高中义吉林省白城职业技术学院雷春芳吉林省白城市教育学院
新课的引入必须为新课的顺利进行做好铺垫，为此，要达到良好的教学效果就必须精心设计教学过程，巧妙地安排新课的引入，常言道：“良好的开端是成功的一半。”通过巧妙的课题引入，使学生注意力集中，激发学生学习兴趣。由此可开拓学生思维，营造浓厚的学习氛围，进而提高课堂教学效率。
一复习法
这种方法就是针对新知识内容复习有关旧的知识，在此基础之上导出新课。以新旧知识之间本质的内在联系进行分析、推理逐步过渡而成。
例如，初中物理学习电压表的使用方法时，首先复习电流表的使用方法。因为电压表的使用方法和电流表的使用方法既有相同之处，又有不同之处，如，正负极的接法相同，读数的方法相同，以此引出电压表的连接方法。这种方法使学生温故知新，达到了事半功倍的效果。
二实验法
这种方法就是以实验为开篇，从而引出新课的方法。即以实验为基础，从实验现象中提出问题从而进入新课。
例如，在万有引力的学习中，我们曾用一根细线栓一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，使学生体会此时绳对手的作用，从而引出月球和地球之间、地球和太阳之间都存在着作用力——万有引力。这种方法生动，引人入胜，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
三设疑法
这种方法就是巧设疑问，引发学生思考，活跃学生思维，在此基础之上引入新课的方法。
例如，在学习“惯性”时，教师可先问学生，如在桌上摞一摞棋子，然后用力击打最下面的一个，那么上面的棋子会怎样。之后，教师演示这个实验，从而引出惯性的概念。这种方法使学生带着问题学习，使学生的精力高度集中。
四故事法
以恰当的物理学史或有趣的故事来紧紧抓住学生心理，不断调节和疏导，注重迁移变化，让他们在接受新知识的过程中，产生一种愉悦的情绪。这就是所谓的故事法。
例如，初中物理讲解“运动和静止”时，可先给学生讲这样一个故事：第一次世界大战期间，一个驾驶着飞机在高空飞行的法国飞行员，用手抓到了一颗飞向自己身边的德国子弹。这时伴随着惊疑想法的学生极想弄个明白，此时就可以把新课引出。
五生活法
生活法就是列举生活中常见的现象或者事例引出新课的办法。
例如，在讲解初中“液化”一节内容时，这时可以举：夏天我们从冰箱里取出雪糕时，往往会发现雪糕上冒着白气；冬天戴眼镜的同学从寒冷的外面进入室内时，常常镜片变得模糊不清，因为上面附着一层小水珠的缘故。从而引发学生的思考，调动学生求知的欲望，新课的引出水到渠成。这种方法所举的事例贴近生活，学生比较熟悉，有亲切感。
这种导入新课的方式能引起学生极大的学习兴趣，且对联系实际有一定的推动作用。
六类比法
类比证论是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推从而证明论点的论证方法。其中，“相同特点”是这种论证方法能够成立的前提，没有它，就无法进行类推；“比较类推”是这种论证方法的标志，没有这个推理过程，就达不到证明论点的目的。
例如，初中讲解“电压”时，可以用水压作为类比，水管中有水压就有水流，从而引出电路中电压的概念。
七反向法
此法就是用对称相反的事例或知识引出新课的办法。
例如，讲解“左手定则”时，可在与“右手定则”相关联的知识基础上，采用逆向推理的方法导出新课。
八直接法
这种方法就是直截了当，开门见山地直接说出新课的内容的方法。有些新课连贯性不强，不便于运用上述方法引出新课，这时就可以用直接法。
例如，在讲解“效率”、“音调、响度、音色”时，就可以使用上述方法。因为它们和所学的知识联系不大，在生活中比较生疏。这种方法直言不讳，一语道破天机，常常也会有不错的效果。
要想得心应手地进行每节课的引入，必须靠丰富的资料和生动形象的讲解才能达到。丰富的素材，要靠平时的积累，要多读些科普杂志、书籍，上网查阅与之有关的材料，广泛涉猎知识，并做好记录及摘抄。用时才能做到信手拈来。成功的新课引入，是和教师的表达能力分不开的，所以教师要不断提高自己的能力，包括演讲、板书、板画、课件制作、幻灯片制作以及实验技巧等。只有这样，才能使课堂变得生动活泼，引人入胜。新课的引入要根据具体的学生、具体的课程以及具体的生活社会环境而相应地选取不同的方法，不可一概而论。