唐文田广西贺州市八步区大宁镇公保小学结洲教学点542804
【摘要】农村教育工作者必须立足于农村教学实际情况，针对农村师资、生源与语文教学的现状，扎实做好基础工作，将农村语文教育改革的研究任务落实在语文教学质量的提高实效方面，促进农村基础教育进步与发展。
【关键词】小学语文；问题；措施
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-003-01
农村小学语文教学仍然存在着一些问题。我们要从实际出发，弄清楚这些问题的根源所在，针对教师、学生与教学的实际情况，做一些具有实质性意义的工作，提高农村小学语文教学的教学效果。所以，在新课程改革的背景下，农村小学语文教学要多多实践，逐渐的发现问题并解决问题，促进农村基础教育不断的发展。
一、农村小学语文教学目前面临的问题
1.1农村小学语文教师普遍素质偏低
因为受到各种客观环境因素限制，造成目前农村小学语文教师的综合素质水平不高，继而影响到教师团队的整体素质。第一，从现实情况来看，很多教师仅是普通师范院校的毕业生，并未接受过较为专业的教学指导和教育。第二，就教师的知识背景水平而言，因为受到自身因素的影响，在接收和吸取先进知识和技能方面较为迟缓，无法紧跟时代发展的脚步，也就不能较好地跟随教材的革新和时代变化的要求。另外，尽管教育改革和创新已经拉开了序幕，但许多农村教师却难以全面掌握语文教学改革大纲中对小学语文教学的新要求，因此便无法有效地将新课改的理念应用于语文教学课堂中。
1.2农村语文教师的教学理念滞后
农村语文教师尤其是贫困山区的教师，因为长久居住在农村地区，导致信息闭塞，难以引进先进的教学理念，进而造成了他们相对滞后的教学观念，不能满足现实的教学需求。
许多农村教师认为，语文教育就是教会学生识字，即最基本的语文知识训练，而忽视了对学生语文综合能力的培养，在语文教学当中缺乏对学生情感态度、学习方式和价值观的有效指引过程。还有部分教师在语文教学中并未立足课程标准的新高度，将培养学生的听说读写语文能力与提高他们的整体素质当成教学的中心，具体表现为教学手段单一化和教学思路格式化。当前很多教师依旧延续着以黑板和粉笔为依托，采用单纯讲授的教学方式，造成了学生对于课后的开放型问题或者想象类习题无从下手，甚至产生畏惧心理。课标教材的千变万化改变不了传统的教学方法，这一状况影响了语文教学的整体效果。
1.3农村小学教学资源匮乏，设施不完善
与城市学生相比，农村小学实施课程改革，资源缺乏是当前面临的硬问题。尽管近几年农村小学办学条件有了较大的改观，但与需求相比，相差甚远，达标学校凤毛麟角。在调查中发现，多数农村语文教师在教学中所采用的还是最原始的教学方式：一本教材，两支粉笔，一本教参，根本没有其它辅助教学设备和辅助教学手段。学生学习除了教材外，很少有课外补充学习材料。
课改以来，在城市学校，有太多的资料补充，太多的媒体演示，在农村这些教学辅助只能是望尘莫及，城市的这些“先进教法”传到了教学仪器不先进的乡村学校，搞得乡村学校的教师晕头转向、无所适从，严重影响语文教学效果。
二、关于农村小学语文教学中存在问题的改进措施
2.1提升农村语文教师综合能力
只要农村语文教师的综合能力提高了，才能更好的把语文知识传授给学生，促使他们语文素养的提升。教师是学生学习过程中引导者，因此，国家要重视培养我国农村语文教师的能力。国家应拨款支持农村教师到大城市进行培训，在培训期间保证教师原有的工资并给予一定的补贴，回校之后给予重要，这样可以解决多数语文教师的后顾之忧，他们在培训中才更更好学习的教育理念。国家应提高农村教师的工资待遇，而不是大城市待遇高于农村的，一定程度上提高教师待遇，增加更多的优惠条件，即可留住学校原本的教师，还可以吸引外面优秀的教师。从方面提高农村教师的整体语文素质，这对农村小学教育是非常有意义的。
2.2注重学生的学习兴趣
农村小学生，接触的东西少，了解的不多，语文教师可以利用这个缺点，激发小学生对事物的好奇心，从而引导他们热爱学习。在传统教育中，教师往往认为农村孩子学习不好，很多时候只是教自己的书，很少顾及到学生的学习兴趣，学生成绩也提高不了多少。因此，语文教师要改变观念，相信自己，也相信学生，只要努力付出，多关心学生，学生也会好好学习。
在课堂上采用多种教学手段激发并吸引学生们的兴趣。例如：上《小蝌蚪找妈妈》一课时，教师可以问学生，有没有见过田里小蝌蚪呢？农村孩子多数都见过蝌蚪，教师的提问就吸引学生的兴趣，接着教师通过的对话式的教学方法把小蝌蚪变成青蛙的过程详细的教给学生。利用他们熟悉的事物，把陌生的理念传授给他们。
2.3不断创新教育理念与教学模式
在课程改革的浪潮中，农村小学语文教学也应当进行对应的革新。如教师需要自觉更新自己的教学理念，综合分析课改目标与要求，把握好教材内容，使课程改革的精神落实到课堂教学现实当中，这样才可以逐步提高学生的语文学习兴趣。另外，教师还应因材施教，将创新的教学理念融入教学模式之中，为学生提供充足的自主学习空间。只有创新教学理念和教学模式，才能够提升学生的语文学习积极性，使其主动参与到课堂学习环节中。
2.4增加教学基础设施
政府机构应该注重农村小学的基础投资，重视农村小学的教育发展。因此，国家应加大对农村小学的经费投入，改善农村小学的教学基础设施。引进先进的教学设备，可以增加教师的教学兴趣，激发学生学习的兴趣。增加基础设施，还可以扩展学生的视野，让学生通过互联网见识到他们多未见过的事物。利用多媒体教学，可以增加教师学习的进度，教师可以有更多时间指导学生学习其他的课外知识。例如：在上《在大海中永生》一课时，农村小学生可能听父辈说过邓小平的故事，但是具体的他们并不是根了解，教师可以制作幻灯片，把邓小平的伟大事迹展示出来，并说明邓小平爷爷曾说过，他死后骨灰撒于大海中，永远怀抱祖国，学生在理解在大海中永生是什么意义了，也能激发学生学习的积极性。
结语
农村教育工作者必须立足于农村教学实际情况，针对农村师资、生源与语文教学的现状，扎实做好基础工作，将农村语文教育改革的研究任务落实在语文教学质量的提高实效方面，促进农村基础教育进步与发展。
参考文献
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