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摘要：本文对军队院校研究生教育存在的问题进行了研究，并重点从明确培养目标、转变教学模式、提升导师指导水平三个方面思考解决方法，以期能够对军队院校研究生培养提供一些参考。
关键词：军队院校研究生教育若干问题解决问题思考
军事高学历人才是我国新时期新阶段加强国防和军队现代化建设的重要智力支撑，军队院校对研究生的培养，是获取军事斗争骨干人才的重要途径。军队院校担负着为部队培养和输送新型军事人才的重要使命，如何培养出适应部队建设和岗位任职能力需求实际，并且具备较高学术素养和科研创新能力的研究生，是军队院校研究生教育发展的根本遵循和基本任务。
一、军队院校研究生教育若干问题分析
1.培养目标不清晰。我国军队院校对研究生人才的培养，主要以学术性教育为主，研究生培养目标多为“研究型”。但目前我军建设发展对高层次学历人才的需求主要表现在“应用型”方面，这就和研究生培养实际产生了矛盾。研究生教育到底是“应用型”，还是“研究型”，目标不清晰，也令许多学科专业的发展方向模糊不清。
2.传统教育模式阻碍了研究生创新能力的发展。受传统教育模式影响，我国军队院校研究生科研创新水平普遍不高，教师多重视理论传播，以学生掌握知识和提升学科成绩为主，忽视了培养其对所学知识的实际运用能力和科研创新能力，客观上束缚了学生自身个性的发展，不利于形成良好的思维，对学生创新能力和创新精神的养成带来阻碍。其次，目前的研究生教育模式，专业划分比较详细，一直以来实行对口专业培养，且存在重专业轻基础的现象，导致研究生知识结构单一，回到部队工作后，专业知识运用口径过窄，不能很好地适应部队建设发展需要。
3.研究生导师综合素质不足。随着军队院校研究生培养规模的不断扩大，导师数量也随之不断增多，但高素质导师队伍的建设速度仍无法完全适应研究生培养规模的增长，容易出现导师和研究生比例失调的情况，使教学效果受到影响。尤其在论文的指导阶段，导师为每名学生指导的时间严重不足。有的院校为了减轻导师压力，在普通教师中选取优秀人才提升为导师，因其缺少研究生教育经验，且自身学术水平、科研能力和经验丰富的导师相差很远，综合素质不足，对研究生的指导效果也会产生极大的影响。
二、对军队院校研究生教育的思考
1.明确培养目标。军队院校研究生教育要充分体现适应部队需求、面向未来战场的要求，针对军队院校研究生教育特点，增加专业学位研究生培养比例，在培养目标上坚持需求牵引，课堂教学与部队实践相结合，研究能力与应用能力并重，保留一定的“学术味道”，着重突出“专业内涵”，将学术型人才的培养转变为学术型和应用型复合人才的培养。现阶段军队院校的研究生教育，要不断积极适应这种转变，将有限资源收集整合，重点发展与军事有关的学科专业，充分利用自身优势，在办学质量和办学特色上有一个新的突破。
2.转变教学模式。传统的院校教学模式已不能完全适应现代军事人才的需求发展，军队院校要培养具有创新能力和创新精神的高层次人才，就要转变教学观念，积极探索运用新型教学模式。首先，要对学科专业设置进行优化调整，其本质应从专业教育向综合素质教育进行转变，将教育的重点放在部队现实需求上，改变传统专业口径过窄的情况，培养全面发展的综合性人才。其次，在研究生的培养过程中，要综合考虑每名研究生的任职背景以及未来任职需求，有针对性地制定个人培养计划和教学内容，灵活采取多种方法手段培养塑造优良学术个性，真正做到不拘一格、因材施教，充分挖掘每名研究生的潜能和创造能力。教学手段的运用要顺应互联网信息时代科学技术的发展趋势，探索使用智能教学方法，提升研究生学习注意力和知识研究兴趣，引导研究生从知识型向智能型转变。最后，在教学组织形式上，要树立联合学习的理念，实行开放式教学，根据各专业的培养要求，与多兵种、不同任务的部队建立联合培养机制，成立相应的教学基地，着力打造部队岗位实践平台，使研究生联教联训工作形成常态。要坚持军队院校和地方院校优质资源的系统整合、开放共享，实现合力育人。
3.提升导师指导水平。提升导师指导水平，应重点做好以下几点：一是着力提升导师指导科学研究的能力，使其在研究生培养过程中能够为学生提供高质量的创新型选题，通过指导研究生完成科研任务，不断提升研究生的科研水平，切实增长才干，能够在日后的专业领域独当一面，而不是完成一篇毕业论文草草了事。二是要求导师应对研究生培养流程、相关政策法规、国内外研究生培养现状以及研究生教育存在的主要问题进行深入研究,使其在培养过程中能够做到心中有数、按纲施教。三是注重复合型导师队伍建设，不断适应以学科交叉为主流的培养趋势。在培养研究生过程中,通过单一学科将很难培养出创新型的高学历人才,高质量科研成果的产生需要多学科知识的综合远用，客观上要求导师必须具备多学科背景。只有成为知识复合型的导师,才有可能培养出创新型的研究生。
参考文献
[1]高广宏提高“三位一体”新型军事人才培养体系下军队研究生教育质量的对策思考[J].经济研究导刊，2016，（14），73-74。
[2]王毅超王云贵刘卫东强化研究生导师队伍建设，促进创新型人才培养[J].西北医学教育，2009，（17)，69-70。