初中英语教师怎样消除学生的厌学情绪

初中英语教师怎样消除学生的厌学情绪

冯庆华(鄄城县第十二中学,山东菏泽274600)

近几年来,英语越来越受重视,但初中生厌学英语情绪的客观存在是家长和老师都不愿看到但必须面对的现实。这其中有学生自身的原因,也有家庭和社会的因素。还有一个重要的原因是由学校和老师造成的。

教师是英语课堂教学的组织者和管理者,是学生进行英语学习的导师。在以班级为基本单位的授课模式下,一名合格的英语教师首先要对课堂进行有效的管理,在授课过程中成功激发学生学习英语的兴趣,让学生寓乐于学。而所有这一切的实现都离不开教师自身素质的不断提高。

一、高效的课堂管理———清除厌学情绪产生的温床

随着课程改革的不断深入,学生的主体意识和自主意识不断增强,也产生了被尊重、被赋予更多自由的渴望。这使得我们要改变注重控制的管理模式,营造自主开放的、收放自如的课堂管理模式。

防微杜渐,建立长效管理理念。课堂管理并不是老师发现了问题然后去管理,在平时的教学中就要防患于未然。老师要用高尚的道德情操去感化学生,以身作则,严格要求学生,让学生形成良好的课堂习惯。

用心爱学生,建立和谐的师生关系。课堂管理过程就是一个爱的渗透过程,更是爱的传递、感化过程。教师只有把学生当成自己的孩子,当做自己的亲密朋友,才能容忍他们的缺点,尊重他们的话语权,才能控制自己的情绪,做到以理服人、以情动人。

讲求课堂艺术,提高学生的课堂参与度。学生只有全神贯注地学习,积极参与到学习中去,才会形成秩序井然的课堂。教师在课堂教学中,要想办法处处体现“努力使学生愿学、会学和乐学”这一指导思想,使学生真正成为学习的主体。恰当运用目标教学法,让学生切身体验获得知识的过程;精心设计课堂,讲艺术、讲方法、讲技巧,让学生的注意力随着课堂的节奏在知识的海洋里徜徉。

二、成功激发学生的英语学习兴趣———克服厌学情绪的法宝

在当今教材知识更丰富、深度增加的背景下,学生对知识的消化变得吃力。多数教师只顾一味地赶课程进度,只注意课本知识的传授而忽视了传授途径的多样化、趣味化,导致学生学习积极性减少,兴趣大幅减弱。英语教学的成功不仅取决于学生的智力因素,还取决于非智力因素,也就是我们所说的兴趣、情感、意志等。对于教师来说,首要的任务是激发学生的学习兴趣,让他们体会到学习英语的快乐。只有如此,才能有效防止学生厌学情绪的产生与蔓延。构建融洽的师生关系是前提。“亲其师”才能“信其道”。只有师生关系和谐,学生才能在课堂教学中体验到平等、自由、民主、尊重、宽容与关爱,才可能用轻松的心情来对待学习。构建和谐的师生关系,教师应切实转变“师道尊严”的观念,俯下身去平等地看待每一位学生,要尊重学生的人格,把学生视为自己平等的一员;充分发挥学生的主体作用,积极听取学生的意见,重视师生间的情感交流。

对学生进行积极的评价是关键。教师对学生的评价要正确、恰当,特别是课堂上学生回答问题后,教师应多用鼓励性的语言进行评价。如果回答正确,可以用“Welldone!Excellent!You’vedoneagoodjob!”等评语;如果不完全正确,则需用诸如以下评语加以肯定并鼓励:“You’reright,butyoucandobetternexttime.”“Wonderful!Butwhocanhelptomakeitperfect?”如果答案不正确,不要直接否定他们,更不要责骂、挖苦讽刺,而要尽可能挖掘他们的闪光点,如“Hiscourageisworthlearning!”总之,要保护每一位学生的自尊心和自信心,培养他们的学习兴趣。

根据学生的特点改进教法是基础。学习英语的目的是为了交流和更好地适应未来社会的发展。考试只是检验学习的一种方式,考试成绩只是这一过程的副产品。只有转变这一观念,教师才能真正摆脱应试教育的思想束缚,根据初中生活泼好动的年龄特征精心设计出他们乐于接受的、高效的教学方法,才能激发并保持学习英语的兴趣。

三、不断提高自身素质———阻止厌学情绪产生的源泉

教师的任务是用自己做榜样来引导学生,教师的世界观、道德品质都会给学生留下潜移默化的影响。教师良好的品格是一粒种子,一旦撒在学生的心里,就会绽开灿烂的花朵,对学生的一生都可能产生深刻的影响。因此,一名合格的英语教师,必须通过学习与反思,使自身整体素质不断得以提高,为学生带去积极、有利的影响。

提升责任感和事业心,加强师德修养,提高专业理论水平。教师不但要教书,更要育人。只有不断通过学习用新的教育理论武装自己,在平时的教学中才会用更好的、更有效的教学方法来引导学生自主学习,才能做到“学高为师”;只有不断加强自身师德修养,用自己的言行熏陶学生,让其“近朱者赤”,才能做到“身正为范”。

“反思”是促进教师专业成长的有效途径。教师只有在深刻的反思中,才能充分的认识自我,挖掘自身的潜能,结合实际,创造出适合学生的教法。教师要学会在做中思———唯有做,才会思有所依;唯有思,才会促使教师不断去做,去进步,去发展。

教师的专业成长不是一朝一夕就能完成的,任重而道远。让我们携起手来,一起努力吧。

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