导读:本文包含了地理教材编制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人地关系,农业地理,分析框架,教材比较
地理教材编制论文文献综述
尹嘉琪[1]（2019）在《高中地理教材农业部分阐述人地关系的教材编制比较研究》一文中研究指出人地关系是地理学的研究核心,也是中学地理课程领域的核心概念。学生认识人地关系需要依托具体内容,农业部分是阐述人地关系的重要载体。地理教材应如何以农业部分为载体阐述人地关系,目前教材农业部分编写现状如何?是本文研究的主要问题。通过文献研究,建立地理教材农业部分阐述人地关系的分析框架。并以此为依据,对两岸高中地理教材农业部分阐述人地关系状况进行分析比较,分析大陆教材编写不足,借鉴台湾教材编写长处,为大陆地理教材优化设计提供参考。本文共由五个部分构成:第一部分是引言,从当前课程改革背景、农业部分阐述人地关系的重要作用以及当前研究存在的问题等方面阐明研究背景,并提出研究意义、研究目标与问题和研究过程与方法。第二部分是文献综述,选择地理学领域中对地理教材阐述人地关系有指导意义的研究成果,作为指导教材编写的理论基础。总结中学地理教育领域关于地理教材阐述人地关系研究的现状及不足,确立本研究的研究起点。第叁部分是农业部分阐述人地关系优势分析,从人地相互关系和人地关系时空变化两个方面,分析农业部分阐述人地关系的优势。第四部分是评价高中地理教材农业地理部分阐述人地关系优缺点的依据,在借鉴以往关于地理教材阐述人地关系分析框架的基础上,结合农业特点,建立高中地理教材农业部分阐述人地关系分析框架,作为评价教材的依据。第五部分是高中地理教材农业部分阐述人地关系分析比较,以大陆人教版和台湾南一版高中地理教材为例,分析比较两岸地理教材农业部分阐述人地关系状况,发现两岸教材编写的优点和不足。最后总结研究结论,提出大陆教材改进建议,并指出研究中存在的不足。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
侯萌晗[2]（2017）在《高中地理教材中信息技术内容编制特点比较》一文中研究指出近年来地理信息技术发展迅速、日益成熟,它在各领域的广泛应用推动了地理课程的改革,新课标中大幅度增加"地理信息技术"的内容,并在课程理念中强调信息技术在地理学习中的应用。本文对四个版本高中地理教材中"地理信息技术"部分的内容编制特点进行研究,在知识点选取、栏目设置类型、图像系统设置方面相对比,分析各自的特点,希望为现有教材中该部分内容修改完善提供一些建议。(本文来源于《教育现代化》期刊2017年14期）
石家锐[3]（2014）在《高中地理教材内容编制反思——以人教版“全球气候变化”一节为例》一文中研究指出内容决定形式,教材内容编制的质量影响着教学方式的选择,乃至教学目标、课程目标的实现。《普通高中地理课程标准(实验)》对"全球气候变化"这一节提出了要求,但由于学术界对全球气候变化问题存在不少争议,高中地理各版本教材在此内容的处理上也有所差异。本文通过反思人教版高中地理教材"全球气候变化"内容编制的特点和存在的问题,为新教材的编制提出优化建议,有利于发挥高中地理在"全球气候变化"公民教育上的功能,提高学生的地理科学素养,以便更好地应对全球气候变化的挑战。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2014年09期）
刘鹏[4]（2013）在《从培养学生属地文化角度浅谈乡土地理教材编制》一文中研究指出一、乡土地理课程的重要意义近年来,我国中学阶段的课程设置存在着较强的统一性。全国大部分地区设置的学习科目大都相同,都在学习统一科目、统一版本的教材。这些教科书如数学、语文、英语、物理、化学等往往是多个省份共用一个版本,版本的不同只是在编排的顺序或案例上有所区别,而实际知识内容没有较大差别。这些科目的学习都是核心课程,具有相对独立性,都是在国家课程标准的要求下统(本文来源于《地理教育》期刊2013年05期）
王建军[5]（2011）在《浅议地理教材中地图的编制原则》一文中研究指出地图在地理教学中有突出的地位,地图的配备是地理教材编写中非常重要的环节,配备合适的地图能增加地理教材的科学性和趣味性。主要分析了编制地理教材中地图的原则与要求。(本文来源于《测绘与空间地理信息》期刊2011年01期）
李秋芳[6]（2010）在《浅析爱尔兰初中地理教材目录的编制》一文中研究指出目录,对于教材来说就如纲、领。笔者通过对爱尔兰初中地理教材目录的翻译和学习,得到了一些有益启示,以期和同行分享。一、爱尔兰中学地理教材目录编制的显着特点在爱尔兰初中地理教材(以下简称"爱尔兰教材")正文之前有17页之多的"前奏",其中关于正文内容的目录有6页,大纲有8页。(本文来源于《中学地理教学参考》期刊2010年05期）
李文田,苏华[7]（2010）在《美国地理教材实验设计与编制及对我国的启示》一文中研究指出地理实验是促进学生地理知识学习、强化学生地理技能训练、培养学生地理科学素养的重要途径与载体,在现代地理课程与教学中具有重要的地位和作用,也正日渐成为地理教材的重要组成部分。鉴于多种原因,在我国的地理课程与教学当中,地理实验还是较为薄弱的环节,在地理教材的内容构成当中还没有显示出应有的位置和价值。为此,研究国外地理教材中有关地(本文来源于《地理教学》期刊2010年08期）
地理教材编制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来地理信息技术发展迅速、日益成熟,它在各领域的广泛应用推动了地理课程的改革,新课标中大幅度增加"地理信息技术"的内容,并在课程理念中强调信息技术在地理学习中的应用。本文对四个版本高中地理教材中"地理信息技术"部分的内容编制特点进行研究,在知识点选取、栏目设置类型、图像系统设置方面相对比,分析各自的特点,希望为现有教材中该部分内容修改完善提供一些建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
地理教材编制论文参考文献
[1].尹嘉琪.高中地理教材农业部分阐述人地关系的教材编制比较研究[D].东北师范大学.2019
[2].侯萌晗.高中地理教材中信息技术内容编制特点比较[J].教育现代化.2017
[3].石家锐.高中地理教材内容编制反思——以人教版“全球气候变化”一节为例[J].中学地理教学参考.2014
[4].刘鹏.从培养学生属地文化角度浅谈乡土地理教材编制[J].地理教育.2013
[5].王建军.浅议地理教材中地图的编制原则[J].测绘与空间地理信息.2011
[6].李秋芳.浅析爱尔兰初中地理教材目录的编制[J].中学地理教学参考.2010
[7].李文田,苏华.美国地理教材实验设计与编制及对我国的启示[J].地理教学.2010