导读:本文包含了读者视野论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:《教育学术月刊》,学理基础,人大复印资料,专业视角
读者视野论文文献综述
[1]（2019）在《实证导向 学理基础 专业视角 全球视野 《教育学术月刊》致读者、作者》一文中研究指出《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前叁名,2016年发布的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2018年被《新华文摘》转载22篇。《教育学术月刊》坚持规范办刊。我们注重实证研究,注重有学理基础的研究,注(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年08期）
[2]（2019）在《实证导向 学理基础 专业视角 全球视野 《教育学术月刊》致读者、作者》一文中研究指出《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前叁名,2016年发布的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2018年被《新华文摘》转载22篇。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年07期）
赵彦[3]（2019）在《阅读伦理学视野下的阅读行为四要素——探索阅读行为中作者、叙述者、人物和读者的伦理维度》一文中研究指出在艾布拉姆斯文学四要素的基础上,J.希利斯·米勒提出在阅读的过程中也有四个要素:作者、叙述者、人物和读者,这四个要素因为阅读行为的述行性而呈现出伦理的维度。这四个伦理维度共同产生于读者阅读过程中伦理的时刻,往往呈现为一种相互纠缠又异质矛盾的张力状态。在阅读的伦理时刻,作者在文本中的权威性呈现一种时有时无的尴尬,作者无法对文本、叙述者和人物施展完全的控制;叙述者往往也不是从一而终的,而是不断变换身份、不停地在文本中游移;文本中的人物也时常呈现出多元异质的矛盾特性,因此,面对这样的文本时刻,读者往往具有美学的和伦理的双重身份。(本文来源于《学习与探索》期刊2019年06期）
刘皖竹[4]（2019）在《从读者“期待视野”看儿童奇幻文学翻译的可接受性及其实践策略》一文中研究指出文学翻译是译者对原语文学作品进行跨语言文化再创造的过程。文学创作要考虑目标读者对文学作品的期待与接受,文学翻译同样也要考虑译语作品的可接受性问题。“期待视野”是西方接受美学理论中的一个重要概念,指接受主体在阅读文学作品前,自身所有经验的总和综合作用形成的审美期盼。接受美学理论强调文学作品的评判应当以读者为中心,充分考虑读者的接受能力与特点。同样,文学翻译作品的可接受性如何也是文学翻译评价的重要内容。这方面,接受美学理论对文学翻译实践具有积极的借鉴意义。从接受美学理论的“期待视野”视角来看,在翻译过程中,译者应充分考虑译语读者的认知习惯与审美期待,使译作在忠实于原语文本内容的同时,更好地适应译语读者的接受能力与特点。本论文基于英语儿童奇幻小说The Train to Impossible Places的汉译过程,从“期待视野”视角出发,对儿童奇幻小说翻译的可接受性及其实践策略展开探讨。本文作者结合翻译实例,从词汇、句法、语篇叁个层面讨论并总结了儿童奇幻小说的翻译策略。为更契合儿童奇幻文学目标读者的认知习惯与审美期待,在词汇层面,译者应当采用生动形象的口语化词汇,同时注重遣词造句的音韵感;在句法层面,译者应当使行文更贴近译语读者的语言习惯与逻辑顺序,多用短句;在语篇层面,译者应当力求重现原文的语言风格,使译文更加充满童趣。(本文来源于《南京大学》期刊2019-06-03）
洪佳婉[5]（2019）在《报刊阅读史视野下高校读者的困与解——基于30位高校读者的深度访谈启示》一文中研究指出现代社会是一个媒介革命、网络传播都与日俱变的时代,大学生通过电脑、手机、阅读器等多种载体接收各类报刊资讯已经成为新常态。文章基于30位高校读者的深度访谈,并透过报刊阅读史梳理与解读被各种信息流裹挟着的高校读者的阅读接受、期待与情怀之困,以期更好地助力图书馆发现、召唤、遇见"看不见的读者"。参考文献6。(本文来源于《高校图书馆工作》期刊2019年03期）
[6]（2019）在《实证导向 学理基础 专业视角 全球视野 《教育学术月刊》致读者、作者》一文中研究指出《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前叁名,2016年发布的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2018年被《新(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年02期）
刘国芝,李清柳[7]（2019）在《从大数据视野探《狼图腾》对美国读者的影响》一文中研究指出对美国图书馆收藏小说《狼图腾》的情况和读者对该小说的评价进行数据统计分析可知,《狼图腾》是在美国传播范围最广和接受程度很高的中国当代小说。美国读者通过该小说了解中国社会,唤起对环境生态平衡问题的更大关注,激发读者对小说故事的兴趣,并把对《狼图腾》的理解和接受置于心灵生态来考虑。该小说中"大命"和"小命"的迭加意义,体现了不同语言文化的共同表达,使美国读者增加心理见识度,拓宽了观察人与动物、与环境生态平衡的视角,并把生态理念和民族性特点体现到理性思维和认知现实的维度上,满足了美国读者爱护自然、尊重生命、注重生态平衡的心理需求,这些正是促使《狼图腾》在美国传播范围最广和接受程度很高的重要基础。(本文来源于《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年01期）
[8]（2019）在《实证导向 学理基础 专业视角 全球视野 《教育学术月刊》致读者、作者》一文中研究指出《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前叁名,2016年发布的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2017年被《新华文摘》转载16篇。《教育学术月刊》坚持规范办刊。我们注重实证研究,注重有学理基础的研究,注(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年01期）
[9]（2018）在《实证导向 学理基础 专业视角 全球视野 《教育学术月刊》致读者、作者》一文中研究指出《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前叁名,2016年发布的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2017年被《新华文摘》转载16篇。《教育学术月刊》坚持规范办刊。我们注重实证研究,注重有学理基础的研究,注重事实判断优先价值判断,注重连续性研究,注重规范性研究。欢迎规范的定量研究,(本文来源于《教育学术月刊》期刊2018年12期）
[10]（2018）在《实证导向 学理基础 专业视角 全球视野 《教育学术月刊》致读者、作者》一文中研究指出《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前叁名,2016年发布的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2017年被《新华文摘》转载16篇。《教育学术月刊》坚持规范办刊。我们注重实证研究,注重有学理基础的研究,注重事(本文来源于《教育学术月刊》期刊2018年08期）
读者视野论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《教育学术月刊》系全国中文核心期刊、中国人文社会科学核心期刊、CSSCI扩展版来源期刊、人大复印资料重要转载来源期刊、RCCSE中国核心学术期刊、华东地区优秀期刊、江西省一等奖优秀期刊。本刊连续多年转载率位居全国教育理论期刊前叁名,2016年发布的人大复印资料转载综合指数位居全国教育期刊第二名。2015-2018年被《新华文摘》转载22篇。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
读者视野论文参考文献
[1]..实证导向学理基础专业视角全球视野《教育学术月刊》致读者、作者[J].教育学术月刊.2019
[2]..实证导向学理基础专业视角全球视野《教育学术月刊》致读者、作者[J].教育学术月刊.2019
[3].赵彦.阅读伦理学视野下的阅读行为四要素——探索阅读行为中作者、叙述者、人物和读者的伦理维度[J].学习与探索.2019
[4].刘皖竹.从读者“期待视野”看儿童奇幻文学翻译的可接受性及其实践策略[D].南京大学.2019
[5].洪佳婉.报刊阅读史视野下高校读者的困与解——基于30位高校读者的深度访谈启示[J].高校图书馆工作.2019
[6]..实证导向学理基础专业视角全球视野《教育学术月刊》致读者、作者[J].教育学术月刊.2019
[7].刘国芝,李清柳.从大数据视野探《狼图腾》对美国读者的影响[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版).2019
[8]..实证导向学理基础专业视角全球视野《教育学术月刊》致读者、作者[J].教育学术月刊.2019
[9]..实证导向学理基础专业视角全球视野《教育学术月刊》致读者、作者[J].教育学术月刊.2018
[10]..实证导向学理基础专业视角全球视野《教育学术月刊》致读者、作者[J].教育学术月刊.2018