张文文（西藏拉萨市堆龙德庆区小学西藏拉萨850000）
摘要：听课是教师提高专业性的主要途径，也是实现互相了解、共同进步的重要方式之一。作为一名合格的教师，课堂就是教师展现自我的舞台。通过对不同年龄段、不同教师的专业讲解，实现迈向教师专业成长的第一步。本文围绕通过听课的形式促进教师专业成长这一话题进行以下分析，旨在提高相关教师对听课的重要性认识，提高听课的有效性。
关键词：听课；教师；专业成长
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）02-0075-01
课堂教学是教师知识水平、讲解度、掌握与运用程度等的集中体现，优化教学课堂，提高课堂教学的有效性，需要对课堂教学内容进行深入的了解，听课是我们对教师讲授技巧与专业度了解的最直接方法，通过听课、评价等方式，提高课堂教学的质量，促进自身教学专业性的成长。
1采取正确的态度，对待听课
我们面对的教学对象和现象复杂多变，新型的课堂教学理念和行为层出不穷，自身的教学经历和理论学习需要进一步丰富，青年教师应该抱着学习的态度进入课堂，听课时需要保持适度的紧张，充分利用自己的眼睛、耳朵、双手和大脑等器官的作用，全神贯注，跟随着课堂节奏，与授课者、学生一起融入情境，融为一个和谐的整体，而不能成为课堂的旁观者。青年教师要完全摒弃“任务”观念，建立主动学习和研究的合作心态，明确自己听课的目的，强化自己的内需，虚心才能进步。完成任务只会止于任务本身，记满听课笔记不难，难就难在“用心”二字。
2听课中注重观察
在听课中，教师需要认真地观察，观察的对象为教师、学生、课程、效果。首先，需要明确教师课堂教学的核心内容，教学的方法，想要达成的目标以及课堂教学中的优势与不足。其次需要对学生进行观察，对学生在课堂中表现的积极性、参与性，学生对教师知识讲解的理解与吸收效果，学生在课堂中的学习情况、个体差异等因素。此外是观察课程，掌握本节课堂中的重难点，课堂教学中的核心；教师的课堂教学方法是否符合学生的学习特点、课型、师生交流、情感关注、创新课堂等。最后观察课堂教学的效果，即学生是否掌握的课堂讲授的内容，以及学生对知识的吸收与运用能力。同时，在听课观察中，应做好观察笔记，以便借鉴与资料的整合。
3提高教师听课实效的措施
听课前，教师需要做好前期的预习与准备，并在课堂中做好笔记，通过课后的综合与反思，组织教师间进行专业的交流。
3.1听课前的预习和准备
教师要想通过听课活动学有所获，就必须在听课前对所听课堂内容有所了解，实行“预先备课”，应该课前思考：教学目标是什么？教学重点、难点如何突破？培养学生什么样的技能？如何渗透教育思想？采用什么教学策略和教学手段？可有哪些创新的手段等等，只有事先准备充分，听课时才会心中有“谱”，才能对接课堂，评课时才会有评有议，才会与教者有教学技艺的探讨和教学思想的交流。
3.2听课中的观察和记录
教师听课时应该高度集中注意力，全身心地投入，要细心观察与摘记。在这里笔者倡导“四看”：一看，授课者对教材的钻研程度，知识容量的大小，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示；二看，学生的课堂表现，看学生参与的意识，学习策略的运用；三看，教师主导作用和学生学习主体地位结合的程度，各学习环节是否符合学生学情与认知规律，循序渐进，操作性强；四看，教师的思想境界与道德水准，课堂演绎的是教师价值观，因为高度决定学生的视野，态度影响学生的人生。当然，还要记下自己的感受和即时评析的意见，以免听后即忘，收获甚微。
3.3听课后的反思和交流
因为评课是在大家共同感受和收集课堂信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学，提升教学智慧，促进教师专业发展的一种研修活动。每位教师听完课后应对课堂教学进行反复的琢磨，然后采取课后集体评课或网上个别交流点评，这样，使参与听课的教师，从一个个课堂教学实例中学习方法，改进不足，对提高整个教学团队的教学水平有着直接的帮助。
3.4评课后的应用与创新
教师需要明确听课的本质意义，听课不仅仅是为了提高教师在课堂中解决问题的能力，同时也是教师进行自我审视与评价的平台，通过发现其他教师课堂教学中的不足，避免自身错误教学的产生，实现自身教学经验的积累与完善。听课的教师可以通过分析总结他人讲课时优点与不足，取长补短，改进自己的教学；听课者还应注意分析执教者课外的功夫，看教师的人文素养、教学基本功和课前备课情况等。通过思考与创新，每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格
4结语
通过听课，实现教与学的有机结合，通过听课加深了对其他优秀教师教学理念的了解，也可发现他人教学中的不足，取长补短，共同进步。相关教师需要认识到听课对教师专业成长中的重要作用，将听课落实到实处，真正实现听课的真正意义，在实际的教学中，应多组织教师进行听课活动，创新教育理念，改进教学方法，实现课堂教学的优化，以此完善自身教学的专业性，在听课中总结、反思，实现自身专业性的提升。
参考文献：
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