导读:本文包含了偏远地区小学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学教师,偏远农村地区,小学数学教育,数学课堂教学
偏远地区小学论文文献综述
吐尔逊古丽,黄友初[1]（2019）在《偏远地区小学数学教育叁原则》一文中研究指出课堂是学生学习数学最为重要的场所,如何提升数学课堂教学的有效性也是广大教师和教育研究者所关注的热点。数学教师的专业素养、学生的数学素养和学校的教学环境是影响数学课堂教学的叁要素,对于偏远农村地区来说,这叁个因素都还存在着亟待解决的问题,有必要实施相应的对策,提高数学课堂(本文来源于《中小学数学(小学版)》期刊2019年09期）
苏静[2]（2019）在《偏远贫困地区小规模小学管理与发展策略研究》一文中研究指出在素质教育的时代背景下,教育公平越来越成为国家与社会各界所关注的重点问题。教育作为国家精准扶贫、阻断农村偏远地区代际传递的重要民生工程,处于优先发展的重要国家战略位置。响应国家号召,认真贯彻教育教学方针政策,天水市于2019年叁月份在甘谷召开了全市农村小学小班教学模式创新行动计划推进会,就今年教育工作重点提出了鲜明的要求,将农(本文来源于《科普童话》期刊2019年37期）
贾红琴[3]（2019）在《结合数字阅读提升农村偏远地区小学语文教育成效》一文中研究指出在如今的经济体系中,最重要的资源是知识。自古以来,语文教育一直是国家施行教育文化的内容目标,也是各类型教育的基础,而阅读,更是有效推动语文教育不可或缺的要素。根据2016年PIRLS国际阅读素养调查结果,我国在全球50个国家地区中排名第18名,e-PIRLS(数字阅读)则在14个国家中排名第11名,中国学生的纸本阅读排名虽然位居前段,但数字阅读排名则在中段。此情形在农村偏远地区尤为严峻,若能将阅读与当前青少年所熟知的数字科技相结合,提升数字阅读素养,必能引领农村偏远地区小学形成另一波语文教育新风潮。(本文来源于《学周刊》期刊2019年23期）
李白寒[4]（2019）在《偏远地区小学英语教学困境及应对策略探究》一文中研究指出与城镇的教育水平相比,偏远地区的教学在资源配置、教师水平等方面均有着一定差距。本文结合偏远地区小学英语的教学现状,从师资力量、学校资源配置、学生自身性格特点和学生家长对英语学习的态度这几方面分析其原因并提出了相应的解决办法。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年27期）
王磊[5]（2019）在《关于偏远地区小学数学核心素养培养的思考与实践》一文中研究指出为了让小学生能够拥有科学思维能力,教师要注重小学数学核心素养的培养,使学生能够在课堂上充分掌握所学的知识,对数学教学课堂提出有针对性的课堂练习,使学生能够为之所用,这样不仅对于提高学生从科学的角度去思考问题的能力有很大的帮助,并且对教学质量的提高能够提供有效的帮助。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年23期）
范芹燕[6]（2019）在《农村偏远贫困地区小规模小学小班化教学对策研究》一文中研究指出随着农村城镇化的改革推进,农村人口持续减少,农村小学的人数也呈现出急剧下滑的趋势。但在基于消费能力、交通困难等诸多客观因素下,农村贫困地带的适龄儿童择校困难现象发展,九年义务教育的顺利普及,在农村偏远贫困地区的小学仍将长期存在。因此,展开小班化教学已经成为农村偏远贫困地区小学的必然趋势。课题研究简述相关的课题调研结果显示,在农村偏远贫困地区出现小班化的成因,具有两种典型化特征。其一,随着农村城镇化改革,(本文来源于《科普童话》期刊2019年08期）
刘永涛[7]（2019）在《偏远地区农村小学语文教学实践活动有效开展策略分析》一文中研究指出语文即生活,生活即语文。小学语文是一门实践性、综合性较强的课程,但偏远地区农村小学语文教学实践活动不足,教学方法落后、教学观念陈旧、教学资源不足,严重影响语文实践活动的顺利开展。鉴于此,本文将探究偏远地区农村小学语文教学实践活动有效开展策略,旨在为一线教学提供理论指导。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年01期）
姜淑凤,王凤娟,王云鹏[8]（2019）在《研究生学工教育与偏远地区小学留守儿童精神扶贫共建模式研究》一文中研究指出在高校开展研究生思想政治教育过程中,研究高学历人员自身道德风尚建设与我国偏远地区留守儿童教育现状的相互关系,构建高校学工与留守儿童村小学共建的学工管理模式,研究受教育者的学生治理与价值观治理的培养实践,通过共建的影响力,以党性修养责任指引行为,以爱心为动力,参与自我治理,培养具有丰富知识、坚定的、具备公益心的高学历人员,传递正能量的求学价值观,形成留守儿童对读书改变命运的内心向往,从而复兴和深化民间公益传统的实施,对高校学生支部建设及地方升学培养的激励机制都具有积极的现实意义。(本文来源于《才智》期刊2019年01期）
贾荣光[9]（2018）在《偏远地区实施体育新课标的研究——以平遥香乐乡小学为例》一文中研究指出文章通过对山西省平遥县香乐乡偏远地区的体育新课标实施的调查,以及对平遥县香乐乡香乐学区的各个村以及中心小学实施新课标现状的调查,研究和发现平遥县香乐乡在实施体育新课标的过程中存在的一些问题,围绕新课标体育教学的各个环节进行深入细致分析,全面了解平遥县香乐乡各小学自实施新课标以来的现状、教师的教学理念以及学生的发展情况,总结出一些所取得的成绩以及不足之处,为新课标在偏远地区体育教育事业发展提供一些理论参考和研究。(本文来源于《体育科技文献通报》期刊2018年12期）
王斌,侯维忠[10]（2018）在《偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题及对策》一文中研究指出文章首先分析了偏远农村小学在语文实践活动中所存在的问题,分别从教师开展语文实践活动的动力不足、资源利用不足及教学方法单一这叁个方面进行了探究。最后,针对存在的问题提出了解决策略,即多渠道促进提升偏远农村教师策略;挖掘整合农村资源策略;评价重过程,轻结果策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2018年02期）
偏远地区小学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在素质教育的时代背景下,教育公平越来越成为国家与社会各界所关注的重点问题。教育作为国家精准扶贫、阻断农村偏远地区代际传递的重要民生工程,处于优先发展的重要国家战略位置。响应国家号召,认真贯彻教育教学方针政策,天水市于2019年叁月份在甘谷召开了全市农村小学小班教学模式创新行动计划推进会,就今年教育工作重点提出了鲜明的要求,将农
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
偏远地区小学论文参考文献
[1].吐尔逊古丽,黄友初.偏远地区小学数学教育叁原则[J].中小学数学(小学版).2019
[2].苏静.偏远贫困地区小规模小学管理与发展策略研究[J].科普童话.2019
[3].贾红琴.结合数字阅读提升农村偏远地区小学语文教育成效[J].学周刊.2019
[4].李白寒.偏远地区小学英语教学困境及应对策略探究[J].考试周刊.2019
[5].王磊.关于偏远地区小学数学核心素养培养的思考与实践[J].考试周刊.2019
[6].范芹燕.农村偏远贫困地区小规模小学小班化教学对策研究[J].科普童话.2019
[7].刘永涛.偏远地区农村小学语文教学实践活动有效开展策略分析[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[8].姜淑凤,王凤娟,王云鹏.研究生学工教育与偏远地区小学留守儿童精神扶贫共建模式研究[J].才智.2019
[9].贾荣光.偏远地区实施体育新课标的研究——以平遥香乐乡小学为例[J].体育科技文献通报.2018
[10].王斌,侯维忠.偏远地区农村小学语文实践活动存在的问题及对策[J].西部素质教育.2018