩不好,对什么都没有兴趣,不和群,整天心不在焉的样子。有一天他做值日时,我就夸奖了他一句:“打扫得真干净。”再做值日时,他就更认真地去扫了。我就又在班会上点名表扬了他。从那天开始,他的脸上出现了久违的笑容,慢慢地也和同学交流了。现在已经变成了一个自信阳光的孩子了。教育,不能没有耐心。改变一个孩子更需要恒久的关注和爱。
平凡而又忙碌的班主任教育工作,是与学生心灵与心灵的触摸和碰撞,是心灵深度的交流和共鸣。爱学生,尊重学生,理解爱护他们,让我们用润物细无声的爱心去温润孩子的心,去触及孩子心中最柔软,最敏感的那根弦,让孩子在被爱中学会爱,学会做人,让他们以积极的心态面对困难,面对一切。让我们用爱心为孩子营造一方真正和谐、润泽的天空,让每一个孩子的心灵自由地飞翔。这既是目标,更是班主任老师的快乐和幸福。