导读:本文包含了人民音乐出版社论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:爱国主题,《国歌法》,中华人民共和国国歌,国歌法
人民音乐出版社论文文献综述
曹理,李书宇[1]（2019）在《从《国歌法》视角剖析人民音乐出版社版《义务教育教科书·音乐》》一文中研究指出《中华人民共和国国歌法》(以下简称《国歌法》)于2017年9月1日召开的第十二届全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议表决通过,并于2017年10月1日起施行。该法对国歌奏唱场合、演唱礼仪,以及纳入中小学教育等方面做了明确规定。《国歌法》第十一条规定:"国歌纳入中小学教育。中小学应当将国歌作为爱国主义教育的重要内容,组织学生学唱国歌,教育学生了解国歌的历史和精神内涵、遵守(本文来源于《中国音乐教育》期刊2019年10期）
张悦[2]（2019）在《“支部音乐课”：让我们用歌声宣誓!》一文中研究指出“我爱你，中国!我爱你，中国!我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。我爱你青松气质，我爱你红梅品格，我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝……”女高音歌唱家、中央歌剧院副院长么红现场演唱的歌曲《我爱你，中国》将6月26日《支部音乐课用歌声宣誓》首(本文来源于《中国艺术报》期刊2019-07-01）
徐楠[3]（2019）在《以人民音乐出版社小学音乐六年级上册《茉莉花》为课例━━分析中国多元音乐文化在小学音乐教育的困境和挑战》一文中研究指出多元音乐文化在小学音乐教材中充分的诠释。笔者在教授人民音乐出版社小学音乐六年级上册《茉莉花》课堂中存在的困惑也是中国多元音乐文化的困境中一个方面,试图找到解决的方法和途径,努力实现音乐新课程标准中的"提倡学科综合,理解多元文化,弘扬民族音乐"。避免出现学科之间的脱节现象(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年06期）
吴珏[4]（2019）在《立足教材提升低段学生音乐核心素养——以人民音乐出版社第叁册教材为例》一文中研究指出在当今的音乐课堂教学中,教师更注重通过学习和实践来培养学生的审美感知和艺术表现,从不同文化角度促进对音乐人文内涵的理解。本文将从学科教材出发,通过分析教材内容制订学科核心素养目标,围绕教学目标完成构建教学策略的框架,以学科知识为基础,以学生兴趣为落脚点,整合完善教学内容和教学策略,促进学生审美能力的提高。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年05期）
王世蓝[5]（2019）在《低年级唱游课教材教法案例分析与研究》一文中研究指出唱游课是小学一二年级学段学习音乐的重要课型,其提法及教学内容最早见于我国政府1936年制定的《小学低年级唱游课标准》的表述。在基础教育课程改革的今天,唱游课在教学形式和内容上,更加强调“歌、舞、图片、游戏”等相结合的教学特点。人民音乐出版社为低年级唱游课编写的教科书,体现了《音乐课程标准》要求的先进理念。笔者采用实证法对其教材的编写意图、编写特点进行了分析,对叁节教学案例的教法运用进行了研究,意在揭示低年级唱游课在教材和教法上所具有的独特性以及执教者在教学中的创造性。研究结论如下,人民音乐出版社编写的低年级唱游课教材具有教材整合主题化、知识结构模块化、乐谱呈现图谱化等特点。通过分析该教材的叁节唱游课案例,发现教法在导入阶段常用的教学方法有情景法、体态律动法、模唱法、柯尔文手势法等,新课阶段有的方法有提问法、探究法、练习法、对比法、游戏法等,拓展阶段常用的是方法是演示法、练习法、合作法等方法。叁节第七届音乐优质课现场教学获奖课,创造性的实践了人民音乐出版社低年级唱游课教材教法的特点,从而形成了基础教育课程改革的优秀成果。笔者对此教材及教法做出的探索性研究,为低年级唱游课的教学提供了可借鉴的参考。(本文来源于《洛阳师范学院》期刊2019-05-01）
李培培[6]（2019）在《人民教育出版社小学音乐教材内容分析》一文中研究指出本文通过将教材的五大模块内容进行分析,从而概括出该教材的内容、课程编排、课程设计、教材的呈现方式等多个方面都有着其的编写特色,为今后教师在教学中更好的运用该教材提供一些帮助。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年05期）
雷萌[7]（2018）在《让音符伴时代跃动》一文中研究指出音乐出版，是承载中国千年礼乐历史的层累和见证，也是参与全球多元文化交流的载体和途径。成立于1954年的人民音乐出版社，历经60余年的发展，累计出版音乐出版物万余种。人民音乐出版社社长莫蕴慧介绍说，人音社的产品类型包含音乐文化与音乐教育，产品结构(本文来源于《中国新闻出版广电报》期刊2018-11-19）
李嘉媛[8]（2018）在《二声部视唱训练在小学音乐教学中的重要性——以人民教育出版社《五年级(下册)音乐》为例》一文中研究指出二声部视唱在音乐教育中不仅能调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱,还能使学生在音乐课学习中获取大量的音乐养料、提升音乐素养、激发学习兴趣,逐步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演唱水平,增加感受音乐和理解音乐的能力。二声部视唱的训练在音乐学科的教学中至关重要。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年17期）
张丽娜[9]（2018）在《人民音乐出版社副社长、副总编辑杜永寿在沈阳音乐学院举办学术讲座》一文中研究指出5月7日,人民音乐出版社副社长、副总编辑、音乐学博士杜永寿莅临沈阳音乐学院参加"沈阳之春"第七届中外音乐文化交流展,并为此次交流展带来题为《核心素养与音乐课程教材改革》的专题讲座。院长季惠斌出席学术讲座。讲座由音乐教育学院院长于学友主持。杜永寿主要从事音乐课程理论研究、教材编写与出版、音乐师资培训等工作;主持了全日制义务教育音乐教科书等多部教材的编写,承担多项全国教育科学规划课题的组织工作,担任音乐(本文来源于《音乐生活》期刊2018年08期）
彭益磊[10]（2018）在《浅析多媒体技术在初中音乐教学中的合理运用——以人民音乐出版社初中音乐教材为例》一文中研究指出音乐教学作为一个视听结合性很强的学科,在多媒体的运用上也正在不断的进步和发展,笔者作为一名初中音乐教师,将结合自身的教学经验从教材出发,浅析如何在当代音乐教学中合理的运用多媒体技术。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年23期）
人民音乐出版社论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“我爱你，中国!我爱你，中国!我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果。我爱你青松气质，我爱你红梅品格，我爱你家乡的甜蔗，好像乳汁滋润着我的心窝……”女高音歌唱家、中央歌剧院副院长么红现场演唱的歌曲《我爱你，中国》将6月26日《支部音乐课用歌声宣誓》首
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人民音乐出版社论文参考文献
[1].曹理,李书宇.从《国歌法》视角剖析人民音乐出版社版《义务教育教科书·音乐》[J].中国音乐教育.2019
[2].张悦.“支部音乐课”：让我们用歌声宣誓![N].中国艺术报.2019
[3].徐楠.以人民音乐出版社小学音乐六年级上册《茉莉花》为课例━━分析中国多元音乐文化在小学音乐教育的困境和挑战[J].中国文艺家.2019
[4].吴珏.立足教材提升低段学生音乐核心素养——以人民音乐出版社第叁册教材为例[J].参花(下).2019
[5].王世蓝.低年级唱游课教材教法案例分析与研究[D].洛阳师范学院.2019
[6].李培培.人民教育出版社小学音乐教材内容分析[J].中国农村教育.2019
[7].雷萌.让音符伴时代跃动[N].中国新闻出版广电报.2018
[8].李嘉媛.二声部视唱训练在小学音乐教学中的重要性——以人民教育出版社《五年级(下册)音乐》为例[J].北方音乐.2018
[9].张丽娜.人民音乐出版社副社长、副总编辑杜永寿在沈阳音乐学院举办学术讲座[J].音乐生活.2018
[10].彭益磊.浅析多媒体技术在初中音乐教学中的合理运用——以人民音乐出版社初中音乐教材为例[J].长江丛刊.2018