（宁波市鄞州职业教育中心学校）
摘要：职业高中学校是学生在普通初中课程基础较差的情况下的另一种发展方向，是学生培养自身社会技能的摇篮。与普通高中不同的是，职业高中更重视学生今后的所处的职业方面的教育。在我国进行教育改革之后，目前职业高中教师工作中的重点是开发出学生在职业方面的潜能，提高学生的综合素质以及培养学生的创新能力。当这三方面做到充分实施时，就能够很大程度上帮助学习机械的学生在机械制图课堂上的学习效率得到提高。
关键词：机械制图；教师教学；创新；能力
引文：
机械制图课程是学生充分了解到机械图样原理以及方法的重要途径。这门课程往往需要学生建立出一个空间概念后才能够对机械制图有所了解。学生只有在机械制图方面打下良好的基础，才能在机械这门大课程上拥有属于学生的强健根基，这根基会帮助学生学好其他与专业相关的课程，从而建立出一套适合学生进行机械学习的学习体系。
一、学生手脑并用，强化学习
我们目前所生活的21世纪是一个互联网的时代，这个时代离不开机械与互联网在制造方面相辅相成。互联网可以提供机械精确的视图以提供高机械视图精准度，也正因为如此机械视图对精准度的逐渐提高也需要互联网的水平得到提升。教师在授课时，需要学生开展独立思维，这就需要教师在授课时，培养出学生独立思维的能力。
（一）培养学生独立思维
创新教育的核心是利用学生的思维方式，充分挖掘学生好动以及好奇的心理特点。在传统的职高教育之中，机械教师为了能够让学生对机械这门课程拥有全面了解，往往更加注重传授学生知识以及技能，这种单纯灌输为主的教育方式，对学生独立思维的培养是十分不利的。想要改变这种现象，就需要教师在授课时，想方设法引导学生展开独立思维，在学习上帮助学生发挥出思维的作用。
例如：在教师进行机械制图课堂进行授课时，不应该单单利用课堂教具帮助学生展开拓展，还可以通过教室墙面以及运用投影仪播放一件某物品不同的位置观察图，帮助学生进行思维扩展，培养学生独立思维的能力。
（二）了解现代教育目标
现代教育的根本目标，是实现能够让学生进行自主发展的教育。通过学生的自主发展，激发学生学习的潜力，激发学生学习新知识的渴求以及对新事物的探知欲望。
例如：教师在进行机械制图课堂进行授课时，让学生充分理解机械制图的目的。教师给学生一些课堂材料，让学生通过这些有限的材料发挥出他们的想象力。学生通过画图纸的方式去思考去设计，并通过想象力制造出学生想要制成的作品，在课后时间产品展览。学生通过这种方式，就会对图纸的作用有所了解，对接下来的机械课程学习有一定程度上的促进作用。
二、教师创新教学方式及内容
教师进行教学的目的不仅仅在于传授知识，更在于启发学生的思维，培养学生的学习能力。机械制图课程教学往往过于抽象，这种教学方式并不利于学生思维的培养。
教师应该根据目前学生学习机械制图的情况，对机械制图课程的教学方式及内容进行创新。教师在授课时，可以通过一维空间的点连成线逐渐过渡到二维空间的具体画面，最后延伸到目前生活的三维立体空间中，这可以帮助学生把原先不容易理解的抽象理论，变成具体，形象的知识。
三、改善目前教育组织的形式
目前教育上出现的最主要问题就是学生只学会了输入没有学会输出。因为机械制图这门课程具有一定的难度，所以教师在进行机械制图教学时，往往不能够使每一位学生都充分了解到机械制图的知识。学生往往碍于情面而不会向老师进行提问，当这种情况持续发生下去，学生就会渐渐跟不上教师的授课进度，不利于学生在机械课程的学习。
（一）学生学会提问
在目前学生进行学习的阶段，是一个不断挖掘出问题并对问题进行解决的一个过程。学生在课堂上没有提出问题不代表学生什么都懂了，什么都学会了，这门课程就没有问题了。目前培养学生提出问题的能力，也是目前教学方面培养出创新型人才的一种新的手段。学生的创造力教师无法传授的，提高学生创造力的方法就是在课堂教学中学生对老师讲授的知识进行提问，在提问的过程中，学生对这个问题会得到充分的思考，久而久之，学生的创新能力就会得到提高。
（二）学生充分实现自我完善
目前教育的使命是让学生获得的知识得到持续发展。这个使命的明确需要学生不断地实现自我完善与发展。教师给予学生知识就是给予学生血液，而血液想要进行充分地流动就需要学生的创新能力得到不断的发展与完善。学生去发现，去创新，去发展的过程，就是不断突破自我实现自我的过程。
结束语
高职教师在机械制图中最主要的教学目的是不断发展和培育学生的创新能力。本文对职高机械制图教学中学生创新能力的培养进行了探究，通过学生手脑并用，强化学习、教师创新教学方式及内容、改善目前教育组织形式三方面对职高学生机械制图方面的创新能力培养进行了三方面的阐述。让我们充分了解到职高机械制图教学中学生创新能力提高的重要性，帮助学生学习提高在机械制图课堂上的学习效率。
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