导读:本文包含了学科渗透论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中数学,课堂教学,核心素养,培养策略
学科渗透论文文献综述
高玉收[1]（2019）在《浅谈数学学科核心素养在高中数学教学中的渗透》一文中研究指出数学核心素养是关乎数学学科教学、学生高中数学综合素质能力培养的一个重要概念，培养学生的数学核心素养，不但是对学生的数学知识运用能力、数学思维能力进行建设，同时也对学生的科学发展观的建立、社会适应能力的培养有着促进作用，因此，如何在高中数学教学中渗透数学学科核心素养，是当下教育工作者需要进行深入研究的。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
高明华[2]（2019）在《初中历史学科教学中有效渗透德育教育方法的实践研究初探》一文中研究指出初中历史学科教学中有效渗透德育教育方法的实践研究中,重点强调和突出"有效"和"方法",让初中历史学科教学与德育渗透有机地结合在一起,进而实现有效乃至高效课堂教学。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
关善超[3]（2019）在《数值模拟解决中学物理教学中的学科前沿渗透问题——以“饱和汽与饱和汽压”教学为例》一文中研究指出以人教版高中《物理·选修3-3》"饱和汽与饱和汽压"为例,渗透流体空化现象这一学科前沿问题,并通过Fluent软件对这一现象进行数值模拟和结果分析.极大地激发了学生对物理学科的兴趣,提高了学科认同感,有效地降低了物理前沿研究对学生的陌生感和神秘感,使物理学科更接地气,有助于更多的学生把物理作为终身研究方向.(本文来源于《物理通报》期刊2019年12期）
张晗[4]（2019）在《劳动教育在语文学科中的渗透》一文中研究指出低学段学生会有一些手工劳动课,但是到了五年级以后,这些劳动课或者被取消或被主科所侵占。语文学科的工具性与人文性决定了教师在进行教学的过程中可以对学生进行劳动教育。一、儿歌渗透一二年级课本中有很多儿歌,这些儿歌所选择的意向都是孩子们生活中随处可见之物,比如说农(本文来源于《扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）》期刊2019-12-01）
化文青[5]（2019）在《高中生物教学中学科思想方法的渗透探究》一文中研究指出在高中生物课堂上,很多教师都忽略了生物学科思想方法的教学,没有能够结合具体的教学内容渗透相应的学科思想理念。在这样的教学背景下,学生只是浅显地了解相应知识,对于知识内容后涵盖的一些学科思想方法和思维理念并不是太为熟悉。这种教学现状应当一定程度得到改善,教师首先要意识到学科思想方法的教学对于生物课程的教学展开的重要性,这种教学实践过程同样是让学引思理念的一种直观映射。因此,教师在今后的教学中应当有意识的引入更多这方面的内容,让学生在自主学习中活跃思维,利用"让学引思"教学理念的指导来丰富生物课堂,并且提升学生的综合学科素养。(本文来源于《情感读本》期刊2019年33期）
赵树利[6]（2019）在《随生潜入心，润德细无声——对高中政治学科研究性学习中生态型德育渗透的实践探究》一文中研究指出思想政治课是系统地对学生进行思想品德教育的主渠道,立德树人是思想政治课最根本的任务,说到底,教给学生理论知识的最终目标还是要让学生懂得做人的道理。当前,基础教育正在进行深入变革与转型,原来过分注重"知识本位",现在开始向"核心素养"要求转变,这一新的要求特别注重对学生核心素养的培养,十分强调学生的个性发展。新课程标准理念对高中教学提出了新的要求,尤其是对高(本文来源于《环境教育》期刊2019年11期）
周远林[7]（2019）在《语文学科中渗透德育的研究——以青春期情感关系辅导为例》一文中研究指出新形势下,随着语文学科的发展,大家开始认识到语文学科在德育方面的独特优势。那么,挖掘语文学科课程中的德育因素,以此来推进德育教育的进一步延伸,促进学生思想道德的健康发展,成为了教育工作者义不容辞的责任。青春期情感是中学生重要的情感经历,同时也被挂上了"早恋"的标签。一般的情况下,都是采取阻止的态度,这样的方式并不能将这份超乎友情又不及爱情的情感进行得以健康和升华。但是,语文学科当中的文学作品可以对青少年产生较大的影响力,拓展了德育的途径,构建了学科育人的价值。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
王沐源[8]（2019）在《关于数学建模，你知道多少？》一文中研究指出为了保证乘客通行效率，地铁站安装几个闸口比较适宜？为了节省成本，怎样对商品进行最优化包装？随着“数学建模”被纳入高中数学学科核心素养，这类开放性问题也走进了教材和课堂，未来还将逐渐渗透到“新高考”中。但是不少老师坦言，数学建模不太好教。它究竟给教学带来了(本文来源于《青岛日报》期刊2019-11-18）
曹霄洁[9]（2019）在《小学音乐与多学科有机结合渗透式创新教学》一文中研究指出小学音乐课程与其他学科的相互渗透有助于学生的全面发展,能够拓展学生的学科综合素养,帮助学生成为新时代下的优秀人才。音乐作为一门艺术类学科,在小学阶段主要是以培养学生的音乐感知力以及培养学生音乐素养的基础阶段,此阶段是学生发展自我和认识自我的阶段,所以在音乐学科中融入其他学科的教学,能够让学生更全面的发展,提升综合素养。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
张小梅,贾瑛[10]（2019）在《浅谈高中语文学科生涯规划渗透的特点及教学设计》一文中研究指出在新高考改革的背景下,生涯规划教育被提到前所未有的高度,学科教学也理应成为实施生涯规划教育的主阵地,因此积极探索生涯规划与学科课堂教学的融合渗透,将知识能力训练与个性兴趣探索,生涯目标唤醒、规划能力提高、学习动机激发、学科核心素养培养等有机融合,显得迫切而重要。通过在高中语文教学中渗透生涯规划的课堂实践,从目标确立、结构呈现、情境创设、问题设立、环节设计等几个方面,探索构建全新的课堂教学路径,针对学科渗透课的特点及教学设计需注意的问题,在实践的基础上提出相应的解决办法。(本文来源于《教育实践与研究(B)》期刊2019年11期）
学科渗透论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
初中历史学科教学中有效渗透德育教育方法的实践研究中,重点强调和突出"有效"和"方法",让初中历史学科教学与德育渗透有机地结合在一起,进而实现有效乃至高效课堂教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学科渗透论文参考文献
[1].高玉收.浅谈数学学科核心素养在高中数学教学中的渗透[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].高明华.初中历史学科教学中有效渗透德育教育方法的实践研究初探[J].课程教育研究.2019
[3].关善超.数值模拟解决中学物理教学中的学科前沿渗透问题——以“饱和汽与饱和汽压”教学为例[J].物理通报.2019
[4].张晗.劳动教育在语文学科中的渗透[C].扬州基础教育学校联盟年会论文集——当代教育评论（第九辑）.2019
[5].化文青.高中生物教学中学科思想方法的渗透探究[J].情感读本.2019
[6].赵树利.随生潜入心，润德细无声——对高中政治学科研究性学习中生态型德育渗透的实践探究[J].环境教育.2019
[7].周远林.语文学科中渗透德育的研究——以青春期情感关系辅导为例[J].作家天地.2019
[8].王沐源.关于数学建模，你知道多少？[N].青岛日报.2019
[9].曹霄洁.小学音乐与多学科有机结合渗透式创新教学[J].北方音乐.2019
[10].张小梅,贾瑛.浅谈高中语文学科生涯规划渗透的特点及教学设计[J].教育实践与研究(B).2019