导读:本文包含了中华文化经典诵读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中华文化精神,文化自信,学术研讨
中华文化经典诵读论文文献综述
[1]（2019）在《坚守文化自信 培育教育根基 敬德书院举行“经典诵读与中华文化精神”学术研讨》一文中研究指出2019年9月28日,敬德书院举行以"经典诵读与中华文化精神"为主题的学术研讨会。教育部教师工作司司长任友群、海淀区副区长张若冰、海淀区人大副主任王鲁豫、海淀区政协副主任胡淑彦等领导出席并讲话,首都师范大学副校长杨志成、中国教育报刊社吕同舟副社长、北京大学社会科学学部副部长文东茅等30余位专家教授出席会议,来自海淀区中小学(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年33期）
康丽[2]（2019）在《“经典诵读与中华文化精神”学术研讨会举行》一文中研究指出本报讯（ 康丽） 9月28日，敬德书院举行以“经典诵读与中华文化精神”为主题的学术研讨会。教育部教师工作司司长任友群、北京市海淀区副区长张若冰、海淀区人大副主任王鲁豫、海淀区政协副主席胡淑彦等出席并讲话，首都师范大学副校长杨志成、中国教育报刊社副社长(本文来源于《中国教师报》期刊2019-10-16）
王毅[3]（2019）在《中华优秀传统文化经典诵读实效性研究》一文中研究指出经典诵读作为推进传统文化进校园的一种有效载体,因其诵读的趣味性和体验性特点深受全社会关注,多样化的经典诵读形式已在教学活动中得以全方位呈现。文章从教师的传统文化素养、传统道德的阐释转化和学生气质的内化叁方面对如何提高经典诵读实效性进行论述,旨在进一步明确经典诵读的意义,更好地把握经典承载的价值内涵。(本文来源于《成才之路》期刊2019年25期）
冯飞[4]（2019）在《中华优秀传统文化经典诵读刍议》一文中研究指出1994年,台湾台中师范大学教授王财贵发起"经典诵读"运动,他倡导利用人生记忆的黄金时期诵读中国文化乃至世界一切文化的经典,以夯实文化修养基础,健全人格、道德和智慧,为中国文化之发扬光大,为构建"人文和科技交汇的未来世界"做出贡献。经典诵读有叁个关键词:时间、内容、目的。人生记忆的黄金时期,从心理学角度看,一般指中小学阶段;诵读的内容,按照王财贵教授的意思,指的是中国乃至世界一切文化经典;目标有叁,促进人的发展,广大中国文化,贡献未来社会。本文主要讨论诵读中华优秀传统文化经典。(本文来源于《贵州教育》期刊2019年15期）
徐婷[5]（2019）在《文化自信视域下高职院校中华经典诵读鉴赏教学研究》一文中研究指出文章首先阐述了高职院校开展中华经典诵读鉴赏教学的意义,然后指出高职院校中华经典诵读鉴赏教学的现状,最后在文化自信视域下从课程定位、教材编写、教学内容、教学方法、队伍建设等方面对高职院校中华经典诵读鉴赏教学策略进行了探索。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年08期）
巢肖琴[6]（2019）在《诵读中华经典 传承民族文化——中华经典诵读在小学语文阅读教学中的实践性研究》一文中研究指出中华经典诵读作为中华民族博大精深文化的具体体现,是我国文化传承的重要部分。近年来,中华经典诵读在小学语文教学中热烈开展,中华经典逐步迈进课堂,在教育教学中的地位越发重要,不过在具体教学中还是存在一些问题。鉴于此,文章以小学语文中华经典诵读教学中的问题为探究对象,从小学中华经典诵读教学存在的问题、意义和实施策略叁方面进行阐述。(本文来源于《教育界(教师培训)》期刊2019年04期）
蔡敏[7]（2019）在《浅析中华经典诵读在高职院校校园文化建设中的重要作用》一文中研究指出高职校园文化建设是职业院校内涵建设阶段的主要内容,中华经典诵读是文化传承和发扬的一条有效的途径,近年来深受社会和学校的好评,政府也是积极倡导,所以我们要充分发挥中华经典诵读在高职院校校园文化建设中的作用。(本文来源于《益阳职业技术学院学报》期刊2019年01期）
林晓东[8]（2019）在《建构合理的小学中华文化经典诵读及评价标准》一文中研究指出中华民族在五千年的光辉岁月中,为后人留下了宝贵的传统文化。经典诵读活动在学校中也如火如荼地开展起来。那么什么样的诵读及评价模式才是合理的呢?本篇文章通过诵读实践总结出了一套较为全面的评价模式。即从经典内容的内容选择、经典诵读的过程性评价、经典诵读的终结性评价等叁个方面来建构合理的评价方式。(本文来源于《中华辞赋》期刊2019年03期）
张世平[9]（2018）在《经典诵读:中华文化融血脉、入基因的工程》一文中研究指出今年九月,教育部、国家语委印发了《中华经典诵读工程实施方案》。作为经典诵读工作的参与者和事业发展的见证人,抚今追昔,感慨万千。一、由"活动"到"工程"——经典诵读整十年中华经典诵读作为一个整体概念和工作项目,肇始于"十一五"时期。2006年9月,中共中央(本文来源于《语文建设》期刊2018年34期）
王英[10]（2018）在《中华传统文化经典诵读校本课程研究》一文中研究指出弘扬中华传统文化非常重要,现在随着大家对传统文化的重视,学校也开展了一系列的经典诵读活动,提高孩子对传统文化的认识。文章从学校开展中华传统文化经典诵读校本课程相关方面的研究入手,阐述了进行经典诵读的意义和对孩子的好处,提出了一些合理的建议,希望能够促进学校更好的展开此类活动。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年43期）
中华文化经典诵读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（ 康丽） 9月28日，敬德书院举行以“经典诵读与中华文化精神”为主题的学术研讨会。教育部教师工作司司长任友群、北京市海淀区副区长张若冰、海淀区人大副主任王鲁豫、海淀区政协副主席胡淑彦等出席并讲话，首都师范大学副校长杨志成、中国教育报刊社副社长
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中华文化经典诵读论文参考文献
[1]..坚守文化自信培育教育根基敬德书院举行“经典诵读与中华文化精神”学术研讨[J].基础教育论坛.2019
[2].康丽.“经典诵读与中华文化精神”学术研讨会举行[N].中国教师报.2019
[3].王毅.中华优秀传统文化经典诵读实效性研究[J].成才之路.2019
[4].冯飞.中华优秀传统文化经典诵读刍议[J].贵州教育.2019
[5].徐婷.文化自信视域下高职院校中华经典诵读鉴赏教学研究[J].西部素质教育.2019
[6].巢肖琴.诵读中华经典传承民族文化——中华经典诵读在小学语文阅读教学中的实践性研究[J].教育界(教师培训).2019
[7].蔡敏.浅析中华经典诵读在高职院校校园文化建设中的重要作用[J].益阳职业技术学院学报.2019
[8].林晓东.建构合理的小学中华文化经典诵读及评价标准[J].中华辞赋.2019
[9].张世平.经典诵读:中华文化融血脉、入基因的工程[J].语文建设.2018
[10].王英.中华传统文化经典诵读校本课程研究[J].课程教育研究.2018