导读:本文包含了模式一致性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高考数学,数学课程标准,一致性,韦伯一致性分析模式
模式一致性论文文献综述
付钰,王雅琪[1]（2019）在《2019年全国高考数学试题与课程标准的一致性研究：基于韦伯一致性分析模式》一文中研究指出以2019高考数学全国卷Ⅰ(含文科、理科)为分析对象,以韦伯一致性分析模式为研究工具,分析高考数学试题与课程标准的一致性。研究结果表明,2019年高考数学全国卷Ⅰ无论是文科试题还是理科试题与课程标准在知识平衡度、知识深度、知识种类的一致性上都较好,知识广度的一致性不太理想,但试题考查的基础知识、基本技能相对完善。由于受时间、题目数量、题目难度等因素的限制,高考试题的知识种类、广度与课程标准的一致性难以达到较高的水平。为了合理分配知识种类、知识深度、知识广度以及知识分布平衡性,令试题有效区分不同水平与素养的学生,高考数学命题应合理分配各知识模块内容的考查,提高试题与课程标准在知识种类、知识广度上的一致性;明确试题的认知要求,提高试题与课程标准在知识深度上的一致性;以数学建模与数学探究活动为引子,融合不同知识模块的内容进行综合性考查。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年12期）
张蕾,刘聪[2]（2019）在《2019年全国高考语文试题与课程标准的一致性研究：基于SEC模式》一文中研究指出采用SEC一致性分析模式,通过构建"内容主题×认知水平"二维矩阵,对2019年高考语文全国卷Ⅰ与语文课程标准的一致性水平进行分析,结果发现:二者虽未达到统计学上的显着一致性,但一致性系数较高,表明全国卷Ⅰ的命题设计较好地体现了课程标准倡导的学科核心素养;从整体上看,在阅读与鉴赏内容模块中,全国卷Ⅰ更关注对第3、4层级水平能力的考查,在表达与交流模块中,全国卷Ⅰ更关注第2、3、4层级水平能力的考查。建议试卷命制在阅读与鉴赏模块中,进一步重视思辨探究能力的考查;在表达与交流模块中,进一步创新命题设计,丰富命题形式。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年12期）
林剑,张景信,廖光及[3]（2019）在《基于SEC模式的高考数学试题与新课程标准的一致性分析——以2019年全国数学Ⅰ卷为例》一文中研究指出借鉴SEC一致性分析模型,利用Nvivo质性分析软件从内容主题维度和认知水平维度对2019年高考理科数学全国Ⅰ卷与《普通高中数学课程标准(2017年版)》进行编码,通过矩阵运算分析数学高考试卷与课程标准一致性指标,结果发现全国Ⅰ卷与新课标显着一致,但仍存在部分内容主题脱离新课标、灵活运用水平占比偏低等问题,建议进一步明确课标功能及创新考查方式,以培养学生数学核心素养.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年23期）
闫慧,孙国祥,迟晗笑,张晶,孙万阳[4]（2019）在《基于标准制剂控制模式和定量指纹图谱评价复方甘草片的质量一致性》一文中研究指出通过建立复方甘草片标准制剂(SP)控制模式和定量高效液相色谱指纹图谱,结合5个质量标志物的精准定量评价了9个厂家共145批复方甘草片质量一致性。首先建立了复方甘草片标准制剂的标准指纹图谱(SP-RFP),然后以SP-RFP作为评价标准,采用系统指纹定量法对145批复方甘草片进行整体定性和整体定量评价。用双标校正法校正定量指纹图谱的系统误差,结果表明所检样品质量均合格。此外,在统一化色谱条件下测定各原料药和模拟样品,对制剂指纹进行归属相关度和准确度评判,得到原料指纹与制剂指纹的相关性,从而实现智能预测制剂或原料药质量和阻止低劣原料入药。同时用紫外全指纹溶出度法测定5个厂家的复方甘草片的溶出度曲线,用以评价制剂工艺的合理性。以上方法可行且准确度高,实现了对复方甘草片质量和工艺的一致性评价。该文为中药质量一致性评价提供了基础评价模式和基本操作思路以及具体实例。(本文来源于《色谱》期刊2019年11期）
薛奕曦,徐欢[5]（2019）在《基于静态与动态一致性的电动汽车商业模式创新》一文中研究指出本文通过结合电动汽车发展实践及创新障碍,对电动汽车商业模式内涵和构成要素进行理论界定。以此为基础采用动态视角,提出电动汽车商业模式创新路径,并从静态视角出发探讨商业模式核心要素的创新,从而实现了静态和动态两种视角的一致性。(本文来源于《管理现代化》期刊2019年05期）
李秋实,刘学智[6]（2019）在《美国“课程实施调查”项目新进展:教科书与课程标准一致性分析模式研究》一文中研究指出"课程实施调查"是美国学者帕特等人研制的课程实施程度检测方法,该方法广泛应用于基础教育领域,成为课堂教学、学业评价与课程标准一致性水平分析的重要工具。美国学者摩根将"课程实施调查"方法运用在教科书质量评价中,进一步拓展了"课程实施调查"应用的新视域。一方面,为提升基于标准的教科书质量检测水平,对"课程实施调查"进行改造,在关注教科书一致性程度检测的同时,增加了教科书非一致性程度检测,构建了教科书与课程标准一致性分析模式。另一方面,以数学教科书为研究对象,运用教科书与课程标准一致性分析模式进行实证研究,进而验证该模式的实践效果。"课程实施调查"项目在教科书领域的应用和推进,揭示了基于标准的教科书评价本质,为教科书与课程标准一致性水平分析提供了新的分析框架和方法。(本文来源于《外国教育研究》期刊2019年07期）
陈鹃娟,周莹[7]（2019）在《基于Achieve模式的2018年全国高考数学试题与最新版课程标准一致性研究》一文中研究指出借鉴Achieve一致性模式,分别从内容向心性、表现向心性、挑战来源、挑战等级、范围、平衡6项指标,对2018年高考理科数学全国卷Ⅰ与《普通高中数学课程标准(2017年版)》的一致性进行分析,研究发现:知识内容的考查较新课标虽存在滞后性,但认知要求类型基本符合新课标的要求;知识领域中学习目标的考查比率总体虽较低,但知识领域的考查总体符合要求;试题编制无科学性错误,但挑战等级难度有待提升。建议进一步完善学习目标知识内容的考查,提高知识领域中学习目标的考查比率;加强试题认知要求类型中的"合理选择与应用"的考查;提升试题挑战等级,更好地发挥高考的选拔功能。(本文来源于《教育测量与评价》期刊2019年06期）
陈鹃娟,周莹[8]（2019）在《基于“Achieve”模式的高考数学试题与最新课程标准一致性研究——以2018年普通高等学校招生统一考试理科数学全国Ⅰ卷为例》一文中研究指出借鉴Achieve一致性模式,分别从内容向心性、表现向心性、挑战来源、挑战等级、范围和平衡共6项指标对2018年普通高等学校招生统一考试理科数学全国Ⅰ卷与最新版本《普通高中数学课程标准(2017年版)》的一致性进行分析.研究发现,该卷试题与课程标准一致性程度不高.鉴于此,需准确把握课程标准内容以及结构变化,充分发挥课程标准导向性作用,以形成高考数学试题与课程标准主线一致的学业评价体系.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年09期）
王东升,杨斌[9]（2019）在《基于梯度局部一致性的自适应Bayer模式彩色图像恢复算法》一文中研究指出基于图像局部梯度具有明显一致性先验,提出了一种基于梯度局部一致性的自适应Bayer模式彩色图像恢复算法。算法在恢复绿色通道时首先从垂直和水平两个方向的进行插值,得到候选插值结果。然后根据彩色通道结构相似的特点,提出利用多通道梯度线性加权估计图像局部梯度,并利用引导滤波实现用时域图像边缘结构对图像局部梯度进行一致化校验,从而提高边缘估计的精度。然后将一致化校验后的梯度特征与候选插值进行自适应融合得到最终绿色通道插值。最后依据图像通道之间的结构相似性先验,利用绿色通道结构细节实现对红色和蓝色通道重构图像的修正,从而恢复完整的去马赛克彩色图像。通过在Kodak和IMAX两个数据库进行的有效性验证,并与其他最新方法进行的性能对比,结果表明恢复图像主观视觉特性和客观评价指标都优于传统方法。此外,由于不涉及迭代和网络训练,具有高效性。(本文来源于《南华大学学报(自然科学版)》期刊2019年02期）
张翔,廖晓娇,谢嘉晟,胡小青,柯飒[10]（2019）在《融合MBD一致性推理与Petri网模式辨识的配电网故障诊断方法》一文中研究指出基于模型诊断的溯因性推理不但要求诊断的故障假说与观测量匹配,而且还要求根据观测信息推断出故障假说状态,因此存在着建模复杂、效率低的问题。而基于Petri网的诊断方法具有严格的数学逻辑,能够实现快速的矩阵运算,建模简单、效率高。将Petri网应用到配电网的故障模式辨识中,并且与基于模型诊断的一致性推理结合,形成一种快速高效的配电网故障定位方法。该方法不仅能够快速、准确地诊断出故障元件,而且能够诊断出故障模式。(本文来源于《智慧电力》期刊2019年03期）
模式一致性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
采用SEC一致性分析模式,通过构建"内容主题×认知水平"二维矩阵,对2019年高考语文全国卷Ⅰ与语文课程标准的一致性水平进行分析,结果发现:二者虽未达到统计学上的显着一致性,但一致性系数较高,表明全国卷Ⅰ的命题设计较好地体现了课程标准倡导的学科核心素养;从整体上看,在阅读与鉴赏内容模块中,全国卷Ⅰ更关注对第3、4层级水平能力的考查,在表达与交流模块中,全国卷Ⅰ更关注第2、3、4层级水平能力的考查。建议试卷命制在阅读与鉴赏模块中,进一步重视思辨探究能力的考查;在表达与交流模块中,进一步创新命题设计,丰富命题形式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模式一致性论文参考文献
[1].付钰,王雅琪.2019年全国高考数学试题与课程标准的一致性研究：基于韦伯一致性分析模式[J].教育测量与评价.2019
[2].张蕾,刘聪.2019年全国高考语文试题与课程标准的一致性研究：基于SEC模式[J].教育测量与评价.2019
[3].林剑,张景信,廖光及.基于SEC模式的高考数学试题与新课程标准的一致性分析——以2019年全国数学Ⅰ卷为例[J].理科考试研究.2019
[4].闫慧,孙国祥,迟晗笑,张晶,孙万阳.基于标准制剂控制模式和定量指纹图谱评价复方甘草片的质量一致性[J].色谱.2019
[5].薛奕曦,徐欢.基于静态与动态一致性的电动汽车商业模式创新[J].管理现代化.2019
[6].李秋实,刘学智.美国“课程实施调查”项目新进展:教科书与课程标准一致性分析模式研究[J].外国教育研究.2019
[7].陈鹃娟,周莹.基于Achieve模式的2018年全国高考数学试题与最新版课程标准一致性研究[J].教育测量与评价.2019
[8].陈鹃娟,周莹.基于“Achieve”模式的高考数学试题与最新课程标准一致性研究——以2018年普通高等学校招生统一考试理科数学全国Ⅰ卷为例[J].理科考试研究.2019
[9].王东升,杨斌.基于梯度局部一致性的自适应Bayer模式彩色图像恢复算法[J].南华大学学报(自然科学版).2019
[10].张翔,廖晓娇,谢嘉晟,胡小青,柯飒.融合MBD一致性推理与Petri网模式辨识的配电网故障诊断方法[J].智慧电力.2019