贵州省望谟县桑郎镇中学552304
摘要：如何加强学生对生物科学的基本认知，培养学生学习生物知识的兴趣，拓宽学生对于生物学习的思维方式是当下每一位初中生物教师应该重点解决的问题。
关键词：初中生物兴趣激发策略
初中阶段的学生已经具有了主观意识，在学习和生活中也有自己的想法，而这一阶段的学生普遍活泼好动，对于有趣味性的内容比较感兴趣。有了学习兴趣就能为学生提供强有力的驱动力。如果教师在课堂上一味地讲解理论知识，利用强制的手段要求学生学习，就会使学生产生逆反心理。由此可见，激发学生的学习兴趣对于提高学生的学习效果具有重要的促进作用。在新课程改革的大背景下，初中生物教师就需要响应教学改革的要求，创新教学手段，提高课堂教学的趣味性，使学生爱上学习，爱上生物。
一、贴近现实生活，充分利用生活素材
初中生物的教学内容中，有许多与现实生活密切相关的部分，因此在生物的课堂教学过程中，教师可以在教学设计的时候，充分结合现实生活中的各种事物，利用各种生活中常见的素材，从而进一步缩短教学内容与现实的生活与学习之间存在的距离，创建更加生动更加形象的教学情境，全面提高学生的学习兴趣和参与热情。例如，在学习“了解生物圈”这堂课的时候，我们可以在教学设计的时候，紧密联系当前的生活环境，让学生对于我们的呼吸环境、工作环境、野外环境等进行描述和评价，以此作为引子将教学内容引入其中，从而进一步激发学生的参与热情，提高他们的学习兴趣。许多学生从身边的环境入手，发现了在当前所存在的空气质量较差、噪音污染较重、生活垃圾分类落实不力、水土流失严重、江河等水文环境存在较为严重的污染等问题。然后教师对于学生所描述的内容进行展示和分类，使得他们明白这些环境的问题，其实都与我们周边所生活的生物圈具有重要的关联，包含水文圈、大气圈、土壤圈等等。通过将生活中所常见的环境问题作为教学情境引入的关键点，可以缩短学生心理上与教材内容所存在的认知间距，从而更好地引导学生认真听课，学习课堂中所讲授的知识，增强学习热情，激发他们的求知欲望。
二、引入案例教学法，培养学生学习兴趣
在教学过程中采用案例教学的方法，不仅可以很大程度上增加教学的趣味性，而且可以使得教学内容更加生动，气氛更加热烈，将学生从枯燥的理论知识学习中转移到形象具体的事例之中，可以进一步提升他们理论与实践的结合能力，锻炼探究性学习思维，进一步激发和培养他们的思考能力。例如，在学习“光影响生物的存在”这堂课的时候，教师可以在教学设计之中引入具体的事例，来帮助学生更好地掌握这个关键的知识点。首先，光照可以深刻地影响植物的生存，因为植物生长必须需要光合作用来提供能量，而在这个过程之中，植物在光合作用中产生了氧气和水分，为人类和其他动植物的生存发展提供了重要保证。在这个过程中，教师可以通过动画或影像的方式，将这个过程展示得更加形象。通过这种具体的事例，同学们不仅了解了光会影响生物的生存，而且也对于植物的光合作用、动物的呼吸作用之间的异同点和相互关联充分的认识形成了牵引式、探索式、关联式的学习思维，进一步扩展了学生的知识范围，增加了他们对于生物学习和探索自然的乐趣与兴趣。
三、采用直观教学模式，激发学习兴趣
由于生物学知识的构成是基于对生物个体的构造解剖、生活习性勘测等诸多方面的研究上所形成的，所以知识内容较为抽象，只凭教师单纯理论讲解很难使学生理解知识点。因此，直观教学模式利用，便使得抽象的理论知识在教学模具、教学挂图及实际实验操作的辅助教学下变得具象化，易于学生理解和接受，激发学生学习兴趣，提高课堂学习效率。
四、开展课外活动，开阔学生视野
在教学中可组织成立生物兴趣小组，开展广泛的课外活动。课外活动的开展，不仅有利于调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，提高和发展学生兴趣，而且有利于开阔学生的视野，培养学生的能力，全面提高学生的素质。根据初中同学性格活泼，好奇心和求知欲望强等心理特点，可以有意识在开学初带领同学们参观本校的生物标本室，还可以采集和制作动、植物标本。通过同学们自己认真仔细的观察和教师逐一作简要介绍，同学们群情振奋，对生物的多样性有了初步的感性认识，并由此产生了浓厚的兴趣。在活动中，让学生利用掌握的科学知识、技能、方法去解决在实践活动中所碰到的问题，这样有利于学生掌握知识，也有利于培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，更有利于让学生关注社会，关心人类，热爱大自然。
总之，学生对于学习的兴趣浓厚程度，直接影响着初中生教学的效果，也影响着学生自身学习的成果。因此，作为初中生物课程的教育工作者，应在教学实践经验基础上，积极寻求激发学生学习兴趣的方法，精心准备每一堂课教学内容，帮助学生进行更好的知识学习，也帮助自身进行提升，只有这样才能获得满意的教学成果。
参考文献
[1]魏保声初中生物教学中如何激发学生学习的兴趣[J].生物技术世界，2016，（03）。
[2]刘剑威浅谈初中生物教学中学生学习兴趣的培养[J].未来英才，2017，（07）。
[3]刘玉兰浅谈在初中生物教学中如何提高学生的学习兴趣[J].小作家选刊，2017，（01）。