导读:本文包含了英语教改论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:“互联网+”,高职大学英语,教改创新
英语教改论文文献综述
张芊[1]（2019）在《“互联网+”环境下高职大学英语教改创新路径研究》一文中研究指出"互联网+"理念逐渐被人们熟知,也被高等教育应用到教育活动中。网络技术的发展对高职大学英语教改创新也提供了新的路径。本文探索了"互联网+"环境下高职大学英语教改创新的必要性以及高职大学英语教改面临的难题,最后提出高职英语教改创新路径,以期为高职院校英语教改创新提供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
张牡华,曹晓英[2]（2019）在《浅谈艺术学院的大学英语教改》一文中研究指出艺术类院校的大学英语教学改革,必须考虑艺术生的特殊性,在坚持以人为本和因材施教的基础上,积极构建以学生为中心的教学内容与课程体系,帮助学生建立良好的学习习惯,增强学生学习英语的兴趣,让学生切实做到主动、创造性地学习,培养他们的英语综合应用能力。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
汪瑛[3]（2019）在《基于职场应用能力的高职英语教改实践研究——以杭州万向职业技术学院为例》一文中研究指出高职英语教学的最终目的是培养学生用英语在职场上交际的能力。我们应该以市场需要为先,以行业企业需求为准。本文以杭州万向职业技术学院为例,通过探讨高职英语基于职场应用能力的教学改革实践研究,提升学生毕业后的商务交际能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
康小玲[4]（2019）在《因需施教视角下高职畜牧英语教改尝试——以成都农业科技职业学院为例》一文中研究指出随着经济全球化和信息化的不断发展,我国畜牧业已进入新的发展阶段,正在由传统畜牧业向现代畜牧业转型阶段过渡。英语已成为畜牧专业人员必不可少的交际工具和媒介,高校畜牧专业的学生不可避免地要接触到以英语为载体的文献资料和技术资料,这就迫切需要高职学院培养大量既懂技术又懂英语的高素质技能型人才。(本文来源于《畜牧兽医杂志》期刊2019年06期）
龙锦[5]（2019）在《中职英语教改听力模块化教学优化策略》一文中研究指出听力模块是英语教学的重要组成部分,中职英语教师应该改变听力模块教学方式,调动学生对于英语的学习兴趣,提高学生的英语实践应用能力。本文主要探析如何对中职英语听力模块教学方式进行优化和改革。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
张静知[6]（2019）在《“互联网+”环境下大学英语教改创新路径探讨》一文中研究指出互联网时代的来临,为大学英语教学带来了更多的教与学资源,这无疑能为大学英语教学带来新的契机,只要对之合理的运用,必能够不断提升大学英语教学的质量及效率。本文以"互联网+"环境下大学英语教改创新路径为研究中心,先对互联网对大学英语教学的影响进行了分析,然后对"互联网+"环境下大学英语教学现状及教改的路径进行了探讨,最后提出了"互联网+"环境下大学英语教学的新模式,旨在促进大学英语教育事业的更好发展。(本文来源于《农家参谋》期刊2019年21期）
吉丽霞[7]（2019）在《以职业能力培养为引导的高职英语课程教改研究》一文中研究指出社会的发展建立在教育工作上,因为有强大的教育能力,社会才得以稳步快速发展。之所以教育成为社会发展的动力是因为教育是专注于教学的机构,为社会的发展提供动力的源泉。以当前的社会需求以及学生们对社会的适应性来说,作为教师我们更应该努力,以学生的就业能力为目标,将学生培养成高执行力的复合型人才,解决学生的就业问题为社会发展出力,这就是当前英语课程教学改革的主要课题。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年29期）
游中艳[8]（2019）在《基于提升学生职业能力的高职英语课程教改探讨》一文中研究指出在我国的新形势下,高职英语教育课程改革的目标是以提升学生的职业能力为前提进行的,只有进行高职英语教育的改革,才能有效地培养高职人才,使得高职人才不会流失,只有通过英语教育改革,才能在一定程度上确保,英语教育可以为学生未来的发展提供有力的保障,为学生以后的职业规划提供有效的支持,实现国家对高职英语教育的育人目标。本文将通过对职业能力的简介,描述高职英语教学的现状,然后从不同对方面给出如何应对高职英语的现状,从而实现高职英语教育的转型和改革,也希望在未来学生可以有更好的发展。(本文来源于《校园英语》期刊2019年41期）
马巍巍[9]（2019）在《新教改背景下提高中职英语课堂教学实效性策略探究》一文中研究指出随着时代的发展和全球化的到来,英语教育逐渐成为我国教育教学体系的重要组成部分,在新课程改革的深入发展过程中,中职英语教学受到了越来越多的重视,增强中职英语课堂教学的实效性也成为了英语课程改革的重点。近年来,各中等职业学校对英语课堂教学实效性进行了积极探索,也取得了显着的成效,但在教学改革与发展过程中,我国中职英语教学在教学模式、师资力量、课程评价等方面仍存在不足,文章对当前中职英语课堂教学中存在的这些问题进行了思考和探究,并提出了相应的优化策略,以完善中职英语课堂教学模式,提高中职英语课堂教学的实效性。(本文来源于《现代经济信息》期刊2019年18期）
王慧[10]（2019）在《新教改视域下初中英语教学方法探究》一文中研究指出随着教改的不断改进和落实,传统英语教学中的弊端理应被抛弃,教师应该敢于发现教学中的创新点,利用自身的学识和教育的经验,将初中英语教学推向一个崭新的层面。本文主要针对初中英语教学中存在的一些不好的现象进行了简单的剖析,对如何让学生重新认识英语、学习英语、运用英语提出了自己的一些看法。一、从关注教师到关注学生在陈旧的教学理念和教学模式背景下,教师过于重视传统的教学思维运作,在教学中基本上将教师的意愿和观点放在教学的第一位,教师是整堂英语课教(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年27期）
英语教改论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
艺术类院校的大学英语教学改革,必须考虑艺术生的特殊性,在坚持以人为本和因材施教的基础上,积极构建以学生为中心的教学内容与课程体系,帮助学生建立良好的学习习惯,增强学生学习英语的兴趣,让学生切实做到主动、创造性地学习,培养他们的英语综合应用能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语教改论文参考文献
[1].张芊.“互联网+”环境下高职大学英语教改创新路径研究[J].课程教育研究.2019
[2].张牡华,曹晓英.浅谈艺术学院的大学英语教改[J].中国校外教育.2019
[3].汪瑛.基于职场应用能力的高职英语教改实践研究——以杭州万向职业技术学院为例[J].校园英语.2019
[4].康小玲.因需施教视角下高职畜牧英语教改尝试——以成都农业科技职业学院为例[J].畜牧兽医杂志.2019
[5].龙锦.中职英语教改听力模块化教学优化策略[J].山西青年.2019
[6].张静知.“互联网+”环境下大学英语教改创新路径探讨[J].农家参谋.2019
[7].吉丽霞.以职业能力培养为引导的高职英语课程教改研究[J].科技资讯.2019
[8].游中艳.基于提升学生职业能力的高职英语课程教改探讨[J].校园英语.2019
[9].马巍巍.新教改背景下提高中职英语课堂教学实效性策略探究[J].现代经济信息.2019
[10].王慧.新教改视域下初中英语教学方法探究[J].英语画刊(高级版).2019