导读:本文包含了施拉姆论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国高校,“全校性”创业教育,现状,合理性
施拉姆论文文献综述
卓泽林,向敏[1]（2019）在《“全校性”创业教育：现状、成效与趋势——访美国知名高校创业研究者卡尔·施拉姆等人》一文中研究指出编者按:国务院副总理孙春兰于2019年10月14日出席中国"互联网+"大学生创新创业大赛相关活动时强调要将创新创业融入人才培养全过程。"全校性"创业教育以广泛性为着眼点,在教学理念上超越以往只针对少数人的精英式教育,其内涵在于覆盖性地培养学生创业精神和创业思维,这与我国面向全体学生开展创业教育在逻辑和内涵上具有一致性。该文深入访谈了卡尔·施拉姆、杰尔姆·卡茨和布鲁斯·金玛叁位学者,他们从各自的教育背景和岗位上对美国高校"全校性"创业教育兴起的原因做出了回答,并针对考夫曼基金会主导下美国高校"全校性"创业教育项目的开展取得了何种成效以及需突破何种困境等现实问题进行了探讨,同时还对学界认为高校推动"全校性"创业教育有悖于大学使命和学院传统的观点,以及在全校范围内开展创业教育是否存在合理性等富有争议的问题提出了不同见解。卡尔·施拉姆(Carl Schramm)是国际上公认的创新创业及经济增长研究领域的重要领袖,他在考夫曼基金会(Kaufman Foundation)担任了10年主席,随后执教于雪城大学(Syracuse University)的信息研究学院。在担任考夫曼基金会主席期间,在卡尔的领导下,考夫曼基金会发展成为一个全球性机构,成为经济增长和创新创业最大私人资助机构。卡尔在创业研究领域也颇有建树,他的着作主要有《真正创新的内部》《医疗保健及其成本》《创业力》《好的资本主义,坏的资本主义》。杰尔姆·卡茨(Jerome A. Katz)先后在罗德学院、哈佛大学和密歇根大学学习,现就职于圣路易斯大学(Saint Louis University)管理部门,他致力于创业教育和中小企业研究,曾经两次被《INC》商业杂志评为世界顶级的小企业研究人员之一。他的主要着作有:《创业、企业的出现与增长》《中小企业创业管理》《创业型小型企业》等,并在《商业投资》《创业:理论与实践》等国际顶级学术期刊上发表多篇论文。布鲁斯·金玛(Bruce Kingma)是信息经济学、经济发展、图书馆学和非营利组织管理领域的教授。他在雪城大学信息研究学院和惠特曼管理学院担任联合讲席教授。金玛教授在雪城大学担任主管创业教育副教务长期间(2007-2013年)转变了该校的创业教育发展模式,将重点放在帮助学生、退伍军人、教师和社区成员创业上。他与整个校园的教师合作,在创业教育中创建了以实践为基础、以学科为重点的项目。这种体验式创业教育模式使该校的创业教育年入学率每年增加至7500多名学生;每年产生超过100个新的学生创业项目;并在《福布斯》《美国新闻》《普林斯顿评论》《创业家》杂志、《彭博社》和《商业周刊》上获得了全国前10的创业教育排名。2012年,时任总统奥巴马邀请金玛教授在白宫举行的美国全国创业教育峰会上发言。(本文来源于《中国电化教育》期刊2019年12期）
魏歌,谢海洋[2]（2019）在《基于施拉姆大众传播模式的档案展览优化策略研究》一文中研究指出档案展览的本质是信息传播的过程,施拉姆大众传播模式能为档案展览提供全新的研究视角和理论支撑。文章利用文献分析法和网络调研法分析了当前档案展览的研究不足,借助施拉姆大众传播模式的思想和理论内核,从档案展览的整个过程出发,提出为公众构建特定的知识空间、对档案信息进行系统展示、对公众反馈信息加强收集、建立档案展览效果评价指标体系、考虑档案展览所处的社会环境等五项档案展览优化策略。(本文来源于《北京档案》期刊2019年10期）
吴畅畅[3]（2019）在《施拉姆的学术遗产与美国传播学四大奠基人的神话》一文中研究指出既有的文献显示,在美国本土,传播学史研究除了施拉姆与罗杰斯的正统叙述外,还存在基于拓展或反思(并非挑战)施拉姆意义上的两派传播学研究治史理念。本文试图中和既有的两种截然相反的治史理念,重新整合有关美国传播学起源的历史着作或研究材料所引用的施拉姆或其他学者的口述录音、往来信件等一手材料,并结合四大奠基人的研究文献,及其自述文章,对施拉姆与四大奠基人的期刊论文与学术着作等材料进行整理与阐释,以此勾勒出二战前、战时以及冷战前期,施拉姆与四位奠基人的个人生活轨迹、学术经历以及政治立场,同传播学理论的建立与发展以及美国国内和国际政治局势等叁个不同层面之间丰富且重迭的互动过程,进而由内向外地论证美国传播学作为一门脱胎于二战的社会科学,其问题意识与研究方法不是独立于历史和政治环境,其研究成果更难以完全摆脱国家、意识形态的左右或操控。(本文来源于《国际新闻界》期刊2019年08期）
陈露[4]（2018）在《施拉姆大众传播模式视域下故宫博物院微博公共文化传播研究》一文中研究指出2013年,习近平总书记在中共中央政治局第十二次集体学习时强调,要"系统梳理传统文化资源,让收藏在禁宫里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来"。2014年国际博物馆日的主题——博物馆藏品架起沟通的桥梁,2015年实施的《博物馆条例》指出"博物馆是以教育、研究和欣赏为目的",这些均表明,博物馆正由以往以"藏品"为中心的社会形象转向建立与"人"之间的社会关系,并实现博(本文来源于《人文天下》期刊2018年22期）
林明宏[5]（2018）在《公共图书馆微信平台阅读推广服务效用评价关键影响因素研究——基于施拉姆大众传播理论的多维复合分析》一文中研究指出以施拉姆大众传播模型为理论基础构建指标因素,构建公共图书馆微信公众号阅读推广效用评价模型,基于DEMATEL系统因素多维复合分析,对其影响因素进行深度挖掘,根据各指标要素的原因因素、结果因素和中心度等影响因素的分析结果,提出了若干提升公共图书馆微信公众号阅读推广效用和服务质量的建议和对策。(本文来源于《农业图书情报学刊》期刊2018年04期）
李艳松[6]（2018）在《浅析施拉姆传播思想发展阶段》一文中研究指出在传播研究领域,施拉姆的地位举足轻重,他是传播学的奠基人。施拉姆开创了美国的传播学科,施拉姆的传播思想对美国乃至全世界的传播研究领域有着引领的作用。解析施拉姆的生平及其精神有助于理解施拉姆的传播思想的发展阶段,施拉姆传播思想的发展阶段包含着施拉姆一生的着述。施拉姆丰富的着作蕴含着他宏大的传播思想。(本文来源于《今传媒》期刊2018年03期）
李艳松[7]（2018）在《施拉姆传播思想研究》一文中研究指出威尔伯·施拉姆在传播学研究领域的地位无人能及,他被尊为“传播学之父”。施拉姆最主要的功绩在于综合整编了美国传播研究领域,使之成为了一门学科;施拉姆开创了美国传播学科,对美国传播学科的发展有着提纲挈领的作用;施拉姆的传播思想对于美国和世界的传播研究都有着不可忽视的影响力;施拉姆的传播思想对于发展中国家的传播研究有着导航员的效用,起着指导性的方向作用。然而,随着时间的流逝,对于施拉姆的推崇与质疑纷至沓来。重新梳理施拉姆的传播思想的形成脉络有助于正确认识施拉姆的传播理论的内涵;重新整理施拉姆的传播理论有助于挖掘施拉姆被遗忘的传播精华;重新拾起施拉姆的传播精华有助于我国的传播研究的发展。总之,重新认识施拉姆显得非常有必要。本文以时间为轴,从施拉姆的传播思想形成和发展的脉络出发,抽丝剥茧出施拉姆的传播思想的核心。本文从八个方面来阐述施拉姆的传播思想。第一部分,本文从微观语境角度描述了施拉姆的生平、精神等方面,了解了施拉姆的“能够做”精神对其传播思想的形成以及开拓传播学科有着主导性的作用。第二部分从宏观语境角度理清了美国政治、经济和科技发展对传播研究的推进,以及社会各学科、传播研究各学派对施拉姆传播思想的哺育,美国社会各界基金会对传播研究的支持,从经济上保障了施拉姆开展的传播研究项目的顺利进行。正是由于宏观和微观两部分的共同作用,施拉姆开始孕育传播学科思想。《大众传播学》的问世标志着施拉姆学科意识思想的瓜熟蒂落,施拉姆需要在现实世界中构建他的传播学科大厦,他从着书立说、建立传播机构、培养学员、开拓研究领域等方面在现实社会中建造传播学科。这就是第叁部分施拉姆传播学科思想的核心。时间转瞬到了 20世纪50年代末,美国传播研究领域展开了一场影响传播学生死的辩论。以贝雷尔森为代表的学者认为传播学科正在枯萎,亲手打造传播学科的施拉姆据理力争。争辩是无用的,只有用事实说话。施拉姆开始积极开拓传播学研究的新方向,应用型传播研究在此内外交困下产生。传播媒介、社会发展、国际传播都是施拉姆一手开凿出的应用型传播研究方向。叁种应用型传播研究在时间上相互交错、在研究项目上相互交缠,共同发展繁荣传播学科理论。第四部分本文详述了施拉姆的传播媒介思想,挖掘出国内学者不曾深入的施拉姆的教育媒介思想,这是施拉姆传播思想中的精华部分。第五部分本文描述了施拉姆的社会发展传播思想,发掘了施拉姆的有关发展趋势和发展模式的理解,施拉姆所建构的叁种发展模型也值得我们关注。第六部分本文阐述了施拉姆的国际传播思想,理清了施拉姆对于国际传播的思考。第七部分本文了解了施拉姆的人类传播思想,认识到了施拉姆想用传播学科一统社会各学科的宏大愿景。第八部分为总结章节,对施拉姆传播思想的特点做了归纳,评价了施拉姆传播思想,分析了施拉姆传播思想的贡献及局限。从上述分析中我们知道,本文的八个部分是层层推进的关系。第一、二部分(微观和宏观)合力作用促进了第叁部分(传播学科思想)的产生,第四(媒介思想)、五(社会发展)、六(国际传播)部分又是以第叁部分(传播学科思想)为基础开展的,而第四、五、六部分之间相互交缠、共同发展、一起推进。第七部分(人类传播思想)犹如一根丝线串起第叁、四、五、六部分,第八部分对施拉姆传播思想进行了总结。本文通过梳理施拉姆的传播思想发现,国内外学界对施拉姆存在一定的误读。到目前为止,学界普遍认为施拉姆在学科建制方面功绩斐然,但却少有原创性的传播理论。然而,经过整理了施拉姆的众多着作,本文得出施拉姆的传播理论贡献巨大。在媒介教育方面,施拉姆提出了原创性的青少年使用电视的理论:幻想导向和现实导向理论。这一理论对当今青少年教育有非常重要的启发作用。施拉姆采用多维动态、生态循环的体系来阐释他对于大众媒介与社会发展的研究。在国际传播方面,施拉姆构建对话-培训-研究模式,试图打造一种良性循环的生态国际传播体系。施拉姆从哲学高度研究了人类传播方面的问题,试图把传播学科串成一幅以传播学科为中心,统摄各学科的综合性学科。本文认为施拉姆最突出的理论贡献在于他的多维动态、生态循环的网络体系。施拉姆的传播思想就是在他的这一核心思想的指导下研究得出的。而他的这一核心思想不仅对传播学科,对社会学科、哲学都有一定的启发意义。施拉姆的理论贡献非常丰富,涉及面之广、钻研度之深都令人十分敬佩。施拉姆传播研究的理论和实际运用对当今我们的传播研究都有着十分重要的借鉴意义和重要影响。(本文来源于《上海大学》期刊2018-01-01）
罗昕[8]（2017）在《被忽视的登陆点:施拉姆、余也鲁广州讲学35周年的历史考察》一文中研究指出1982年4月,施拉姆、余也鲁访问中国大陆的"破冰之旅",翻开了中国传播学的重要一页。在这段重要的讲学路线图中,广州作为施拉姆、余也鲁的登陆点,由于假想的学科限制,一直以来被大多数新闻学、传播学文献所遗忘。需要澄清的历史事实是,没有广州的讲学活动就没有北京、上海的讲学活动。施拉姆、余也鲁登陆广州,缘起于国内电化教育国外考察团的一次邂逅,体现了广州作为改革开放前沿的胆识与包容。他们在广州7天的讲座内容,为中国传播学发展留下了宝贵的精神遗产。施拉姆、余也鲁广州讲学,对带动讲学路线一路北上,促进传播学本土化发展,推动传播学人才培养,具有重要的历史意义。(本文来源于《国际新闻界》期刊2017年12期）
任洪涛[9]（2016）在《论施拉姆访华与中国大众传播思潮之泛起——基于反思视角下的拓展性分析》一文中研究指出施拉姆访华过程中,国内学者与西方传播理论的直接相遇,是中国思想解放过程中的一个重要事件。与施拉姆交流知识、共享思想,无疑成为中国学者摆脱思想僵化的一剂良药。而译介、分析并尝试转化以施拉姆为代表的大众传播学理论,成为当时中国新闻传播者走出新闻学理论封闭怪圈的一种途径。但同时,尚未完成浴火重生却又被施拉姆牢牢"套"住,成为中国新闻传播学自主创造发展所面临的尴尬,这种尴尬与我们如影随形。本文在重新环顾施拉姆访华这一事件的基础上,围绕施拉姆访华前后的这段史实进行拓展性分析,同时对由此泛起的中国大众传播研究热潮进行富有启发意义的批判性再思考,从中审视不足,并启发未来。(本文来源于《新闻与传播评论》期刊2016年00期）
唐忠敏[10]（2017）在《施拉姆对电视受众研究的历史贡献》一文中研究指出20世纪50年代,电视在美国发展迅猛,取代了收音机、电影和书本,成为人们快乐的最重要来源。这个迅速被普及的"黑匣子"深得儿童喜欢,收看电视占据了他们绝大部分的休息时间。对此,政府部门与社会各界高度警觉,普遍认为电视对儿童造成巨大的负面影响,呼吁电视内容改革的声音此起彼伏。为了更好地了解儿童观看电视的情况,威尔伯·施拉姆携杰克·莱尔和爱德温·帕克在1958—1960年对美国和加拿大(本文来源于《青年》期刊2017年06期）
施拉姆论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
档案展览的本质是信息传播的过程,施拉姆大众传播模式能为档案展览提供全新的研究视角和理论支撑。文章利用文献分析法和网络调研法分析了当前档案展览的研究不足,借助施拉姆大众传播模式的思想和理论内核,从档案展览的整个过程出发,提出为公众构建特定的知识空间、对档案信息进行系统展示、对公众反馈信息加强收集、建立档案展览效果评价指标体系、考虑档案展览所处的社会环境等五项档案展览优化策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
施拉姆论文参考文献
[1].卓泽林,向敏.“全校性”创业教育：现状、成效与趋势——访美国知名高校创业研究者卡尔·施拉姆等人[J].中国电化教育.2019
[2].魏歌,谢海洋.基于施拉姆大众传播模式的档案展览优化策略研究[J].北京档案.2019
[3].吴畅畅.施拉姆的学术遗产与美国传播学四大奠基人的神话[J].国际新闻界.2019
[4].陈露.施拉姆大众传播模式视域下故宫博物院微博公共文化传播研究[J].人文天下.2018
[5].林明宏.公共图书馆微信平台阅读推广服务效用评价关键影响因素研究——基于施拉姆大众传播理论的多维复合分析[J].农业图书情报学刊.2018
[6].李艳松.浅析施拉姆传播思想发展阶段[J].今传媒.2018
[7].李艳松.施拉姆传播思想研究[D].上海大学.2018
[8].罗昕.被忽视的登陆点:施拉姆、余也鲁广州讲学35周年的历史考察[J].国际新闻界.2017
[9].任洪涛.论施拉姆访华与中国大众传播思潮之泛起——基于反思视角下的拓展性分析[J].新闻与传播评论.2016
[10].唐忠敏.施拉姆对电视受众研究的历史贡献[J].青年.2017