导读:本文包含了结构游戏材料论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:低结构游戏材料,幼儿园区域活动,纸牌游戏
结构游戏材料论文文献综述
沈波[1]（2019）在《幼儿园区域活动中低结构游戏材料的选择策略》一文中研究指出游戏是幼儿学习成长的摇篮,游戏材料是游戏的载体,教师以《指南》"多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,提供丰富的可操作的材料"为依据,摒弃游戏材料服务游戏旧观念,选择合理有效的低结构游戏材料,营造游戏"环境的宽松自主,激发幼儿主动学习动机",提高孩子探索欲望,不断萌发新的学习生长点,"吸引—精彩—提高—吸引"良性循环,使师幼对低结构游戏材料从"嫌"转变为"爱"。(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
高俊[2]（2019）在《巧用低结构材料，乐享真游戏魅力》一文中研究指出在游戏中投放低结构材料更能推进游戏水平的发展。融合多方资源收集低结构材料,归纳总结多种低结构材料投放策略,创新低结构材料运用多种玩法,有效介入助推低结构游戏效能。让孩子真正做游戏的主人。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
薛超[3]（2019）在《多样化结构游戏材料促幼儿能力提升》一文中研究指出幼儿是祖国的未来,随着社会的发展,国家越来越重视幼儿教育事业的发展,各种益智游戏也应运而生,而结构游戏因为充分迎合了幼儿活泼好动的天性而备受青睐。结构游戏的基础是游戏材料,游戏材料的使用将直接影响到幼儿的发展,因此,在选择游戏材料的时候既要考虑幼儿的年龄也要注意结构游戏材料中的适宜性,这不仅体现在材料本身的使用,还要在恰当的时机使用恰当的游戏材料,这有利于幼儿的身心发展,有利于促进幼儿空间思维能力的养成。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
华巧林[4]（2019）在《浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用》一文中研究指出目前我国的幼儿教学活动是个人教育中极其重要的基础环节之一,为了让幼儿接受更加完善良好的教育,应该通过游戏化的教学方式来协助老师教学。研究发现我国幼儿园中通过低结构材料来进行游戏化教学还不够成熟,教学模式也没跟随时代进步而革新,幼儿老师在使用低结构材料进行游戏教学的过程中还有很大的空间。本文将根据目前幼儿园游戏化教学中对低结构材料的使用情况进行分析,并且提出利用低结构材料改善游戏化教学的策略,让孩子快乐学习。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年29期）
梁素贞[5]（2019）在《幼儿园自主游戏中低结构材料的投放》一文中研究指出遵从儿童的成长规律和心理发展特点,相信儿童,给儿童大量的自由发展空间,首先教师要学会放手,让孩子自由、自主、自发地游戏,从而产生学习。改革开放以来,我国社会不断前进和发展,与此同时幼儿阶段的教育已经成为众人眼里最重要的学习阶段,规范的学前教育也已经得到社会的逐步认可。幼儿阶段是启蒙教育阶段,此阶段的各种良好行为习惯和学习品质的培养是可以伴随幼儿的整个成长历程。(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年10期）
胡守莉[6]（2019）在《巧用低结构材料，激活户外角色游戏》一文中研究指出我园利用所处的地理环境,开辟了一个户外角色游戏"野战营",提供了一些低结构的材料,设置并引导孩子完成不同层次的游戏环节。【案例描述】户外游戏开始了,我带着孩子们来到了后院。这里有"野战营"、"八爪鱼"、沙池、平衡木等,是各方面体能可得到锻炼的一个组合型户外活动场所,深受孩子们的喜欢。老师交代完游戏规则及注意事项之后,速度快的孩子们选择了自己感兴趣的游戏,(本文来源于《全国优秀作文选(教师教育)》期刊2019年05期）
周莹莹[7]（2019）在《低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用》一文中研究指出在幼儿户外活动中,投放必要的材料很重要,这是让各种活动有效能够良好展开的依托,也是促进幼儿各方面能力素养得到锻炼的辅助。在户外游戏的展开中,通常会采取低结构材料的投放。这不仅符合很多户外活动的基本需求,低结构材料也能够避免对于幼儿造成的损伤,可以让幼儿就材料器具展开更多探究实践,起到游戏活动的教学功效。具体的实施中,幼师需要(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年10期）
柳世平[8]（2019）在《幼儿园大班自主游戏中低结构材料投放策略研究》一文中研究指出对郑州市某幼儿园6个大班230名幼儿自主游戏的调查结果表明:低结构材料投放种类少,数量严重不足,投放材料管理不善,对幼儿自主游戏的积极性产生了严重影响。在幼儿园大班自主游戏中投放低结构材料,应当根据幼儿兴趣,进行预设投放;根据幼儿需求,进行随机投放;根据季节、节日和各种主题活动,采取主题式投放;根据材料的特点,进行探索式投放;注重个体差异,进行阶梯式投放;发挥幼儿主动性,进行支持性投放。(本文来源于《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》期刊2019年04期）
卢斯薇[9]（2019）在《中班幼儿自主游戏中低结构材料投放的意义探讨》一文中研究指出低结构材料以原生态、多元化的特点运用于在中班幼儿自主游戏活动中,能够打破幼儿自主游戏活动中存在的问题,有效帮助幼儿在游戏活动中成长。文章从中班幼儿自主游戏活动中存在的问题入手,对于低结构材料在中班幼儿自主游戏中投放的意义进行了阐述,文章认为低结构材料的投放有助于让幼儿回归游戏本原、丰富幼儿自主游戏活动目标、促使幼儿在游戏中全面发展。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年23期）
滕素云[10]（2019）在《建筑城市——幼儿低结构材料的游戏组织与指导》一文中研究指出《3～6岁儿童学习与发展指南》指出:"要珍视游戏和生活的独特价值……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"我们必须足够关注建构游戏,重新审视和探索其价值和意义,才能更好地促进幼儿的发展。通过使用各种运动技能和不同的建筑结构材料,让幼儿开展反映周围生活的游戏。低结构材料的建构游戏具有创造性、艺术性和操作性。我们通过开展一系列建筑游戏,并利用幼儿已有经验构建游戏,使幼儿在游戏活动中更有目的性。这种形式可有效促进幼儿运动技能的发展,使幼儿与同伴交流沟通和合作的能力得(本文来源于《好家长》期刊2019年70期）
结构游戏材料论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在游戏中投放低结构材料更能推进游戏水平的发展。融合多方资源收集低结构材料,归纳总结多种低结构材料投放策略,创新低结构材料运用多种玩法,有效介入助推低结构游戏效能。让孩子真正做游戏的主人。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
结构游戏材料论文参考文献
[1].沈波.幼儿园区域活动中低结构游戏材料的选择策略[J].科普童话.2019
[2].高俊.巧用低结构材料，乐享真游戏魅力[J].课程教育研究.2019
[3].薛超.多样化结构游戏材料促幼儿能力提升[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[4].华巧林.浅谈低结构材料在大班户外运动游戏中的运用[J].当代家庭教育.2019
[5].梁素贞.幼儿园自主游戏中低结构材料的投放[J].家庭生活指南.2019
[6].胡守莉.巧用低结构材料，激活户外角色游戏[J].全国优秀作文选(教师教育).2019
[7].周莹莹.低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用[J].小学生(中旬刊).2019
[8].柳世平.幼儿园大班自主游戏中低结构材料投放策略研究[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2019
[9].卢斯薇.中班幼儿自主游戏中低结构材料投放的意义探讨[J].新课程研究.2019
[10].滕素云.建筑城市——幼儿低结构材料的游戏组织与指导[J].好家长.2019