导读:本文包含了美国农业高校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国高校,农业,创新创业,教学
美国农业高校论文文献综述
唐斌,杨正喜[1]（2018）在《美国高校农业创新创业教学的经验及其启示》一文中研究指出美国延续《赠地法案》等系列政策所明确的高校服务社会特别是农业农村发展的使命,结合现代农业的需要不断改进教学组织形式与教学方法、强化师资队伍并推进以问题为中心的创新创业学习机制,在由治理机构、内容提供者、教师及创新创业导师构成的创新创业学习网络的支撑下,积极推进高校农业创新创业教学并取得了显着成效。我们需要明确高校农业创新创业教学目标定位,改进农业创新创业教学课程组织形式,培养适应农业创业创新教学的师资队伍及建设农业创新创业教学复合支持体系等多项举措,助推中国乡村振兴战略的顺利实现。(本文来源于《世界农业》期刊2018年06期）
许修宏,杨辉[2]（2015）在《美国农业科技成果推广体系对我国农业高校成果推广体制的借鉴》一文中研究指出本文在阐述美国农业科技成果推广体系产生的历史背景、组织机构、运行方式和推广内容的基础上,从成立成果转化组织机构、明确推广人员的组成及工作职责、基层推广人员的编制和待遇问题、运行机制、试点5个方面对我国农业高小科技成果推广体制提出改革建议。(本文来源于《黑龙江科技信息》期刊2015年29期）
李卿[3]（2013）在《美国5C外语学习标准及其对农业高校大学英语教学的启示》一文中研究指出5C外语学习标准是美国国家外语教学标准,是当代语言学习新的理论观点,也代表了21世纪外语教学改革和发展的方向。在解析美国5C外语学习标准,分析了目前农业院校大学英语教学现状的基础上,从开展3P交际模式指导下的主题教学、完善语言教学内容、增加语言实践、改革学习评价方式四方面对我国农业高校大学英语教学提出了改进对策。(本文来源于《高等农业教育》期刊2013年07期）
张禧,邓良基[4]（2013）在《地方高校中外合作办学的实践与启示——以四川农业大学与美国密歇根州立大学合作办学为例》一文中研究指出地方高校是我国高等教育的重要组成部分。在高等教育国际化的新形势下,地方高校加强中外合作办学的探索实践,对于拓展参与国际交流合作渠道,利用国外优质教育资源,实现自身的发展有着极其重要的意义。四川农业大学与美国密歇根州立大学联合办学的工作已开展9年,双方共同制定人才培养方案、构建共同参与的管理体系,逐渐地达到了国际联合办学的各项指标,取得了较为明显的教育成果,实现了国际教育合作和人才培养的教育目的,也为地方高校加强国际合作办学积累了较为丰厚的经验。(本文来源于《国家教育行政学院学报》期刊2013年02期）
张正新,韩明玉,吴万兴,吴锋,韩虎群[5]（2011）在《美国农业推广模式对我国农业高校的启示与借鉴》一文中研究指出分析了美国大学农业推广体系的基本构架,管理与运行。从公益性、合作、教育等方面获得启示与借鉴。(本文来源于《高等农业教育》期刊2011年10期）
陈晓芳,姜克银[6]（2011）在《美国高校农业科学学科文化探析》一文中研究指出研究梳理了美国农业科学学科文化的内容,分析了其追求完整、尊重历史、注重开放、讲求实效的内涵,强调了学科文化建设在高校教育中的重要意义,以期为国内同类学科的文化建设提供借鉴和启迪。(本文来源于《世界农业》期刊2011年02期）
龙震秋[7]（2009）在《美国农业高校“教学、科研、推广”体系研究》一文中研究指出美国是当今世界高等教育最发达、农业科学技术最先进的国家。然而在短短200多年前,它只是一片莽莽荒原,其高等教育还停留在模仿欧洲高等教育模式的阶段,农业生产也处于近乎原始的状态。能够产生奇迹般的飞跃,很大程度上得益于依据1862年《莫雷尔法案》及一系列相关法律而诞生的赠地学院(农工学院)、并在此基础上衍生出的农业高校“教学、科研、推广”体系。这个体系肩负着农业教学、科研、推广“叁位一体”的功能。不仅促进了美国高等教育的民主化进程、最终确立并强化了大学的第叁大功能——服务,也促进了美国农业的飞速发展。当前,我国正处于高等教育改革和发展的新阶段,同时面临着建设社会主义新农村的艰巨任务。提高农业科技转化率、培养现代农民是解决我国“叁农”问题的关键。我国一直在尝试构建适合我国国情的农业“教学、科研、推广”体系。但由于种种原因,成效不明显。因此有必要借鉴美国在这方面的先进经验。本文从借鉴分析的角度出发,运用历史法、归纳法、比较分析法,对美国农业高校这一体系的运行机制逐项解读,归纳出它的成功经验,以期对我国的高等教育改革和农业发展提供有益的借鉴和启示。本文共分六部分:第一部分:介绍美国农业高校“教学、科研、推广”体系的建立及发展历程。第二部分:对该体系的产生背景——实用主义哲学、教育民主化运动、赠地兴学的传统、西部开发分别进行阐述。第叁部分:深入分析该体系的3个有机组成部分——农业高校的教学系统、科研系统、推广系统的运作方式。第四部分:总结该体系对美国高等教育、农业发展所产生的影响。第五部分:概括出该体系取得成功的经验。包括:完善的法律保障、充足的经费来源、“叁位一体”的运行机制、积极调整发展战略。第六部分:通过比较两国这一体系的差异,提出可以从美国这～体系中得到的启示。本论文认为:要推动我国农业高校“教学、科研、推广”体系的发展,必须建立和完善相关法律;加大对农业“教学、科研、推广”体系的政策倾斜和经费投入;教学、科研、推广有机结合,实现科教兴农;农业高校应积极为新农村建设服务。(本文来源于《西南大学》期刊2009-04-10）
陈凯[8]（2000）在《美国高校为农业生产服务的一种有效形式》一文中研究指出美国高等学校一向具有对农业生产开展社会服务的优良传统，早在 1862年，美国国会就通过了“莫雷尔法案” (Morill Act)，该法案明文规定，向各州提供联邦土地，各州将赠予的土地以每亩 1.25美元价格出售，然后以所获资金举办农工学院，“传授与农业和(本文来源于《成人教育》期刊2000年07期）
陈凯[9]（1998）在《美国高校为农业生产服务的一种有效形式》一文中研究指出美国高校为农业生产服务的一种有效形式美国高等学校一向具有对农业生产开展社会服务的优良传统，早在１８６２年，美国国会就通过了“莫雪尔法案”（ＭｏｒｉｌＡｃｔ），该法案明文规定，向各州提供联邦土地，各州将赠予的土地以每亩１２５美分价格出售，然后以所获资...(本文来源于《科技与经济》期刊1998年03期）
郑士贵[10]（1996）在《美国高校为农业生产服务的两种有效形式》一文中研究指出美国高等学校为农业生产服务的职能日益加强，通过各种形式，将农业科研成果转化到农业生产中，对美国农业生产的进步起了巨大的推动作用。介绍了美国高等学校为农业生产服务的两种主要形式。一是学校开展面向农业生产的科学研究，二是通过多种形式为农业生产部门培训各种适用人才。(本文来源于《管理科学文摘》期刊1996年08期）
美国农业高校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文在阐述美国农业科技成果推广体系产生的历史背景、组织机构、运行方式和推广内容的基础上,从成立成果转化组织机构、明确推广人员的组成及工作职责、基层推广人员的编制和待遇问题、运行机制、试点5个方面对我国农业高小科技成果推广体制提出改革建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
美国农业高校论文参考文献
[1].唐斌,杨正喜.美国高校农业创新创业教学的经验及其启示[J].世界农业.2018
[2].许修宏,杨辉.美国农业科技成果推广体系对我国农业高校成果推广体制的借鉴[J].黑龙江科技信息.2015
[3].李卿.美国5C外语学习标准及其对农业高校大学英语教学的启示[J].高等农业教育.2013
[4].张禧,邓良基.地方高校中外合作办学的实践与启示——以四川农业大学与美国密歇根州立大学合作办学为例[J].国家教育行政学院学报.2013
[5].张正新,韩明玉,吴万兴,吴锋,韩虎群.美国农业推广模式对我国农业高校的启示与借鉴[J].高等农业教育.2011
[6].陈晓芳,姜克银.美国高校农业科学学科文化探析[J].世界农业.2011
[7].龙震秋.美国农业高校“教学、科研、推广”体系研究[D].西南大学.2009
[8].陈凯.美国高校为农业生产服务的一种有效形式[J].成人教育.2000
[9].陈凯.美国高校为农业生产服务的一种有效形式[J].科技与经济.1998
[10].郑士贵.美国高校为农业生产服务的两种有效形式[J].管理科学文摘.1996